在自主游戲中培養幼兒學習品質的措施探討

呂娟

摘 要：幼兒期是孩子學習品質形成和發展的關鍵時期，自主游戲是幼兒主動學習的方式之一，對培養幼兒學習品質具有重要作用。基于此，文章探究了自主游戲中培養幼兒學習品質的有效措施，包括創設適宜的游戲環境、引導幼兒自主選擇游戲內容、提供挑戰性的游戲任務、鼓勵幼兒合作與分享，以及鼓勵幼兒解決問題和表達想法等。通過實施這些措施，可以有效促進幼兒學習品質以及認知、創造力、合作與溝通等綜合能力的提升，進而為幼兒的全面發展奠定基礎。

關鍵詞：自主游戲；幼兒；學習品質；措施

中圖分類號：G633.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）02-0163-04

幼兒期是人類生命發展的關鍵階段，也是學習品質的形成和發展的重要時期。學習品質是指幼兒在學習過程中所表現出的態度、策略和技能。培養幼兒學習品質對他們未來的學習能力、認知能力和社會適應能力至關重要。首先，幼兒學習品質的培養有助于增強他們的學習興趣和主動性。通過培養幼兒對學習的積極態度，他們將更愿意主動參與學習活動，并保持持續的學習動力，這將有助于他們更好地吸收知識，發展自己的學習能力。其次，培養幼兒學習品質可以促進他們認知的發展。學習品質涉及幼兒在學習過程中的注意力、思考力和記憶力等能力。在積極參與自主游戲的過程中，幼兒會面臨各種挑戰和問題，并需要動腦筋尋求解決方案，這種思維活動對幼兒認知能力的提高至關重要，培養他們的觀察力、分析能力和創造力。

一、 通過自主游戲培養幼兒學習品質的意義

自主游戲在培養幼兒學習品質的過程中發揮了重要作用。首先，自主游戲可以激發幼兒的學習動機。在自主游戲中，幼兒可以根據自己的興趣和需求選擇游戲內容，在自己感興趣的領域進行深入探索。這種自主選擇和參與的過程充滿了樂趣和挑戰，能夠激發幼兒的學習動機，使他們更加愿意主動參與學習活動。其次，自主游戲為幼兒提供了與同伴互動和合作的機會，這有助于培養他們的社交技能和合作能力。在自主游戲中，幼兒需要與其他孩子進行溝通、協作和分享，通過合作解決問題，幼兒學會了彼此理解、互相支持和協調合作的技能，這對于他們未來社交能力和團隊合作能力的培養至關重要。再者，自主游戲還為幼兒提供了表達自己想法和情感的機會。在游戲中，幼兒可以通過角色扮演、繪畫、故事講述等形式來表達自己的觀點和感受，這不僅有助于培養幼兒的表達能力，還可以促進他們情感的發展，提升情緒管理的能力。最后，自主游戲可以培養幼兒的自主選擇能力和解決問題的能力。在自主游戲中，幼兒需要根據自己的興趣和需求作出選擇，并解決游戲中的問題和挑戰。通過這個過程，幼兒能夠培養自己的決策能力和解決問題能力，學會獨立思考和解決困難。

二、 在自主游戲中培養幼兒學習品質的措施

（一）積極開展教研活動，突出幼兒的主體地位

在自主游戲中，可以通過積極開展教研活動，突出幼兒的主體地位。教師可以組織幼兒參與討論、觀察和分析自主游戲情境，傾聽幼兒對自主游戲的感受和理解，幫助他們形成積極的學習態度和品質。

1. 定期組織教研活動

定期組織教研活動是促進幼兒學習品質提升的重要途徑之一，教師可以邀請幼兒家長、專家學者等參與到教研活動之中，以增加教師和幼兒的多樣化學習經驗，為幼兒提供專業指導和支持。在教研活動中，還可以邀請家長分享他們對幼兒自主游戲的觀察和體驗，以了解幼兒在自主游戲中的學習品質。家長可以分享幼兒在自主游戲中的創造力、解決問題的能力、自主思考的表現等。教師可以通過家長的分享，了解幼兒在自主游戲中的學習過程和學習成果，從而更好地支持和引導幼兒的學習。此外，教師還可以請專家學者介紹關于幼兒自主游戲的最新研究成果，從而為教師提供專業指導和支持。同時，通過專家的分享，教師可以獲得關于幼兒自主游戲的理論知識和實踐技巧，進一步提升自己的專業能力。

2. 組織小組討論

組織小組討論，讓幼兒參與其中，可以激發幼兒的思維能力和表達能力，培養他們的團隊合作意識和學習品質。教師可以提出一些問題，讓幼兒思考和討論，例如，他們在自主游戲中遇到的困難、解決問題的方法等。通過小組討論，幼兒可以共同思考和解決問題，相互學習和交流，進而提升他們的學習能力。

3. 組織觀察活動

教師可以組織觀察活動，通過觀察幼兒在自主游戲中的表現來了解他們的學習品質。教師可以制訂一些觀察指標，例如，幼兒的自主探索能力、問題解決能力、自我評價能力等。通過觀察，教師可以了解幼兒在自主游戲中的學習過程和學習成果，發現幼兒的優勢和需要改進之處，并為他們提供有針對性的支持和指導。觀察活動可以通過教師的直接觀察、借助錄像、照片等多種方式進行。

（二）創設適宜的游戲環境

在自主游戲中培養幼兒學習品質采取正確的措施是非常重要的，而通過創設適宜的游戲環境可以為幼兒提供豐富多樣的學習機會。在教學中，教師可以從以下幾個方面創設自主游戲環境：

1. 提供豐富多樣的游戲材料和資源

教師可以為幼兒提供不同種類的游戲材料和資源，如玩具、圖書、拼圖、積木等，激發幼兒的興趣和想象力，并刺激他們的自主探索的欲望。同時，多樣化游戲材料和資源還能培養他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。幼兒在游戲中可以通過觸摸、操作和探索不同的材料來獲得新的體驗和知識。另外，教師可以準備各種繪本、拼圖、積木等具有不同功能和形狀的游戲材料，讓幼兒有機會嘗試各種不同的活動，并從中獲得新的學習經驗。

2. 創建安全舒適的游戲空間

安全是幼兒在游戲中放心探索和學習的基礎，游戲空間應該具備安全可靠的設施，如安全護欄、防滑地板、軟墊等，以防止幼兒在游戲過程中發生意外。此外，游戲空間還應該提供舒適的環境，如良好的通風和照明條件，并保持整潔和有序，舒適的游戲環境能夠讓幼兒放松心情，更好地投入到游戲中，提高他們的注意力和學習效果。

3. 鼓勵幼兒自主探索和發現

自主探索是幼兒學習的重要方式，能夠培養他們的好奇心、探索欲望和自主學習能力。在自主游戲中，教師應該鼓勵幼兒主動觀察、探索和發現，而不是簡單地告訴他們答案。教師可以通過提出問題、引導思考、分享經驗和觀察成果等方式，激發幼兒主動思考和學習的主動性。同時，教師還可以提供一些啟發性的游戲活動，如玩具的拆卸和組裝、盲盒猜謎等，引導幼兒進行自主地探索和發現，培養他們的創造力和問題解決能力。

（三）引導幼兒自主選擇游戲內容

引導幼兒自主選擇游戲內容是培養幼兒學習品質的重要措施之一。教師通過提供多樣化的游戲選擇、尊重幼兒的興趣和偏好，以及激發幼兒的探索欲望和主動性，可以幫助幼兒發展自主學習的能力，提高他們的學習品質和學習效果。

1. 提供多樣化的游戲選擇

教師可以針對不同的學習目標和幼兒的個性特點設計各種各樣的游戲活動，給幼兒提供多種選擇的機會。例如，數字游戲和字母游戲可以幫助幼兒學習基礎的數學和語言知識，創意游戲和樂器游戲可以培養幼兒的想象力和藝術表達能力。在幼兒園的游戲區域設置不同主題的游戲，例如，角色扮演區、拼圖區、益智游戲區等，讓幼兒根據自己的興趣和需要進行選擇。

2. 尊重幼兒的興趣和偏好

幼兒具有不同的興趣愛好和個性特點，他們對不同的游戲可能產生不同的興趣，教師應尊重幼兒的興趣并提供相應的游戲選擇，增強幼兒參與游戲的積極性和主動性。教師可以通過觀察幼兒的游戲偏好和興趣，了解他們對不同游戲內容的偏好，然后根據了解情況提供有針對性的游戲選擇。例如，如果一位幼兒對動物很感興趣，教師可以提供動物拼圖游戲、動物角色扮演游戲等與動物相關的游戲活動，以滿足幼兒的興趣和需求。

3. 激發幼兒的探索欲望和主動性

幼兒天生具有強烈的好奇心和探索欲望，教師應該立足這一特點，鼓勵幼兒主動參與游戲，讓幼兒主動選擇適合自己的游戲內容。教師可以提供一些啟發式問題或提示，引導幼兒思考和探索。例如，在設計迷宮游戲時，教師可以提出一個問題：“你能找到最短的路徑嗎？”這樣可以激發幼兒思考并嘗試不同的方法，從而培養他們獨立思考和解決問題的能力。

（四）提供挑戰性的游戲任務

挑戰性的游戲任務可以激發幼兒的學習興趣和動力，培養他們的自主學習能力、解決問題的能力以及自信心。同時，在自主游戲中提供挑戰性的游戲任務，可以讓幼兒面對困難和挑戰時形成積極的態度和解決問題的能力，使他們在游戲中獲得成就感和滿足感，從而促進他們在學習中的進步和發展。在實施具有挑戰性的游戲任務時，教師要注意以下幾點內容：

1. 設置任務的目標和要求

在設計挑戰性游戲任務過程中，為了提高幼兒的學習積極性，教師需要為游戲任務明確目標和要求。目標可以是完成任務的時間、達到的成績或者完成任務的方法等，要求應包括任務的規則、操作步驟和所需的技能等。通過設置明確的目標和要求，可以引導幼兒有目標地進行學習和探索，并培養他們的自主學習和問題解決能力。

2. 在游戲設計中逐步增加難度

不同年齡和發展水平的幼兒對游戲任務的難度有不同的需求，教師要根據幼兒的認知、動手能力以及興趣愛好等因素，設置適合他們的游戲任務，從而確保任務具有一定的難度和挑戰性。在幼兒進入到游戲狀態后，教師可以逐步增加任務的難度，讓幼兒循序漸進地感受到游戲帶給自己的提升。例如，在搭建積木的游戲中，最初教師可以要求幼兒簡單地按照示例搭建，然后逐漸增加難度，讓他們自己設計和搭建出特定的形狀或結構。

3. 鼓勵幼兒勇敢面對困難，引導幼兒學會解決問題的方法

雖然挑戰性的游戲任務可以培養幼兒的學習品質，但也可能讓幼兒面臨困難和挫折。在幼兒面對困難時，教師應提供適當的支持和引導，幫助他們克服困難，找到解決問題的方法。教師可以提供提示和指導，鼓勵幼兒思考和嘗試不同的方法，讓他們在解決問題的過程中培養解決問題的能力和學習品質。例如，在拼圖游戲中，如果幼兒遇到難以拼合的部分，教師可以提醒他們嘗試從邊緣開始拼接，或者根據顏色和形狀的特征來匹配。

4. 提供必要的信息和知識

在某些需要特定知識的游戲任務中，教師可以通過提供相關信息和知識，幫助幼兒更好地理解任務的要求和解決問題的方法。例如，在故事閱讀游戲中，教師可以向幼兒提供故事背景知識和一些關鍵詞匯，幫助他們理解故事內容和回答相關問題。

5. 給予建議和反饋

當幼兒完成游戲任務后，教師可以給予他們及時的評價和反饋，幫助他們發現問題。反饋可以是鼓勵和贊美，也可以是指出錯誤和建議改進的意見，通過這樣的反饋，幼兒可以更好地認識自己的優點和不足，提高解決問題和學習的能力。

（五）鼓勵幼兒合作與分享

在自主游戲中培養幼兒學習品質的措施之一是鼓勵幼兒合作與分享。通過合作與分享的活動，可以培養幼兒社交技巧和合作精神，提高他們的團隊合作能力，增強他們的歸屬感和自信心。教師具體可以從以下幾個方面入手：

1. 創設團隊游戲和合作情境

幼兒園可以創設一些團隊游戲和合作情境，例如，搭建一座大型迷宮或者組織大型拼圖游戲，這樣的活動可以吸引幼兒們一起參與，從而培養他們的合作意識和能力。在游戲過程中，教師可以提供一些引導和提示，幫助幼兒們互相合作解決問題。同時，幼兒園也可以鼓勵幼兒自己組織游戲活動，培養他們的團隊領導能力和組織能力。

2. 激勵幼兒分享游戲知識和經驗

為了激勵幼兒分享游戲知識和經驗，幼兒園可以設置分享時間或者分享角，在特定的時間或地點，促使幼兒們分享他們在游戲中的收獲和經驗。教師可以鼓勵幼兒們主動分享，同時也可以設立一些獎勵機制，例如，每次分享后可以得到一些小獎勵或者特殊稱號，這樣可以增強幼兒們分享的積極性。除了設立分享時間或者分享角，還可以通過教師的示范來激勵幼兒分享。例如，教師可以用自己的示范來鼓勵幼兒們分享自己的游戲心得，也可以給予他們肯定和贊揚。這樣一來，幼兒們會覺得分享是一種受歡迎和受認可的行為，從而更加愿意主動分享。

3. 培養幼兒的社交技巧和合作精神

為了培養幼兒的社交技巧和合作精神，幼兒園可以開展一些針對這方面的活動。例如，組織幼兒們參加角色扮演游戲，讓他們在扮演不同角色的過程中學會與他人合作和相互交流。在游戲過程中，教師可以提供一些合作的機會和情境，讓幼兒們通過合作解決問題，從而培養他們的合作意識和能力。此外，幼兒園還可以組織一些小組活動和合作任務，例如，一起做手工、一起制作小劇場等，這樣的活動可以讓幼兒們在一個小組中與他人合作，培養他們的團隊合作能力和溝通協作能力。

（六）做好游戲前準備，幫助幼兒養成良好學習習慣

在幼兒自主游戲中，培養幼兒學習品質是非常重要的，而在游戲前做好準備，幫助幼兒積累經驗這一措施，不僅能幫助幼兒養成良好的學習習慣，還能提高他們的學習效果，激發他們的學習興趣。

1. 讓幼兒提前了解游戲內容和規則

教師應該引導幼兒在游戲前獲得相關信息，更好地理解游戲的目的和要求。比如，在進行團隊合作的游戲中，幼兒可以提前了解每個成員的角色和任務，從而在游戲中更好地協作和配合。這樣一來，幼兒在游戲開始時就不會迷失方向，更加專注和投入。

2. 培養幼兒的自主學習能力和學習策略

在游戲準備過程中，幼兒需要主動查找和獲取信息，理解和組織這些信息，并制訂合適的學習計劃和策略。這種主動、自主的學習過程能夠讓幼兒逐漸熟悉和掌握自己的學習方式和方法，進而提高學習效果和學習動力。

3. 激發幼兒對學習的興趣和好奇心

在自主游戲準備過程中，幼兒可以通過觀察、探索和發現來獲取知識，這樣的學習方式更具有趣味性和情感上的參與感。當幼兒在游戲中能夠主動發揮自己的想象力和創造力，找到獨特的解決問題的方法，他們會覺得學習有趣而有意義，從而更加積極主動地投入到學習中去。在實施自主積累經驗的過程中，教師具有重要的指導和促進作用，教師可以提供相關的學習資料和指引，引導幼兒制訂學習計劃和策略，并在準備過程中給予適當的幫助和支持。同時，教師還需要營造積極的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣和動力。如在游戲前，教師可以通過講述游戲的故事情節和目標，引發幼兒的好奇心和思考，讓他們充滿期待地進入游戲。

三、 結論

自主游戲是幼兒學習的重要環節，培養幼兒學習品質是其重要目標。文章通過論述自主游戲對幼兒學習品質的積極影響，提出了一些具體措施來促進幼兒學習品質的發展。通過運用這些措施，幼兒可培養自己的學習興趣和動力，發展自主學習的能力和習慣，培養積極的學習態度和品質。然而，在實施這些措施時，教師也需要充分考慮幼兒的年齡特點和發展水平，確保措施的適宜性和有效性。未來，教師要繼續深化對自主游戲的研究，并探討更多的措施和方法來促進幼兒學習品質的發展，通過不斷地探索和實踐，更好地幫助幼兒形成良好的學習品質，為其未來的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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