家庭實驗室，需要自娛自樂的舞臺

○成都理工大學數理學院 陳妙珂

家庭實驗室全國協作學校共同體聯盟總部 陳 耀

舞臺對于孩子們來講有多重要？失去舞臺的孩子們，就是失去了前進的動力，舞臺也意味著給每個人機會。

在家庭實驗室的體系中，舞臺的定義，廣義上是讓每個人獲得參與研究的機會、表達的機會、展示的機會，狹義上特指展示舞臺。

我們設計的很多活動，都是一個整體，這一篇章節單獨把這些年來給孩子們創設的舞臺做一個闡述。

NO.1 橄欖樹，那個“T”型舞臺

在2016 年的時候，我們團隊接受了杭州橄欖樹學校的邀請，為他們設計學校科技館。原計劃是投資數百萬元，在兩個獨立的500 平方米的空間中隔離出很多小房間做成科技館，里面放置很多科技館的體驗機器，類似于牛頓擺、特斯拉線圈等，我們實地看了這兩個長條形的大空間，覺得如果隔斷了很浪費，建議學校把這兩個空間用工業油漆刷成工廠廠房模樣，一個空間做成少年科學院，另一個空間做成少年工程院。在少年科學院空間的墻壁四周排放一整排的科學實驗裝備（孩子們可以隨時借用儀器），中間做一個大型的“T”字型舞臺，主舞臺后面裝大型顯示屏，頂上加裝射燈、舞臺燈光等，讓孩子們在舞臺上有一種模特走秀的感覺。而少年工程院的空間，則做成人工智能工廠的設計風格，有3D 打印機、機器人硬件、無人機加工設備、汽車零部件展示、賽車模型等等。

這個設計方案的優點是空間利用率高，成本低，但是對于學校領導而言最大的風險是兩大空間看起來很簡陋，社會是否認可，還有待檢驗。最終在大家的堅持下，學校采用了我們的建議，大家心里想，如果效果不理想，那就重新花大價錢做成科技館。

當時大家隱約覺得以孩子們為中心的“T”型舞臺一定會大放異彩。

沒想到我們在這個舞臺上的第一場活動就特別驚艷。那是2017 年的9 月，主題是《創客之夜——汽車傳奇》，“T”型舞臺的下面空間用幾十張桌子布置成了一個臨時的汽車博物館，擺放著從汽車修理廠撿回來的大大小小的零部件，甚至還有發動機的氣缸和活塞，也有電動賽車模型等，老師帶領孩子們根據任務單進行了近1 小時的研究（這種效果比參觀北京汽車博物館要好很多），到了展示環節，整個空間的燈光突然熄滅，緊接著LED 顯示屏投射出孩子們演講的背景圖片，所有射燈對準“T”型舞臺亮起來，所有上臺演講展示的團隊，先拿著汽車零部件在舞臺上走秀，再回到演講位置依次講述自己的發現。那天，100多人參加的科研活動，每個人都有機會在舞臺上走秀，大家可以輕松地發表自己的觀點和見解。

對于更多孩子而言，也是非常驚奇：怎么可以在模特才可以走的“T”型舞臺上昂首挺胸地邁著輕柔的步伐，享受被大家關注的感覺？

后來，橄欖樹學校的創客之夜之所以成為了口口相傳的品牌活動，跟這個“T”型舞臺關系密切。比如《無人機傳奇》《豬籠草傳奇》《印刷術的秘密》《理發店的研究》等活動的開展，充分體現了以科學活動來支撐整個空間使用的理念。

上文中各目標函數是根據單一的貨位分配原則建立的，它們之間既相互沖突又相互聯系，因此不能將這些目標函數單獨尋優，需建立適合兩端式同軌雙車運行模式的多目標貨位分配模型：

這個“T”型舞臺還會根據需要經常在校園中出現，有時候會出現在學校的水八仙池子里面，這個時候孩子們就在水面上走秀演講，四周教室里的同學可以從窗戶中伸出腦袋看著大家演講，特別有意思。

有時候大家還會把“T”型舞臺搬運到操場，整個操場成為了一個巨大的天地教室。

每次搬運都是大工程，科學組的老師跟后勤工作人員，推著車輛搬運就要一整天，只為了搭建出一個“T”型舞臺讓孩子們成為中心！

以至于很多孩子畢業多年，還會經常講起——“夢中的橄欖樹”。

NO.2 漫山遍野的田野舞臺

只要以孩子們為中心，舞臺到處都是。很多教育工作者，在教學中為了匆匆忙忙完成教學任務，往往采用問答的方式進行教學，卻忽略了給孩子一個舞臺來展示自己的學習成果。孩子走上講臺和站在自己座位上發言，雖然只是物理空間上的不同，但是所隱含的價值是不一樣的。在講臺上發言，屬于演講（最好有個演講的背景，出現“科學演講會”之類的文字），孩子是整個現場的中心。

給孩子們搭建過的舞臺中，我們最喜歡的是油菜地中的舞臺。每年油菜花開的時候，經過幾個月對油菜花的研究，我們會讓孩子們進入油菜花地，站在田埂上，再拿一張凳子放在田埂上，讓演講者站在上面，拿著話筒發言，這個時候似乎無數的油菜花也成了觀眾，聆聽著演講者的發言。

看起來很隨意，實際上這些戶外演講場地的都是經過反復篩選的，既要確保安全，又要氣氛好。在我們的科考活動和家庭實驗室教學中，隨處都是孩子們展示的舞臺，簡陋的地方如雞窩、豬圈、車廂、垃圾堆、西瓜田、甌柑園等，偶爾也會去申請學校的階梯大教室，還有汽車工廠、大會堂、科技館、咖啡廳之類的地方。總之，一個基本原則就是要讓孩子有充分的時間發表自己的看法和見解。

NO.3 搭建自娛自樂的跨區域舞臺

2023 年，我們為孩子們搭建了很多面向全國的舞臺，比如家庭實驗室世界華人青少年田野科學大會、家庭實驗室青少年青島峰會等。操辦這些活動沒有經費來源，所以我們基本上都是采用拉贊助的方式去完成，盡量做到大家自己承擔差旅費用，由主辦方來搭建舞臺，讓來自各地的孩子們進行展示。

2023 京浙少年科學院論壇，是由北京亦莊實驗小學主辦的，他們承擔了大部分費用，來自浙江的家庭實驗室少年們與北京的小朋友們一起，針對家庭實驗室研究過程中的發現和心得進行演講展示和交流。舞臺上，除了演講，也會像科學家們一樣召開圓桌會議，進行探討。

這些跨區域性的舞臺，讓孩子在小學階段，就打破了學校之間的壁壘，到另外的學校中進行學術交流和訪問。通過這些舞臺的展示，涌現了很多“科學3 分鐘”演講的案例，孩子們不會照本宣科地念著講話稿中枯燥的實驗數據，而是大大方方地脫稿，去講述發生在自己身上的故事。

我們搭建的這些跨區域的舞臺，鼓勵孩子們謙虛，不要吹牛，可以有藝術的“自黑”，但是不能夠驕傲自大。

因為對于成長階段的孩子來講，舞臺實際上也是一把雙刃劍。就好像有些人，每天在舞臺上扮演某個主角，結果就把自己當作真的主角了，所以一方面要鼓勵孩子們勇敢地登上舞臺，同時又要引導孩子擺正自己的位置，不能狂妄，養成敬畏之心，敬畏高水平，敬畏他人，謹言慎行。

我們的舞臺定位為講述自己家庭實驗室研究過程中的酸甜苦辣，因此很多孩子更多地會講述自己遇到的困難，以及如何克服困難，不提倡講述自己是如何成功的，這種導向，有效避免了孩子們在舞臺上的虛榮心理，強調了低調做人。陳白同學養了5 年的生態箱，完成的演講《小白的朋友圈》，從學校出發，一直站上了《中國少年說》的舞臺。他的演講稿中，沒有高大上的科研成果，只講述自己和青蛙、泥鰍、金魚之間的友誼，開場就開始了“自黑”，說自己以前沒有養過動物，在飼養過程中，哭笑不得，經常會讓動物朋友們在生死邊緣徘徊，為了讓動物們生存下去，手忙腳亂的，邊學習邊實踐，幾年后突然頓悟，把動物們放歸大自然。沒有類似“首次發現……”“我研究的重大意義是……”等等脫離孩子實際生活的語言，只有家長里短的描述，讓聽眾特別舒服。

所以，給孩子們搭舞臺也是一門藝術。

我們搭建的舞臺，最終目的是讓孩子們自娛自樂，以“自嗨”的心情參與活動，因為我們相信，“自嗨”，其實也是一種重要的素養。

因為很多家長讓孩子參與科學探究，出發點和動機，仍然是拿獎和提高考試成績。抱著這樣的心理，顯然動機不純。

盡管是“自嗨”，但是在這些舞臺上孩子們學到的東西卻是普通課堂無法學到的。孩子們針對某個具體問題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，從而正確認知自己，在低調中培養內涵。

2024 年，是家庭實驗室創建20 周年，我們跟全國各地的聯盟學校一起又搭建了很多舞臺，包括學校間的交流互訪、家庭實驗室青島峰會等等，“搭臺”又要開始了。