每個人都是獨特的自己

劉天之?郝詩宇

關(guān)鍵詞：角色互換；親子關(guān)系；心理成長

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）08-0042-04

【劇情簡介】

銘澤是一位學習成績中等，不肯踏實努力，想靠運氣獲得好成績的初中生。同時，他羨慕其他同學的家庭關(guān)系和睦，想著有一天自己能變成他們就好了。沒想到有一天醒來，自己真的與班級“學霸”進行了靈魂交換，體驗了一天當“學霸”的感覺。他也因此體會到了他人的不容易，開始懂得珍惜眼前的生活，腳踏實地地學習和生活。

【主要人物】

銘澤：初中學生，體育成績好，學習成績中等，幻想成為“學霸”。

銘澤媽媽：工作清閑，負責家中的大小事務(wù)。

銘澤爸爸：銘澤的爸爸，是家里賺錢的主力，但是缺乏對家庭的關(guān)心。

智博：銘澤的好友，班長，學習成績好，體育成績差。

智博媽媽：對智博的學習十分關(guān)心，能賺錢。

智博爸爸：主要負責家中大小事，收入較低。

張老師：銘澤的班主任兼數(shù)學老師。

【心理劇技術(shù)】

情景對話，角色扮演，角色互換， 內(nèi)心獨白。

第一幕 羨慕

教室的黑板上張貼著這次數(shù)學考試的成績，學生們都著急地尋找著自己的名字。

學生A：哎呀，我數(shù)學怎么扣了10分？

學生B：我就說那道題得數(shù)是25，現(xiàn)在你再好好算算。

學生C：博哥怎么這次又是第一名？

學生A：你是第一天認識博哥啊。

學生D：我的英語怎么還是這么低啊，回家我媽又要說我了。

正當大家熱烈討論的時候，誰也沒注意到站在后面的銘澤。

銘澤：（緩緩走上臺，探頭想看成績）快讓讓，讓我看看成績。

學生B：不用看了，銘澤，你還和上次一樣。

銘澤：考得好有什么了不起的，你們只不過就是運氣好點而已。

學生A：你就是沒考到高分，嫉妒我們。

銘澤：（內(nèi)心獨白）我要是也能考個高分就好了，媽媽也不會老數(shù)落我了。

銘澤：你們就是比我多蒙對了兩道題而已。（揮揮手，回到自己的座位上）

銘澤：（內(nèi)心獨白）怎么大家都進步了，就我一直停滯不前……

放學路上，銘澤走在路上，悶悶不樂。

智博：銘澤，你怎么了？怎么沒等我？

銘澤：唉，又考砸了。我都沒臉和你做好友了。

智博：其實我想說，你也很好……（看到媽媽，快步跑向前）媽，爸爸今晚給我做什么好吃的了？

智博媽媽：你爸燉了你愛吃的魚，正在家等著你，快走吧。

智博：銘澤，再見。

智博和媽媽上了車，銘澤呆呆地站在原地。

銘澤：（內(nèi)心獨白）如果有一天我媽媽能主動來接我，我爸爸在家里給我做好吃的等我，該有多好呀。

第二幕 爭吵

銘澤媽媽正在廚房收拾剛吃過的碗筷，此時，銘澤爸爸喝醉酒回來了……

銘澤媽媽：（邊說邊扶著爸爸）你怎么又喝這么多酒啊。

銘澤爸爸：（生氣地）我不喝酒怎么賺錢，你們娘倆吃什么喝什么啊？

銘澤媽媽：那也要少喝點，成天這么晚回家，像什么樣子。

銘澤爸爸：（摔杯子）怎么，我賺錢喝點酒都不行了？

銘澤媽媽：你這個人怎么一點人話也聽不懂？我為這個家付出的難道不多嗎？孩子的學習都是我管，你賺幾個錢就開始擺譜了。

銘澤爸爸：廢話總是這么多。孩子的學習你管成什么樣了？第一還是第二？

銘澤：（內(nèi)心獨白）為什么每天他們都在吵架？為什么別人可以過得那么幸福？我要是智博該有多好啊……

第三幕 靈魂互換

叮叮叮，鬧鐘響了，廚房傳來了做飯的聲音。

智博媽媽：快點起床了，兒子，趕緊洗漱一下，吃早飯，然后上學。

銘澤：（醒來，一臉疑惑）我這是在哪里，我不會還在做夢吧。

智博媽媽：犯什么愣，昨晚學習太晚，睡傻了吧，快起來。

銘澤：（迷迷糊糊起床，來到鏡子面前）啊！怎么回事，我怎么頂著智博的臉！我的愿望這么快就實現(xiàn)了？

智博媽媽：兒子！快點洗漱吧，在咕噥什么呢。

銘澤急匆匆吃完早飯，拿上書包飛奔到學校。

銘澤：（震驚地看著不遠處自己的臉）智博，不會是你吧？

智博：銘澤，我怎么頂著你的臉，難道我們靈魂互換了嗎？

銘澤：看來是這樣的。

智博：互相體驗生活，還挺有意思的。

下課了。

張老師：（對著銘澤）智博，來一趟辦公室，我有事找你。

銘澤：來了，老師。

銘澤：（內(nèi)心獨白）老師不會識破我不是智博了吧。

張老師：區(qū)里這月要舉行體育比賽，1500米還沒有人報名，就連體育成績好的銘澤都沒有報名。你是班長，你去動員動員他？

銘澤：（竊喜，忘了自己現(xiàn)在是智博）老師，實在沒有人報名的話，就把我的名字寫上吧。

張老師：（疑惑地）你，你的體育成績雖說還說得過去，但參加比賽……要不周六來學校，讓體育老師指導(dǎo)你？

銘澤：以我的實力還要再練習？不用了。

張老師：（一臉不可思議）我怎么覺得你說話越來越像銘澤？不過，論實力，還是銘澤更靠譜些。

銘澤：（小聲地）沒想到張老師這么看重我，以前怎么沒注意到。

張老師：智博，你在嘟囔什么？

銘澤：（開心地）沒問題，老師，周六我一定來學校練習。

銘澤回到教室。

銘澤：（小聲地）我要替你參加體育比賽，為學校爭光。

智博：（輕拍銘澤的肩膀）憑你的實力沒問題的。（壓低聲音）你媽媽做的早飯?zhí)贸粤恕?/p>

銘澤：你說什么？沒聽清……

第四幕 原來別人的父母也吵架

晚上，銘澤滿心歡喜地坐在餐桌旁，心想終于不用再看到父母吵架了。

智博媽媽：兒子，吃完飯快去寫作業(yè)吧。

銘澤：好，一會就去。

智博媽媽：寫完作業(yè)還要練鋼琴呢，別忘了。

銘澤：啊？今天可以不練了嗎？

智博媽媽：每天都練習，今天怎么回事？沒商量的。

智博爸爸：兒子，今天爸爸給你買了一套數(shù)學習題集，睡覺之前再看看。

銘澤：（小聲地）不會吧，不會吧？智博每天晚上要做這么多事情啊。（大聲地）知道了，爸爸。

智博媽媽：（拿起數(shù)學習題，翻了翻）這本習題集上的題目對智博來說太簡單了，明天再去書店看看這方面的書。

智博爸爸：（一把搶過書）就你懂。

智博媽媽：你和我犟什么犟，你懂得多還是我懂得多？

智博爸爸：一天天就你明白，就你懂得多，對孩子教育，我這做爸爸的都不能插嘴嗎？

智博媽媽：你做好你的飯就得了。

銘澤被眼前的景象嚇到了，不知如何是好，轉(zhuǎn)身準備回到房間。

銘澤：你們別吵了，我彈完琴就做習題集。

晚上十點半，銘澤睡不著，和智博在微信上聊天。

銘澤：（小聲地）怎么你爸爸媽媽也會爭吵啊？我以為只有我爸媽吵架。

智博：你才知道啊？他們也是普通人，吵架很正常的。另外，告訴你，我今晚寫完作業(yè)后，還看了一個小時自己喜歡的小說，以前從沒時間看。你媽媽夸我了，還讓我讀了一段給她聽。你怎么樣？今晚不輕松吧？

銘澤：你怎么知道？我被安排做了好多事，現(xiàn)在才上床。看來，你的生活也沒有我想象得那么好。

智博：哈哈哈……

智博媽媽：（敲門）智博？睡了嗎？我跟你說，作文最近要加把勁了，你們語文老師說，銘澤最近進步得很快，再不努力他就超過你了。

銘澤沒有作聲，匆忙結(jié)束與智博的聊天，隨后陷入了沉思，回想起父母對自己的好。

銘澤：（內(nèi)心獨白）雖然我學習成績中等，但是父母從來沒強迫我做什么事情。我晚上的時間都是自己自由支配的，唉，我都浪費掉了。我還拿父母給我的零花錢去買游戲裝備，父母掙錢辛苦，我真不應(yīng)該啊。媽媽也是擔心爸爸的身體，所以每次才說話急吼吼地，我應(yīng)該把這些話告訴爸爸。（輾轉(zhuǎn)反側(cè)）還是讓我做回銘澤吧……

第五幕 回歸

兩周之后，銘澤和智博的靈魂交換回來。這天，上午的數(shù)學考試結(jié)束了，黑板上張貼著這次考試的成績單。

學生A：你們快看，銘澤的成績怎么上升得這么快？

學生B：是啊，上次考試還是中等呢，這次怎么進前十了？

銘澤：多虧大家對我的幫助，特別是智博的父母。（看向智博）

學生C：感覺銘澤的性格也有變化，和以前不一樣了，變得幽默了。

張老師走進教室，大家回到自己座位上坐好。

張老師：這次考試大家都考得不錯啊。有一位同學這次進步特別明顯，就是銘澤，大家給他一點掌聲。

銘澤撓撓頭，害羞地笑了。

銘澤：（內(nèi)心獨白）原來我也可以，我也能得到大家的掌聲啊。

張老師：還有一個好消息，就是智博上個月代表學校去參加區(qū)體育比賽，拿了二等獎。

智博：（急忙站起身）老師，這不是我，是銘……這純屬偶然。

學生D：智博，你就別謙虛了。說說看，體育成績本來中等的你是怎么進步這么快的？

智博：這……這個秘密只有銘澤知道。

銘澤和智博互相看了對方一眼，兩人意味深長地笑了。

張老師：另外，語文老師說，智博的作文最近有進步，被學校推薦去參加市里的作文比賽。

學生E：智博，厲害呀。快給大家講講寫好作文的秘訣是什么。

智博：秘訣嘛，就是課外閱讀。這還得感謝銘澤的媽媽。

學生F：我怎么聽不懂，你們兩個怎么回事？

銘澤：哈哈哈，你不需要懂。

放學后。

銘澤：智博，我現(xiàn)在才明白你說的“你也很好”是什么意思。

智博：還交換靈魂嗎？（搖了搖手中的小型麥克風）只要把你的心愿告訴它，它就會幫你實現(xiàn)。

銘澤：啊？原來是你搗的鬼？不過真的謝謝你，你讓我明白了每個人都是獨特的，與其羨慕別人，不如好好做自己。

回到家中。

銘澤：媽媽，我數(shù)學成績下來了，給你看看。

銘澤媽媽：我都知道啦，你們老師特意打電話過來，還表揚了你。

銘澤：（抬頭看到了爸爸）爸爸，我沒看錯吧，你竟然在做飯？

銘澤爸爸：今天沒有應(yīng)酬，爸爸給你展示一下廚藝。

銘澤：還是做回自己好！

銘澤媽媽：這傻孩子，說什么呢？不做自己，難道還能做別人？

銘澤望著媽媽，開心地笑了。

【創(chuàng)作感悟】

筆者在個別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，有些學生會羨慕他人和他人的家庭，對自己的家庭感到不滿并自暴自棄。于是，我在這些個案的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了這部心理劇，目的是引導(dǎo)那些處在焦慮、懷疑情緒中的中學生可以通過心理劇看到自己，懂得這樣一個道理：你看到的他人的生活僅是冰山一角，更多的東西隱藏在水面以下；他人光鮮亮麗背后是無數(shù)次默默的付出和努力，如果你真的想成為“他們”，就從現(xiàn)在開始改變自己吧。

本劇采用角色扮演、內(nèi)心獨白和角色互換的形式，將主人公心理的成長直觀呈現(xiàn)在觀眾面前。劇中主人公以靈魂互換的方式交換了角色，以第一視角體驗了他人的生活，體會到他人榮譽的來之不易。主角從最開始對同學的羨慕轉(zhuǎn)變到專注于自身，通過不斷的努力最終取得了進步。這樣的設(shè)定符合中學生的實際。同時，也希望本劇能夠讓更多的家長認識到，比起成績，孩子心理上的成長更重要。

編輯/張國憲 終校/高 珺