高考題分析及備考建議

張雪輝

一、高考題依據分析

（一）2022年高考文綜歷史甲卷命題依據仍然是《中國高考評價體系》和《普通高中課程標準》（2017年版2020年修訂），高考評價體系是指導命題的規范性文件，同時是制定學科考試標準的指揮棒，所確定的“一核四層四翼”的原則是考試評價的準繩和量尺。今年高考歷史試題全面對標高考評價體系，精心設計考查內容、考查形式和考查載體，在高考核心功能、考查內容、考查方式、試題的情境設計等方面，全面落實了中國高考評價體系的要求。

（二）為什么考？1.立德樹人。第24題考查魏晉時期道家的政治思想，引導學生增強對中華優秀傳統文化的認同。第30題考查陜甘寧邊區施政方針和政權限制，第31題考查現代經濟體制改革，引導學生知史愛黨，樹立正確的黨史觀。第35題讓考生觀察美國政府對黑人民權運動的態度，思考事實與意見的差別，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.服務選才。第42題以“國家發展政策”為主題設計試題，選拔符合國家和高等教育需求的優秀人才：具有獲取和解讀信息、分析歷史問題的關鍵能力；具有唯物史觀、時空觀念、歷史解釋素養；具有國際視野；具有學以致用的優秀品格和創新意識。

3.引導教學。整套試卷堅持正確的政治方向，聚焦立德樹人教育根本任務；考查《普通高中課程標準》（2017年版2020年修訂）中要求的必備知識、學科素養；考查獲取和解讀信息、分析歷史問題、歷史探究的關鍵能力；啟發學生多維視角看國家政策發展，對黑人民權運動進行現實的思考；對史料進行歷史的透視；啟發學生自主學習，提高學習力。這就是“引導中學歷史教學落實黨和國家對歷史教育的要求，培養合格的社會主義建設者和接班人”。

二、高考題考點分析

2022年甲卷歷史試題考點主要集中在以下幾點。

（一）核心價值。第30題和第41題引導學生培養“愛國主義情懷”，第35題引導學生培養“正確的世界觀和方法論”，第31、32題引導學生培養“以人民為中心的思想”。

（二）學科素養。1.時空觀念。第29題考查“辨識史料中的時空信息”，第41題第（2）問考查選擇恰當的時空尺度對歷史問題加以分析和探究。

2.史料實證。第33題考查“鑒別史料作者的意圖與目的”，第41題第（1）問考查分析整合史料的有效內容和價值。

3.歷史理解。第24題考查“概括歷史事物，提煉歷史敘述要點，了解歷史文本中歷史事件、現象或人物的相互關系”“了解歷史文本所述歷史事物與其所處特定歷史環境的關系”。

4.歷史解釋。第26題考查“對歷史現象及各種關聯進行客觀敘述”，第27題考查“利用已有認知知識，對歷史觀點進行分析論證”。

5.唯物史觀。第29題考查“社會存在決定社會意識”，第33題考查“人類社會從分散到整體的發展”。

6.歷史價值觀。第41題考查“愛國主義”，第27題考查“從歷史中汲取經驗教訓”。

（三）關鍵能力。2022年高考甲卷歷史試題特別體現了對“獲取和解讀歷史信息能力”的考查；第41題第（2）問體現了對“分析歷史問題能力”的考查；第42題體現了對“歷史探究能力”的考查。

（四）必備知識。2022年高考甲卷歷史試題所考查的必備知識主要包括兩個方面。一類是以基本史事為主的陳述性知識。例如，選擇題考查了道家的政治思想、君主專制主義中央集權制度、宋代經濟、清代前期的統治思想、晚清對外貿易、維新變法、陜甘寧邊區政府、現代經濟體制改革、古代雅典的民主政治、殖民擴張、農業生產組織形式的演變、黑人民權運動，都是考生熟知的主干知識。另一類是基本的歷史學科理論、方法、技能和觀念等程序性知識，例如，第41、42題考查學生基本的信息獲取和解讀能力、時空觀念等。

三、高考題拓展分析

2022年高考甲卷歷史試題全面落實了中國高考評價體系的要求。

（一）基礎性。2022年高考甲卷歷史試題中的選擇題考查學生對主干知識和基本理論的掌握程度，主觀題考查基礎的學科方法（論從史出、史論結合），整套試題考查學生基本的學科能力（獲取和解讀歷史信息）、基本的學科素養（時空觀念），這體現了歷史科考查要求中的“基礎性”。

（二）綜合性。開放性試題要求考生綜合運用歷史知識與方法解決問題，鮮明體現了歷史科考查要求中的“綜合性”。

（三）應用性。第41題中國海防發展史，這是“運用正確的價值觀和方法論，總結歷史經驗教訓，為現實提供有意義、有價值的借鑒”，鮮明體現了歷史科考查要求中的“應用性”。

（四）創新性。第42題“國家發展面向”，這是“對史料進行新的解釋和新的運用，對歷史事物之間的聯系進行新的發掘”，鮮明體現了歷史科考查要求中的“創新性”。

四、高考題備考建議

（一）夯實基礎，地毯式地構建知識網絡，一輪復習追求的是盡可能全面，不要有遺漏。

（二）融會貫通，把握知識點之間的聯系，把知識網建好，追求的是從局部到全面，又從全局中把握局部。

（三）運用好歷史地圖冊。

（四）查缺補漏，通過反復復習，深化知識面。

（五）提升關鍵能力，精準訓練，及時反饋及面批。

（六）關注學生情緒變化。