幼小銜接：跨學科主題課程的實踐探索

■洛陽市白馬小學 王小敏

喜歡小動物是許多孩子的天性。在小學低年級教材中，有許多與動物有關的內容。其中，一年級上冊語文教材中與動物有關的課文就有5 篇。白馬小學依據新課標要求及實際學情，開發出“動物世界多奇妙”這一跨學科主題課程，并圍繞這一主題研發出走近動物、探究動物、展示動物三項系統活動，為促進幼小銜接奠定基礎。

任務一：走近動物

在主題課程開啟后，教師可采用兒童喜歡的方式走近動物，為其拓寬語文學習資源。比如，音樂課上，教師可帶領學生演唱《音樂中的動物》，讓學生在美妙動聽的音樂旋律中感知動物、創編歌詞，并通過表演環節呈現學生作品。美術課上，教師可帶領學生用不同形狀的樹葉制作有趣的動物圖畫，請學生依次展示作品、介紹作品，豐富學生的動物知識。課外時間，教師可組織家長帶領學生走進動物園觀察動物，讓學生在課堂上通過表演、演講等形式介紹自己喜歡的動物，為后續學習做準備。

任務二：探究動物

在走近動物環節，一些動物給學生留下了深刻印象。因此，在探究動物環節，教師可以借助兒歌《雪地里的小畫家》帶領學生進一步學習。一是觀察梳理，字詞歸類。出示會寫會認字，讓學生嘗試分類識記。二是圖文結合，梳理信息。提出“雪地里都來了哪些小畫家？”等問題，引導學生看圖讀文，提取信息。三是深入學習，思考發現。借助“這些小動物是怎樣畫畫的？你有什么新發現？”的問題，引導學生深入讀文、思考，感受大自然的奇妙。四是關聯閱讀，說說異同。安排學生自主閱讀《比尾巴》《誰會飛》等，聯系《雪地里的小畫家》說說異同，幫助學生發現動物在外形和行動方式上各有哪些特點。

完成以上四個環節后，教師可以為學生布置創編新版《雪地里的小畫家》等作業，讓學生在細致觀察中發現動物特點，了解科學知識，在合作分享中學會溝通交流，并進行仿寫練習，有效提升他們的綜合素養。

任務三：展示動物

跨學科學習實踐活動可以讓學生觀察更細致、思維更活躍、表達更生動。在主題成果發布會上，教師可以組織學生展示圖文并茂的兒歌新編作品，在自評的基礎上相互評價；讓學生以組為單位，各派代表在班級里展示；教師將每個學生的作品匯編制作成班級讀本《奇妙的動物》。此外，學生還可以將自己的動物介紹視頻進行配音，發至學習群，由大家相互觀看、評價。這不僅豐富了學生對動物的認知，更促進了他們的語言表達能力與思維的提升。

跨學科主題學習，我們需堅持教學評一體化設計理念，堅持從語文學科出發、從兒童的生活出發，基于幼小銜接巧定學科融合點、設置有挑戰性的任務、建立評價反饋機制，從而切實促進深度學習的真實發生，使學生綜合運用多學科內容，實現全方位的發展。