新時代醫學院校勞動精神培育的價值意蘊及路徑探索

齊喬芳 王克杰 李超堃

摘 要：勞動精神是中華民族的精神標識，充分挖掘勞動精神背后的育人內涵，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，對于醫學院校人才培養意義重大。培育勞動精神不僅能夠提升學生的實踐操作能力和團隊合作能力，增強學生的責任意識，還能夠激發學生的創新意識和奉獻精神，樹立擔當意識。新時代醫學院校勞動精神培育以勤儉節約為本分，以艱苦奮斗為要求，以銳意創新為目標，以無私奉獻為境界，從加強統籌規劃、注重特色資源、強化專業指導、創新培育方式、關注實施效果、促進社會及家庭參與等方面幫助學生樹立正確的勞動觀念，發揚艱苦奮斗、自強不息的勞動精神，為醫學事業的健康發展貢獻青春力量。

關鍵詞：醫學院校;勞動精神;價值意蘊;路徑探索

2020年3月，中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定著社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新時代醫學院校要充分挖掘勞動精神培育的價值意蘊，積極探索勞動精神培育的路徑，將勞動觀念和勞動精神貫穿人才培養全過程，引導醫學生樹立正確的勞動觀念，培養勞動情懷，提升勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，為醫學事業健康發展提供堅實人才支撐。

一、新時代醫學院校勞動精神培育的重要性

新時代背景下，為更好地適應日益復雜多變的醫療環境，醫學院校在人才培養方面應該更加注重培養醫學生的綜合能力和社會責任。勞動精神作為未來醫學領域專業人才不可或缺的優良品質，其重要性不言而喻。首先，勞動精神的培育不僅能夠提升學生的實踐操作能力和專業技能水平，還能夠培養學生的團隊合作能力，增強學生的責任意識和擔當意識。其次，勞動精神所蘊含的勤奮、認真和負責等優良品質，能夠幫助學生明確自身的職責使命，樹立患者生命健康至上的理念，在醫療實踐中將患者的急難愁盼放在首位。最后，勞動精神的培育能夠激發學生的創新意識和奉獻精神。醫學事業的發展離不開創新，這就要求醫學生要具備創新精神，銳意進取，不斷適應變化的醫療環境，追求“最大公約數”，積極發揚無私奉獻精神，在醫療實踐中展現對患者的無私奉獻精神。

總之，將勞動精神融入新時代醫學院校教育教學不僅有助于提升學生的實踐操作能力、團隊合作能力，強化責任擔當意識，還能夠培養學生的創新能力和無私奉獻精神，使醫學生成為全面發展的人才。因此，醫學院校應進一步培育學生的勞動精神，通過多樣的教學方法，讓醫學生在醫學領域發光發熱，為醫療事業的健康發展作出積極貢獻。

二、新時代醫學院校勞動精神培育的價值意蘊

勞動精神作為一種重要的價值觀念和行為準則，廣泛應用于各個行業領域，尤其在醫學院校教育教學中尤為明顯。醫學院校發揚以勤儉節約為本分、以艱苦奮斗為要求、以銳意創新為目標、以無私奉獻為境界的勞動精神，在培育醫學人才優良品質和綜合素質上發揮著重要作用。

（一）以勤儉節約為本分，讓勞動精神成為生活的信條

勤儉節約不僅是一種生活習慣，更意味著一份社會責任。在醫學院校教育教學中，以勤儉節約為本分的勞動精神主要體現在對資源的節約與合理利用上，這一勞動精神能夠增強學生的節約意識，引導學生在醫療實踐中合理利用醫療資源，提高資源利用率，更好地服務患者需求。

（二）以艱苦奮斗為要求，讓勞動精神成為奮斗的動力

艱苦奮斗是勞動精神的重要體現。在醫學院校教育教學中，要通過嚴格的學業考核和臨床實習實訓等培養學生的艱苦奮斗精神，培養學生不怕吃苦、迎難而上的品質，讓學生勇敢面對挑戰，克服困難、堅持不懈、追求卓越。

（三）以銳意創新為目標，讓勞動精神成為創新的引擎

創新是推動醫學事業不斷發展的動力。在醫學院校教育教學中，應鼓勵學生不斷探索和追求醫學前沿動態及最新的醫學知識，掌握和應用相關醫學技術和方法。通過科研項目、臨床實踐等方式培養學生的創新思維，讓醫學生在未來的醫療實踐中不斷銳意進取，不斷創新成長。

（四）以無私奉獻為境界，讓勞動精神成為社會的風尚

醫學作為一項崇高的事業，無私奉獻是醫學人才應有的境界。在醫學院校教育教學中，要注重培養學生的無私奉獻精神，讓學生通過參與公益活動、免費義診等方式在醫療實踐中關心患者、關注社會，厚植無私奉獻的高尚情懷，將個人的發展融入醫學事業的整體發展中。

以勤儉節約、艱苦奮斗、銳意創新、無私奉獻為內容的勞動精神，是培育醫學人才的重要資源。勞動精神的培育不僅能夠塑造學生優秀的品質，還能夠引導學生在醫學領域不斷成長和健康發展。一方面，醫學院校應通過課程設置、教學活動等提升學生綜合素質，引導學生在醫學領域發光發熱，為健康中原、健康中國建設作出積極貢獻;另一方面，也需要各社會主體共同努力，為醫學人才的培養提供良好育人環境和條件支持，讓勞動精神在醫學領域得到充分發揚。

三、新時代醫學院校勞動精神培育的路徑探索

新時代醫學院校勞動精神的培育具有重要的現實意義。為培養具備綜合素質的醫學人才，醫學院校必須在教育教學中挖掘勞動精神的價值意蘊，發揮其在醫學人才培養過程中的重要作用。因此，醫學院校必須進行以下方面的路徑探索，以確保勞動精神在醫學院校教育教學中得到有效弘揚和傳承。

（一）加強統籌規劃，構建勞動精神培育教學體系

醫學院校應將勞動精神培育納入教育教學總體規劃體系，將其作為學校精神文明建設的重要組成部分，制定明確的教學目標和指導方針，將勞動精神融入課程設置、實踐活動等各方面，構建統一的培育教學體系，確保每個醫學生都能夠接受勞動精神的洗禮。

（二）注重因地制宜，挖掘勞動精神培育的特色資源

不同醫學院校在地理、文化、社會環境等方面有著獨特的優勢和資源。醫學院校勞動精神的培育應充分考慮自身特色，通過結合地方文化、社會實踐等方式，挖掘和利用當地資源，讓勞動精神的培育更加貼近學生的實際生活，增強學生對勞動精神的價值認同和情感認同。

（三）強化專業指導，組建勞動精神培育的教師隊伍

專業指導作為勞動精神培育的重要一環，需要打造一支具備豐富經驗和專業能力的教師隊伍。醫學院校應加大對教師的培訓力度，提升其在勞動精神培育方面的指導能力。同時也可以邀請醫學領域相關專家學者為學生提供專業的指導和幫助，讓勞動精神的培育更加全面科學。

（四）注重協同聯動，創新勞動精神培育的方式方法

勞動精神的培育需要社會多方的支持和配合，醫學院校應加強學校不同部門之間的協同合作，形成一個系統完善的培育網絡。要不斷創新培育方式方法，如開展勞動精神主題講座、研討會，組織學生參與社區志愿服務等活動，豐富勞動精神培育的形式和內容。

（五）關注實施效果，強化勞動精神培育的過程評價

勞動精神的培育不僅要關注結果，更要關注過程中的實施效果。醫學院校通過建立過程性評價指標，對勞動精神培育過程中學生的表現進行評價和反饋，鼓勵學生積極參與，學校在這一過程中要對培育策略及時調整和優化，確保勞動精神培育效果最大化。

（六）重視融合協同，完善勞動精神培育的保障機制

勞動精神的培育需要學校、家庭、社會等多方主體的共同參與。醫學院校要建立健全保障機制，積極尋求與家庭、社會的合作，與家長共同培育學生的勞動精神，與社會開展合作育人，只有形成育人合力才能確保勞動精神培育的持續深入。

綜上所述，在新時代，培育醫學人才的勞動精神具有重要的現實意義。通過勞動精神的培育不僅能夠提升醫學人才的綜合素質，還能助力其成為具有高尚醫德醫風的優秀醫學人才，培養出更多具有勞動精神的優秀醫學人才。新時代醫學院校勞動精神培育應從加強統籌規劃、注重因地制宜、強化專業指導、注重協同聯動、關注實施效果、重視融合協同等方面出發，將勞動精神的培育融入醫學人才培養全過程，為醫學事業的發展進步作出積極貢獻。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[2]中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見[N].人民日報，2020-03-27.

責編：勉 耘