高中歷史中的深度學習

◇江蘇省建湖高級中學 李文標

高中歷史學科是高考考查的學科,同時也是培育學生家國情懷、史料實證等核心素養的關鍵學科。歷史學科研究人類社會的發展過程和規律,時間維度跨度之長,空間維度范圍之廣,決定了歷史知識的復雜性。這種復雜性對我們的學習能力與歷史思維提出了更高的要求,不是我們簡單死記硬背就能理解和掌握的。淺層的學習已經無法滿足我們實際學習的需求,我們需要對歷史知識進行深入的學習和探究。對知識進行深入的學習和探究,我們可以將其稱為深度學習。那么,如何對高中歷史知識進行深度學習呢?

一、做好預習工作,奠定深度學習的基礎

高中生不僅面臨著繁重的學習任務,還承受著很大的升學壓力。他們平時將大部分時間與精力用來學習語文、數學等學科,留給歷史學科的時間較少。于是,大部分學生都會忽視預習環節。預習是提高學習效率和自學能力的重要環節。預習是指在聽老師講課前獨立地對老師要講的新課內容進行自學,以便帶著問題聽課,達到更好的學習效果。忽視預習環節,不僅影響課堂學習質量,還不利于深度學習的推進。

以“影響世界的工業革命”為例,在進行預習時,我們要把握該內容具體知識點的聯系和重難點知識,為接下來的深度學習做好準備。工業革命對資本主義世界體系的形成及人類社會生活產生了深遠影響,既是該內容的重點,也是該內容的難點。通過預習,我們要知道工業革命對資本主義世界體系的形成及人類社會生活的深遠影響,以對工業革命的重要意義有更加深刻的認識。“工業革命的背景”“工業革命的進程”“工業革命的影響”是該內容的三個知識點。它們之間是有邏輯關系的,我們要遵循歷史發展的線索,圍繞工業革命發生發展的背景、過程和影響展開學習。“工業革命的背景”內容,在初中階段已經學過,我們要著重了解英國技術進步的重要原因是科學和技術的發展以及英國科學家對生產技術的關心,從而對工業革命產生于英國的背景有更加全面的認識。“工業革命的進程”內容,在初中階段也學習過,可以進行簡單了解。“工業革命的影響”是該內容的重點和難點,我們要重點學習工業對生產力、生產組織和管理方式、社會階級結構、人們的生活方式和環境等方面產生的重大影響。

二、引用相關歷史材料,養成深度學習的習慣

在高中歷史學習過程中,學生既需要學習大量的歷史知識,還需要掌握解讀史料的技巧。因為,現在的高中歷史命題已經進入“無史料不命題”的時代。史料是我們了解歷史的基礎,因此,我們必須掌握解讀史料的技巧,以在此基礎上進行深度學習。

例如,在學習“馬克思主義的誕生與傳播”內容時,可以借助相關的史料進行。具體史料如下。

隨著大工業的發展,資產階級賴以生產和占有產品的基礎本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產的是它自身的掘墓人。資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的。

這段材料出自《共產黨宣言》,說明大工業的發展,推動了生產社會化的迅速發展,加劇了資本主義制度最根本矛盾即生產資料私人占有同社會化大生產之間的矛盾,這一矛盾不可調和。工業的發展帶來了工人階級隊伍的迅速擴大,他們最終將推翻資本主義制度。材料中掘墓人是指工人,工人產生并壯大于工業的出現和發展。因此,我們可以得出結論:資本主義制度雖然具有歷史進步性,但是,由于資本主義制度基本矛盾的存在,它最終被滅亡的歷史規律同樣不可避免。

三、自主反思,歸納所學知識

反思作為學習中不可或缺的環節之一,有利于我們對所學內容進行系統化整理,及時發現存在的不足之處,進行查缺補漏,進而促進深度學習。因此,在歷史學習過程中我們要養成反思的習慣。