紅色檔案賦能公安院校思政育人研究

李琳

摘 要：紅色檔案見證了中國共產黨的成立、成長以及發展的歷程，具有非常重要的保存價值和歷史教育意義。紅色檔案賦能公安院校思政育人具有重要的實踐價值。應從整合運用紅色檔案，創新“紅色檔案+思政育人”的新模式，建立地市公安局、公安院校、紅色檔案教育基地三方聯動機制，構建紅色檔案文化引領的公安院校校園文化，實現“紅色檔案+警務化管理”的育人模式，探索紅色檔案賦能公安院校思政育人的新路徑。

關鍵詞：紅色檔案;思政育人;公安院校

紅色檔案見證了中國共產黨的成立、成長以及發展的歷程，是兼具“工具—信息—內涵”價值的歷史檔案，具有非常重要的教育意義。公安院校是新時代高等教育的重要組成部分，是承擔著培養應用型預備警官隊伍的專門高校，也是在職民警教育培訓的重要陣地。發揮紅色檔案的隱性教育功能，賦能思政工作，創新“顯性+隱性”教育模式，將紅色檔案貫穿思政育人全過程，直接關系著公安院校“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”的根本問題，能夠成為提升公安院校思政育人效果的新路徑。

一、紅色檔案賦能公安院校思政育人的實踐價值

（一）紅色檔案是實現價值引領的重要載體

馬克思主義認為，人的行為和相應的活動都源于自身意識的萌發和價值觀念的支配，理想信念的精神引領在改造客觀世界中發揮著重大的作用。有學者提出，紅色檔案具有先進性、民族性及育人性，是紅色基因與紅色文化的重要現實載體。公安院校充分運用紅色檔案的重大價值和獨特優勢辦學、育人，是中國特色社會主義理想信念教育的具體體現，也是新時代紅色檔案被賦予新的內涵的具體實踐形式。

（二）紅色檔案賦能公安院校專業與課程建設

公安院校的專業與課程建設既要符合黨的教育方針，遵循教育教學的基本規律，又要從公安工作實際出發，不斷總結和實踐，以適應社會發展和公安工作的需要。紅色檔案拓寬了高校思想政治工作的平臺和載體，從人才培養目標、培養規格、教育教學環節、課程設置與學時分配等方面，將紅色檔案融入公安院校的專業與課程建設中，是改變公安院校大學生對紅色檔案的模糊認知、豐富教學形式和激發學生學習積極性的重要實踐路徑。

（三）紅色檔案賦能公安院校實踐教育走深走實

建設符合區域發展優勢的應用型高校，已成為各地公安院校教育改革的重點。公安院校通過校局合作、“假日警長”等實踐活動，實現理論教學與實踐教學的有機結合。而紅色檔案作為理論與實踐的載體，在公安院校各類實踐活動中發揮著重要的指導作用，能夠促使公安院校大學生借鑒寶貴歷史經驗，以馬克思主義作為根本指導思想，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義指導實踐，牢固樹立“人民公安為人民”的思想。

二、紅色檔案賦能公安院校思政育人的現實困境

（一）檔案館藏與公安院校思政育人存在分離的現象

紅色檔案資源豐富，珍藏在各類檔案館中，以陳列展示為主。雖然對外界開放，但由于時間、空間的限制，加之紅色檔案缺乏在互聯網平臺的展示與互動，未能真正實現與公安院校思政育人的緊密結合，尤其無法在思政育人中發揮使人“身臨其境”“心領神會”的作用，教育效果受到影響。

（二）紅色檔案與公安院校思政育人的融合性不夠

一是結合形式較為單一。目前，公安院校在課程中融合紅色檔案的形式僅局限在課堂中，通過PPT和視頻的方式呈現，形式單一，未能有效發揮紅色檔案的工具價值、信息價值和內涵價值。二是內容上融合性不夠。紅色檔案與公安院校思政育人在內容上僅與理論課程結合，或僅在開展理論宣講時呈現，“潤物細無聲”的融合性還有待提升。

（三）紅色檔案與公安院校思政育人結合的保障不力

有學者提出，高校思想政治工作要注重紅色檔案使用的實效性。紅色檔案是原始檔案，資源豐富。公安院校需要在浩瀚的紅色檔案中進行提取、分類，編研出符合公安院校思政育人實際需求、能起到思政育人實效性的紅色檔案。目前，公安院校已將紅色檔案“拿來”使用，但未將“拿來”的紅色檔案進行深度研究，系統的“紅色檔案+思政育人”的研究成果較少，未能發揮出“深挖”與“產出”的實效性。

三、紅色檔案賦能公安院校思政育人的實踐路徑

（一）整合紅色檔案，賦能人才培養體系

紅色檔案與公安院校思政育人的融合，要避免“窄化”與“泛化”，不能簡單將紅色檔案運用在公安院校思政課教學中，而要在育人的全過程實現紅色檔案的體系性融入，達到黨和國家對高校思想政治工作“三全育人”的要求。一是紅色檔案要融入公安院校人才培養方案。人才培養方案是公安院校專業人才培養的重要依據。紅色檔案賦能公安院校思政育人，首先需要在專業人才培養方案中體現。將紅色檔案融入培養目標、課程設置、教學環節等內容中，實現紅色檔案與公安院校思政育人的有機融合。二是紅色檔案要融入專業課程的大綱和教案。公安院校既要創新已有紅色檔案內容的思政課程，編寫與紅色檔案深度融合并符合當地公安院校教學實際的特色教材，又要將紅色檔案融入全部課程的大綱和教案中，達到知識、能力、素質、思政的四融合，構建紅色檔案賦能的公安院校思政育人體系。

（二）創新“紅色檔案+思政育人”模式

一是創新“紅色檔案+課堂”模式。將符合課程需要的紅色檔案深挖、整理、編研后，通過“課前10分鐘黨史我來講”“黨史小故事”等形式融入課堂教學，通過“情境式實踐教學”發揮紅色檔案的價值引領作用。二是探尋“紅色檔案+思政育人”的科研、教研融合點。探索紅色檔案在教科研中融入的“探究式教學”模式，提升思政育人的內涵式發展水平。三是開發好“網絡+紅色檔案+思政育人”的校園網絡平臺。發揮好“網絡+”的作用，將紅色檔案資源貫穿“第一課堂”與“第二課堂”，實現全方位育人。四是建立紅色檔案思政元素庫。整合現有紅色檔案，將其系統整理為不同類別的、符合不同專業和不同學習階段學生需求、可便捷提取使用的紅色檔案思政元素庫。

（三）構建三方聯動機制，推廣紅色檔案教育基地的教育模式

一是構建機制。將校局合作延伸為地市公安局、公安院校、紅色檔案教育基地的三方聯動，從組織機構、教育內容、保障機制等方面加以完善，并將紅色檔案的學習效果作為校局合作考核指標和評判公安局實踐教學基地建設成效的指標。二是推廣紅色檔案教育基地的教育模式。將紅色檔案教育基地作為校局合作的第一課，并要求各地市公安局實習實踐基地根據現有條件，建立“紅色檔案教育課表”，通過參觀紅色教育基地，觀看真實的書信、筆記、紀要等紅色檔案，將實習實踐與紅色教育融為一體，使公安院校大學生接受精神的洗禮，實現思政育人的目標。

（四）在公安院校校園文化建設中嵌入紅色檔案

一是建立“紅色社團”。鼓勵公安院校大學生黨員、團員建立紅色社團，自主學習紅色檔案，宣講紅色精神，開展各類以“紅色精神”為主題的“紅色短劇展演”“紅色隊會”等活動，激發師生學習紅色檔案的主動性。二是開設“紅色檔案微論壇”。將時政與紅色檔案有機結合，通過微論壇的形式，鼓勵公安院校大學生黨員、團員發表學習感悟，通過相互啟發，達到深度學習的目的。三是紅色檔案進校園。公安院校在條件允許的情況下，可組織圖書館、檔案館舉辦相關的紅色檔案展覽，并利用VR新技術，達到影音同步的模擬效果。四是邀請英模人物開展紅色教育。通過英模人物的紅色講座，將講學與實踐教學結合起來，提高公安院校思政育人的成效。

紅色檔案作為公安院校思政育人的重要有益補充，拓展了育人路徑，彰顯了紅色精神的引導作用。目前，紅色檔案賦能公安院校思政育人在研究、實踐領域尚處在探索階段。利用好紅色檔案，挖掘、利用好紅色資源，講好紅色故事，探索、創新紅色檔案的敘事模式，讓紅色檔案“活起來”“新起來”，賡續紅色基因，使紅色精神入腦入心，是新時代公安院校思政育人的新路徑。

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責編：司 哲