小學生英語學科核心素養在課堂的體現及培養

陳敬媧

摘要：英語學科核心素養是指學生在英語學科中所需具備的基本能力和素質，它是學生英語學習的關鍵。本文首先介紹了小學生英語學科核心素養的概念和構成要素，然后探討了培養小學生英語學科核心素養的方法和策略，包括教學設計、教學方法、教學評估等方面。最后，結合實際案例，總結了培養小學生英語學科核心素養的經驗和啟示，旨在為小學英語教育教學提供參考。

關鍵詞：小學生，英語學科，核心素養，培養方法，案例分析

英語已經成為一個全球性的語言，越來越多的人開始學習英語。在我國，英語學習已經成為小學教育的必修課程。小學英語教育的目的是培養學生的英語能力和素質，使學生能夠在語言交際中自如地應用英語。而英語學科核心素養則是小學生英語學習的關鍵，它是指學生在英語學科中所需具備的基本能力和素質。

一、引言

本文將從小學生英語學科核心素養的概念、構成要素以及培養方法和策略等方面進行探討，并結合實際案例，總結培養小學生英語學科核心素養的經驗和啟示，旨在為小學英語教育教學提供參考。

一、小學生英語學科核心素養的概念和構成要素

英語學科核心素養是指學生在英語學科中所需具備的基本能力和素質。它包括以下幾個方面：

1.語言技能。這是學生在英語學科中所需具備的最基本的能力和素質。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面。學生需要掌握基本的語音、語法、詞匯和句型等知識，能夠準確地聽、說、讀、寫英語。

2.跨文化交際能力。隨著全球化的發展，英語已經成為一種全球性的語言。學生需要具備跨文化交際的能力，能夠在多種文化背景下自如地進行交流和溝通。

3.學習策略和方法。學生需要掌握一些有效的學習策略和方法，能夠高效地進行英語學習。比如，學會聽力判斷和細節理解技巧，掌握記憶單詞的方法和技巧等。

思維能力和創新能力。學生需要具備一定的思維和創新能力，在英語學習中能夠靈活運用所學知識，提高自己的學習效果。

二、培養小學生英語學科核心素養的方法和策略

培養小學生英語學科核心素養，需要采取一些有效的方法和策略。具體來說，可以從以下幾個方面進行探討。

1.教學設計。教學設計是培養小學生英語學科核心素養的基礎。教師需要根據學生的認知特點和語言水平，制定合適的教學計劃和教學方案。在教學設計中，需要注重知識和能力的有機結合，注重啟發學生的思維和創新能力，注重跨學科和跨文化的融合。

2.教學方法。教學方法是培養小學生英語學科核心素養的關鍵。教師需要采用多種教學方法，如課堂講授、小組合作、游戲、競賽等。在教學方法中，需要注重情境教學和任務型教學的運用，注重語言輸入和輸出的平衡，注重語言技能和跨文化能力的綜合培養。

3.教學評估。教學評估是培養小學生英語學科核心素養的重要手段。教師需要采用多種評估方法，如課堂測驗、作業評估、口頭表達、聽力理解等。在教學評估中，需要注重能力和素質的有機結合，注重評估過程和結果的綜合分析，注重幫助學生發現自己的問題和不足，鼓勵學生反思和改進。

三、案例分析

小學生英語學科核心素養的培養需要注重實踐操作。下面我將結合自己教學中多年的實踐和探索，總結了以下幾點經驗和啟示：

1.注重多元化的教學方法。教師需要靈活運用多種教學方法，如角色扮演、小組討論、模擬情境等。在教學方法中，需要注重情景的創設和語言技能的訓練，注重學生的參與和互動，注重跨文化交際能力的培養。

2.注重任務型教學的運用。教師需要通過任務型教學，引導學生在實際的語言交際中運用所學知識和技能，提高學生的語言輸出能力和跨文化交際能力。在任務型教學中，需要注重任務的設計和實施，注重學生的角色分配和合作，注重任務完成的評價和反思。

3.注重評估的全面性和多樣性。教師需要采用多種評估方法，綜合考察學生的語言技能、跨文化交際能力、學習策略和創新能力等方面的表現。在評估中，需要注重評估的過程和結果，注重幫助學生發現自己的問題和不足，促進學生的自我反思和改進。

結論

小學生英語學科核心素養的培養是一個系統性的工作，需要教師、家長和學生的共同努力。通過教學設計、教學方法和教學評估等方面的努力，可以有效地提高小學生英語學科核心素養的水平，促進學生全面發展，為未來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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