借助議題,提高政治復習效果

◇江蘇省啟東市第一中學 吳 勇

議題式學習與課程理念相契合,更加凸顯學生的主體地位。高中學生學習任務緊迫,需要思考如何高效復習知識這一問題。議題式學習方法可以幫助學生有效提高復習效率。議題式學習是指學生借助議題來高效掌握知識,提升學科核心素養的模式。在高中政治復習中借助議題進行學習,能夠促使學生在構建知識結構中深入理解知識之間的聯系,提高分析問題和解決問題的能力。

1.基于復習目標選取議題

毫無疑問,議題必須具有科學性與探究性,我們在選取議題時應結合學習目標和實際學情,使議題與學生知識結構水平相符,難度適當,以有利于提高學生的思維水平。學生在具有價值性和思想性議題引領下可明確自己在“議”哪些內容,以提升復習效果。例如,我們可以“我國的生產資料所有制”為議題進行有效復習。在復習中要圍繞公有制主體地位的表現、“兩個毫不動搖”的內涵、如何堅持“兩個毫不動搖”等展開。高中政治學科與時政熱點聯系緊密,在復習時可以結合時政熱點進行。以“更好發揮政府作用”內容為例,圍繞復習目標可以“宏觀調控如何有度”為議題,探究如何構建科學的宏觀調控體系,促進國民經濟平穩運行。學生可通過查閱資料,了解我國宏觀調控政策的變化,最后得出結論:關鍵在相時而動、順勢而為,以最小的調控成本,最大限度喚醒市場機制的活力與糾錯力,提升微觀主體的“自愈率”。

2.基于學情創設情境

借助議題進行復習可以緩解學生高考復習壓力,增強學習信心。以“我國的個人收入分配與社會保障”為例,可以結合當下經濟社會熱點引入案例,降低學生理解難度,可以“現階段我國為何要實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度”為議題,促使學生運用所學知識進行探究。又如,可以“社會主義基本經濟制度”為議題進行探究。黨的十九屆四中全會審議通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》將公有制為主體、多種所有制經濟共同發展,按勞分配為主體、多種分配方式并存,社會主義市場經濟體制三項制度并列,都作為社會主義基本經濟制度,是對社會主義基本經濟制度作出的新概括。

改革開放40多年來,我們黨深刻總結國內外正反兩方面經驗,從我國社會主義初級階段的基本國情出發,解放思想,實事求是,以巨大的政治勇氣主動調整生產關系,以適應生產力發展需要,推動我國經濟體制發生了深刻而重大變化。在所有制方面,我們堅持公有制主體地位和國有經濟主導地位,同時大力調整所有制結構,支持個體經濟、私營經濟、外商投資經濟等健康發展,有效激發了各類市場主體活力和創造力。在分配制度方面,我們堅持按勞分配為主體,承認物質利益原則和合理的收入分配差距,同時允許和鼓勵勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等其他生產要素參與分配,極大地調動了各方面積極性。在資源配置方式方面,我們堅持社會主義市場經濟改革方向,破除了社會主義和市場經濟對立的思想教條,實現了從高度集中的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變,把有效的市場機制和有度的宏觀調控結合起來。

3.基于難點選取議題

高中生經歷小學、初中兩個學段后,在看待和分析某些問題時傾向于從獨特層面明確表達自己的觀點。但多數學生在政治學習中很少有自由表達的機會。因此,我們可以根據學習難點設置議題,促使學生迅速且高效掌握重難點知識,切實提升復習效率。