青少年法治教育融入中華優秀傳統文化的研究解析

關鍵詞：青少年；法治教育；中華優秀傳統文化；教育融入

青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的法治意識和道德素養關乎社會的穩定和民族的繁榮。通過法治教育，不僅能夠提升青少年的法律素養，還能夠讓他們具備良好的法治精神與法治信仰。而中華優秀傳統文化作為我國的文化瑰寶，其中具備豐富的思想道德、價值觀念等內容，①通過整合，可以對青少年法治教育起到引導作用，讓法治教育的內容更加豐富，從而促進學生的全面發展。因此，需要教師在教育中尋找法治教育與中華優秀傳統文化教育的共同點，將二者相互融合，由此提升課堂教育質量。

一、在青少年法治教育中融入中華優秀傳統文化的意義

（一）革新法治教育模式，豐富法治教育內容

習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告中指出，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優秀傳統法律文化，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。作為青少年必須積極發揮自身的主體作用，增強學習教育的主動性，變“要我學”為“我要學”。②學校是青少年學習法治知識的主陣地，但當下個別學校開展青少年法治教育時流于表面，一味對學生進行法治理論知識灌輸，導致法治教育效果受損。我國從古至今的發展中積累了上下五千年傳統歷史文化，不斷影響著人們的生活方式。青少年正處于風華正茂、朝氣蓬勃的年齡，相較于枯燥、煩瑣的法律條文，他們更喜歡傾聽與閱讀豐富的傳統法治文化故事。在青少年法治教育中融入中華優秀傳統文化，能夠使法治教育內容通俗易懂，久而久之，也會讓中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等的核心理念厚植于學生的內心。所以說，需要提高對中華優秀傳統文化與法治教育融合的重視，將其作為法治教育的源泉，讓學生在耳濡目染中受到熏陶，使法治精神在心中生根、發芽、結果，進一步規范其思想與行為。

（二）能夠增強青少年尊法學法守法用法的意識

“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”，這些核心理念不僅是民族的精神基石，同時也是青少年成長中不可缺少的重要價值引領。“講仁愛”倡導以“仁、義、禮、智、信”作為人的基本品質，這在人與人、人與社會的關系中尤為重要，有助于建立良好的人際關系；“重民本”體現了國家對人民的關懷和責任，應該始終將人民利益放在首位；“守誠信”是個人立身之本，是維系社會秩序和諧的基石，無論是個人誠信還是社會誠信，都直接影響到社會環境的健康和穩定；“崇正義”是對公平、道義的追求和維護，體現了中華民族對于真理的執著和堅持；“尚和合”展現了中華優秀傳統文化的“貴和尚中”思維方式，也體現了“厚德載物”的博大情懷；“求大同”凝聚了中華文化的社會理想，激勵中華民族矢志不渝、奮斗不息。①學生只有在不間斷的中華優秀傳統文化熏陶下成長，才能夠具備明辨是非、區分善惡的能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，懂得運用法律武器維護自己的權益，避免誤入歧途，增強尊法學法守法用法的意識。

二、在青少年法治教育中融入中華優秀傳統文化的對策研究

（一）從傳統文化中吸收養分，培養青少年的法治精神

黨的十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。從“法律體系”到“法治體系”，是黨的治國理政基本思路的重大提升，也充分展示了法治理念與法治精神培育的價值。在中華優秀傳統文化中，有許多優秀的道德規范和價值取向，這些都是法治精神的重要基礎。例如，儒家思想強調的“仁、義、禮、智、信”等，都是法治精神的重要體現。青少年通過學習和理解這些傳統文化，可以增強自己的法治意識，形成正確的法治觀念。同時，中華優秀傳統文化中的“和為貴”“和而不同”等思想，也有助于青少年建立和諧的人際關系，使社會和諧穩定。

青少年法治教育應當與德育課程結合，教師在傳授法律知識的基礎上，應注重創新轉變，弘揚中華優秀傳統文化，讓青少年不斷吸收優秀傳統文化的核心思想觀念。同時，也可以向其講述社會主義法治精神的歷史淵源和發展脈絡，進一步幫助其了解社會主義法治的特色與價值，使其具備責任意識與道德觀念，培養公平正義的價值追求。汲取中華優秀傳統文化的精髓，可以使青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強他們的社會責任感和擔當意識，進而凝聚整個社會的向上向善的力量，推動社會的進步和發展。青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的價值觀將直接影響社會的發展，因此應注重培養青少年的法治素養和道德品質，使其成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（二）促進法治教育與中華優秀傳統文化教育相融，貫穿國民教育始終

學校是對青少年開展教育的主陣地。根據不同年齡段青少年的特點，應組建適應不同學段的法治教育與中華優秀傳統文化教育相融體系，挖掘中華優秀傳統文化教育資源，從青少年廣泛關注的法律問題出發，研發具有新穎性、趣味性的法治教材，激發青少年內心深處的求知欲望。課程應注重法治元素的融入，提升青少年的法治觀念、增強其法治意識。如在語文教學中，可以深入挖掘語文教材中的典型人物與事跡，向青少年闡述公平正義的價值，使其對法治有深入的了解；在歷史教學中，可以簡述我國歷史上較為典型的法治案例，使青少年對我國法治的進程有所掌握，提升法治觀念；在生物教學中，可以對學生進行尊重人權、熱愛生命、保護環境的教育，使他們從小就養成良好的法律觀念和習慣。同時，也可以利用多媒體平臺，如短視頻、微電影等，以生動活潑、學生易于接受的方式開展法治教育，使青少年在潛移默化中接受法治教育，提高法治素養。在教育方式拓展方面，教師可以組建恰當的課堂教育與課外活動，將中華優秀傳統文化知識與法律內容傳遞給學生。在課堂內，可以采取故事教學法，向青少年講解古今中外的法律案例，如海瑞懲治貪官的事跡，讓學生了解何為公正、廉潔，從而培養其遵守法律、維護社會公正的意識。教師也可以采取情境模擬與案例研究法，組織學生模擬法庭審判過程，分析真實案件，幫助其了解法律的原則。在課外活動中，教師可以將傳統文化與法治觀念落實到學生的日常生活，組織學生參觀法治教育實踐示范基地，身臨其境地感受法律的作用與價值，還可以參與社區法律咨詢活動，確保學生能夠在實際操作中提升運用法律知識的能力。在校園氛圍的營造方面，教師可以運用現代化教育手段，實現中華優秀傳統文化與法治資源的整合，如建立法治教育網站，提供豐富的法律知識和案例資源，方便學生隨時隨地學習，還可以開展“法治詩詞大賽”“法治知識競賽”等教育活動，引導青少年主動學習法律，培養他們的法律素養。

（三）充分借助社會實踐的熏陶作用，豐富完善教育模式

習近平總書記曾說：“道不可坐論，德不能空談。”中華優秀傳統文化與法治教育的融合只進行簡單的頭腦武裝并不足夠，應當做到知行合一，豐富實踐教育，這樣才能讓青少年以直觀的方式感受法治的魅力。因此需要在教育中借助社會實踐，可以組織青少年參加傳統文化相關的實踐活動，如參觀歷史博物館、古跡遺址、非物質文化遺產等，讓他們親身體驗傳統文化的魅力；也可以組織青少年參加法治教育相關的實踐活動，如參加模擬法庭、法治宣傳活動、法律知識競賽等，讓他們在實踐中學習法律知識、理解法治精神。具體來說，組織學生參觀當地的歷史博物館，邀請專業的講解員向學生講解相關的歷史人物與故事，使其了解中華民族的悠久歷史和文化底蘊；聘請當地的法律工作者為同學們講解法律知識—公民的權利和義務、法律程序等，使他們增加法律知識儲備；等等。通過這樣的社會實踐活動，不僅增強了青少年對傳統文化和法治教育的認識和理解，也提高了教師的綜合素質和實踐能力。

綜上所述，將青少年法治教育融入中華優秀傳統文化的研究，是當今教育界的重要課題。法治教育與中華優秀傳統文化之間有著不可分割的聯系，因此需要做好教育的革新與優化。社會各界應共同關注青少年法治教育的發展，共同擔起弘揚中華優秀傳統文化、提升青少年法治素養的重任，為我國法治建設奠定堅實的基礎。

① 藍曉霞、梁瑩瑩：《中華優秀傳統文化融入青少年愛國主義教育論析》，《北京教育（德育）》2023年第9期，第31—36頁。

② 呂峰：《客體主體化視域下中華優秀傳統文化融入青少年偉大建黨精神教育探析》，《河南教育（高等教育）》，2022年第11期，第44—45頁。

① 王柳娜：《青少年法治教育融入中華優秀傳統文化的研究》，《廣西青年干部學院學報》2018年第6期，第23—26頁。