淺議信息技術(shù)教育如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

李惠美

摘要：當(dāng)今人們處在一個信息飛速發(fā)展的時代，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源。要真正培養(yǎng)計算機精尖人才，不能光靠大學(xué)教育，隨著時間的流逝，計算機學(xué)科也會越來越成熟，越來越復(fù)雜。所以信息技術(shù)要從娃娃抓起，娃娃們的計算機教育才是計算機教育的根本。我們知道，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛地運用到小學(xué)教育的各個科目，在小學(xué)的信息教學(xué)工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學(xué)的方式和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：信息發(fā)展、小學(xué)信息教學(xué)、創(chuàng)新手段、提高能力

一、如何調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運用計算機的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學(xué)計劃，在出色完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

例如對于三年級的教學(xué)，筆者就是重視抓鍵盤指法練習(xí)，使學(xué)生終身受益。對此筆者設(shè)計這樣的教學(xué)步驟：1）要求學(xué)生會讀英文字母，并正確區(qū)分它們的大小寫，接下來為每個學(xué)生準備一塊鍵盤指法練習(xí)卡，在練習(xí)卡上認識各個鍵的排列位置，以及幾個常用功能鍵的基本用法，并進行模擬指法練習(xí);2）通過金山打字軟件上的打字教程進行自學(xué)，讓學(xué)生認識、熟悉鍵位，弄清手指分工及了解打字指法，掌握練習(xí)技巧;3）組織學(xué)生上機進行英文打字，指導(dǎo)他們初步掌握擊鍵姿勢、擊鍵方法等;4）組織學(xué)生分組上機對抗練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)之間存在的差距，找出原因做針對性練習(xí)，從而進一步糾正學(xué)生的坐姿、擊鍵方法，特別是留意學(xué)生各個手指的擊鍵范圍，千萬不要讓其出現(xiàn)“一指包打天下”的現(xiàn)象，讓學(xué)生明白在開始練習(xí)階段不要心急，要注意打字的準確率;5）通過正規(guī)練習(xí)、游戲、比賽等形式，讓學(xué)生熟練指法練習(xí)，實現(xiàn)“盲打”，并基本上能把鍵盤上各個鍵按照它們的排列位置默寫出來。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生都能養(yǎng)成較良好的擊鍵姿勢、擊鍵習(xí)慣，為以后正確、熟練、快速地操作電腦打好基礎(chǔ)。

二、實踐中提高學(xué)生的實際操作能力

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。使學(xué)生自主地、循序漸進地學(xué)習(xí) 。要教會學(xué)生解決問題的方法，當(dāng)碰到疑難問題時，首先要通過閱讀課本、查閱聯(lián)機幫助，以及同學(xué)之間的協(xié)作討論等方法努力解決，實在不能解決的再在教師指導(dǎo)下研究解決。應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

三、營造積極競爭的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學(xué)將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強化信息技術(shù)教學(xué)的效果。

四、制定評價和獎勵機制

信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時溫習(xí)、牢固所學(xué)知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對于不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進度和進程。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。