提升產業工人科學素質服務的研究

張宏生

摘要：產業工人是創造社會財富的中堅力量，也是創新驅動發展的骨干力量。科學技術普及工作是一項群眾性很強的工作，是提高全民科學文化素質、培養科技創新人才和造就高素質人才隊伍的一項基礎性工程。本文主要闡述科普工作在提升產業工人科學素質中的作用，分析科普工作在企業中的普及現狀，并提出開展科普工作對提升產業工人科學素質的有效策略，旨在推動科普工作的深入發展，為提升產業工人科學素質服務，以供參考。

關鍵詞：科普；產業工人；素質；策略

DOI：10.12433/zgkjtz.20240125

在全球競爭愈發激烈和知識經濟日益發展的背景下，產業工人科學素質成為影響企業核心競爭力的關鍵因素。然而，不同于傳統的技能培訓或職業發展路徑，科普工作以其跨學科、全面性和普及性的特點，為提高產業工人科學素質開辟了新的視角和平臺。通過科普工作，產業工人不僅能獲取行業相關的專業知識，還能拓寬視野，掌握與工作、生活息息相關的跨領域信息。科普工作能提供一種更為全面和綜合的認知結構，進而增強解決問題和應對挑戰的能力。因此，積極開展科普工作，不僅是提升企業人力資源素質的有效手段，也是推動持續發展和社會進步的重要途徑。

一、科普工作在提升產業工人科學素質中的作用

通過對產業工人進行科普教育，在認知層面、心理素質和應對行業變革和市場競爭中培養更好的素質和能力，有助于企業可持續發展。

首先，從認知層面，科普工作有助于補充產業工人的科學知識，在理論層面上打下堅實基礎，為科學素質的培養提供先決性幫助。

其次，在心理素質層面，適當的科普教育能加強產業工人對問題解決和決策制定的信心，這種自信心往往轉化為更高的工作積極性和更好的團隊協作，引導產業工人解決問題，將科學素養落到實處。

再次，在應對行業變革和市場競爭中，具備扎實的科學知識和技術理論基礎的產業工人更能迅速適應新的工作環境和需求，降低因不適應而造成的人力和時間成本。另外，產業工人積極科技創新，推動企業整體科學素質的發展。

最后，科普工作不僅能提升產業工人的科學素質和技術能力，也有助于塑造企業文化和精神面貌，對外展示企業的社會責任和行業地位，激發創新熱情與創造活力。針對不同行業和職工群體，科普工作的具體內容和形式應有針對性地進行設計和實施，以確保其效果最大化。

二、以提升產業工人科學素質為目標的科普工作開展“關鍵點”

（一）立足目標群體，優化科普內容

為保障科普工作有效性，首先，深入了解產業工人的實際需求，掌握他們在工作中可能遇到的問題和困惑以及對科普知識的興趣點，從而優化科普內容。例如，通過問卷調查、座談會等形式與產業工人直接溝通，獲取第一手信息。其次，制定具有針對性的科普內容，包括安全生產、技能提升、環保意識、科技創新等方面，以實用性、針對性和趣味性為原則，確保科普工作取得實效。

（二）創新科普形式，凸顯教育價值

簡單來說，要想提升產業工人科學素質，需要創新科普形式，以凸顯具體教育價值。

第一，結合產業特點定制化科普內容，針對不同產業領域和工種的特性制定具有針對性的科普教材和課程，幫助產業工人更好地理解和掌握科學知識。

第二，利用多媒體手段增強科普趣味性，通過短視頻、動畫、游戲等形式將科普知識融入其中，提高學習科普知識的興趣和積極性。

第三，開展線下線上相結合的科普活動，包括線下舉辦科普講座、科普展覽、實踐操作等形式，讓產業工人親身參與；線上利用微信群、抖音、微博等社交平臺推送科普資訊、科普知識，營造線上學習氛圍。

第四，打造特色科普基地，依托產業園區、企業、科研院所等資源建立產業特色科普基地，提供實地學習、實踐操作的平臺，助力我國各產業的升級和發展。

（三）重視實踐結合，強化科普實效

在科普工作開展中還要重視與實踐結合，強化科普實效。科普中要緊密結合產業發展需求，深入了解產業工人的實際需求，針對性地開展科普活動，并關注產業前沿技術和發展趨勢，及時傳播新技術、新理念，幫助產業工人掌握行業動態。組織科普活動時，盡量讓產業工人參與實踐操作，增強對科學知識的理解和記憶，采用實地參觀、技能培訓、科普實驗等形式讓產業工人親身體驗科學魅力，或者加大投入改善產業科普活動的硬件設施，例如，建設科普場館、實驗室等，提供良好的學習環境和實踐場所。

三、開展科普工作、提升產業工人科學素質的有效策略

（一）知識普及：構建多層次科普教育體系

在開展科普工作的過程中，企業應構建多層次的科普教育體系，包括基礎科普課程、專業技術培訓班以及在線學習平臺等，以滿足不同崗位和職業的需求。

第一，建立基礎科普課程。這些課程應涵蓋基礎科學知識，包括物理、化學、生物學等，以及與企業相關的行業基礎知識。通過與高校或科研機構合作，聘請專業教師。同時，注意定期更新課程，反映最新的科學進展和技術趨勢。

第二，開設專業技術培訓班。企業根據不同崗位和職業需求，組織針對性的技術培訓班，以提高產業工人在特定領域的專業技能。這些培訓班由內部專家或外部專業培訓機構提供，培訓內容包括新工藝、設備操作技能以及質量控制方法等。

第三，建立在線學習平臺。為了滿足產業工人的個性化學習需求，企業利用“技能強國——全國產業工人學習社區”“江蘇工匠學院”等平臺，提供各種科普課程和培訓資源。這些平臺應具備互動性和自適應性，以便產業工人根據學習進度和興趣選擇課程，并獲得及時的反饋和指導。

第四，鼓勵參與科普活動。企業可以組織科技講座、研討會、創新競賽等活動，鼓勵產業工人積極參與并分享知識和經驗。這不僅可以提高產業工人的科技素養，還可以激發創新潛力，促進技術進步。

第五，建立績效評估機制。為了確保科普教育體系的有效性，企業應建立績效評估機制，定期評估產業工人的知識水平和技能水平。評估結果用于改進教育計劃，并作為晉升和獎勵的依據，以激勵產業工人積極參與科普教育。構建多層次科普教育體系需要綜合運用基礎科普課程、專業技術培訓、在線學習平臺、科普活動和績效評估等對策，有助于提升產業工人科學素質，為企業的發展提供堅實的支撐。

（二）技能橋接：實驗性學習與工作實踐結合

技能是企業技術水平和生產效率的重要保障。企業通過技能橋接，將實驗性學習和工作實踐結合，幫助產業工人了解生產流程和管理技術，并將其應用于實際工作中，提高自身技能水平。

第一，建立實驗性學習項目。企業設立專門的實驗室或工作坊，供產業工人進行實驗性學習。這些項目應當針對不同職位和技能需求，包括生產工藝改進、新產品開發、質量控制方法等方面。產業工人在實驗中學習理論知識并將其應用到實際工作中。

第二，推行師徒制度。通過開展“名師帶徒”活動，發揮老工人技能經驗優勢，發揮勞模、工匠“傳、幫、帶”作用，傳技藝、帶高徒，為企業培養年輕技能骨干。這種傳統的技能傳承方式可以有效地將工作實踐與學習相結合，幫助新員工更快地掌握必要的技能。

第三，提供實際項目機會。企業運用職工群眾喜聞樂見的活動形式，例如，擂臺賽、友誼賽、揭榜掛帥等，調動每一個班組、每一名職工的參賽熱情，使競賽更加貼近基層一線，為產業工人提供參與實際項目的機會，在真實工作場景中應用所學技能，包括參與研發項目、客戶服務項目、生產流程優化等。通過親身參與項目，產業工人可以深入了解工作的復雜性和實際應用，提高技能水平。

第四，鼓勵跨部門交流。企業建立機制，允許產業工人在不同部門之間交流和輪崗。這有助于拓寬職工的技能視野，了解不同領域的工作要求和技術挑戰，促進知識共享和團隊協作。

第五，建立評估和認證體系。為了衡量產業工人的技能水平，企業建立評估和認證體系，對完成實驗性學習和工作實踐的產業工人進行評估，頒發認證證書，不僅可以激勵產業工人積極參與技能橋接項目，還可以提供更多的職業發展機會。技能橋接通過實驗性學習與工作實踐的有機結合，為產業工人提供更加全面和實用的技能培訓。通過建立實驗性學習項目、推行師徒制度、提供實際項目機會、鼓勵跨部門交流以及建立評估和認證體系等具體對策，可以更好地滿足產業工人的技能需求，提高在工作中的表現和競爭力。

（三）資源優化：打通教育資源與需求的信息壁壘

企業應優化自身的教育資源，打通教育資源與需求之間的信息壁壘。在教育資源的優化過程中，企業需要建立一套完整的反饋機制，通過收集產業工人反饋的意見和建議，實現教育資源與產業工人需求的信息互通。

第一，建立教育需求診斷機制。企業定期進行教育需求分析，了解產業工人的學習需求和興趣。通過員工調查、績效評估、職業發展規劃等方式來實現。診斷出不同崗位和個體的學習需求是資源優化的基礎。

第二，建立教育資源庫。將所有可用的教育資源，包括課程、培訓材料、在線學習平臺等，整合到一個資源庫中。這個資源庫應易于訪問和搜索，使產業工人便于找到符合需求的教育資源，并進行分類和標記。

第三，促進內外部資源合作。企業與高校、培訓機構、行業協會等建立合作關系，共享教育資源，包括合作開設專業課程、共同舉辦培訓活動、提供專業講師等。通過充分利用外部資源，豐富內部的教育內容。

第四，推行學分認證制度。為了激勵產業工人積極參與學習，建立學分認證制度，將完成的課程和培訓與學分掛鉤。產業工人根據學分累積獲得獎勵或晉升機會，以此提高學習動力。

第五，建立學習跟蹤和評估機制。企業應建立學習跟蹤系統，記錄產業工人的學習歷程和成果。同時，定期評估學習效果，調整教育資源和培訓計劃，確保學習的有效性和適應性。資源優化通過建立需求診斷機制、資源庫、合作關系、學分認證制度以及學習跟蹤和評估機制等對策，更好地滿足產業工人的學習需求，提高學習動力和效果，為企業的發展提供有力支撐。

（四）組織引領：上層應積極推動科普教育

科普教育的領導者，即企業中高層管理人員，思想觀念對科普教育活動有著深遠的影響，應具備一定的知識儲備，了解國內外科普教育的發展動態和趨勢，積極推動科普教育，并通過以下方式推動科普教育。

第一，建立領導示范。領導應充當科普教育的積極示范者，親自參與教育活動，表現對知識學習的重視，定期組織會議、座談會或研討會，分享最新科技趨勢和行業動態，激發產業工人學習興趣。

第二，制定明確政策。政策的明確性和穩定性有助于確保科普教育的持續發展。領導應制定明確的科普教育政策，明確政策目標、投資預算和執行計劃，包括設立科普教育專項基金，提供獎學金或津貼，以激勵產業工人參與學習，推動職工技能水平與薪酬等級掛鉤，提升技能工資在職工工資總額中的比重。

第三，建立內部教育推廣團隊。企業成立內部科普教育推廣團隊，由高級管理人員領導，負責規劃、組織和推廣科普教育活動。這個團隊可以與各部門協作，確保教育計劃的順利實施。

第四，鼓勵領導參與教育內容的制定。領導參與教育內容的制定和更新，確保與企業的發展戰略和產業工人的實際需求相符，提供行業內部的見解和經驗，使教育更加實用和貼近實際。

第五，建立績效評估機制。應建立績效評估機制，評估領導層在推動科普教育方面的貢獻。這可以體現在領導績效考核中，包括在科普教育活動中的參與程度和成果。通過獎勵和認可，激發領導層的積極性和責任感。通過示范、制度制定、內部團隊建設、教育內容制定以及績效評估等對策，有效推動科普教育在企業中的發展。領導的積極參與和支持將為產業工人提供強大的學習動力，促進其素質和技術的提升，從而提高企業的競爭力。

四、結語

提高職工素質，加強產業工人隊伍建設，是企業穩定和發展的重要保證。黨和政府高度關切勞動者素質提升，新一輪科技革命和產業變革對產業工人科學素質提出了新需求。開展科普工作是一項長期而艱巨的任務，企業工會組織要不斷提高對這項工作重要性的認知，動員和組織廣大產業工人積極參加科普活動，以提高科技水平，以培養產業工人隊伍科學素質為己任，積極開展技術創新活動，不斷提高企業技術創新能力和產業工人隊伍整體素質。

參考文獻：

[1]趙敏燕.新形勢下國有企業完善職工教育培訓工作的有效措施[J].品牌研究，2023（25）：293-295.

[2]蘇虹，任磊，馮婷婷，等.我國產業工人科學素質的現狀和提升對策——基于第十二次中國公民科學素質抽樣調查的實證研究[J].科普研究，2023，18（03）：31-39.

[3]賈英杰.試論成都市建設創新型城市的科普政策[A].第二十二屆全國科普理論研討會暨面向 2020 的科學傳播國際論壇論文集.2015.

[4]姚立群.推進企業職工文化建設 努力構建和諧企業[J].東方企業文化，2015（01）：61-62.

[5]劉琰.深入開展勞動競賽努力造就高素質職工隊伍——甘肅六建陸創設備公司開展勞動競賽工作經驗與啟示[J].發展，2023（07）：75-77.

作者簡介：張宏生（1972），男，江蘇省宿遷市人，本科，江蘇省職工科技活動中心副主任，高級科普師，從事職工科技知識普及、開展群眾性科技創新活動與產業工人素質提升服務等工作。