初中音樂欣賞課有效性教學(xué)策略初探

王林

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面，審美感知是其中很重要的一點(diǎn)。而感受與欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。本文主要以音樂欣賞課《春節(jié)序曲》為例，淺談在初中音樂欣賞課中的幾點(diǎn)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，從而幫助學(xué)生更好地理解作品，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

《春節(jié)序曲》一課是魯教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首欣賞作品，是由我國(guó)著名作曲家李煥之創(chuàng)作的代表作品《春節(jié)組曲》的第一樂章。樂曲主要以我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌舞的場(chǎng)景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在歡慶春節(jié)時(shí)熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。以下是我對(duì)這節(jié)欣賞綜合課的幾點(diǎn)思考。

一、音樂欣賞要把音樂要素貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中

我認(rèn)為在音樂欣賞教學(xué)中不能只是讓學(xué)生走馬觀花地“欣賞”音樂，而是要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂要素（速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色等）在音樂表現(xiàn)中的作用，通過分析音樂，親身感受樂曲中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分；還要注重藝術(shù)的完整性，以整體的方式來(lái)體驗(yàn)音樂，將音樂要素貫穿在音樂教學(xué)的整個(gè)過程。在《春節(jié)序曲》一課中，主要以音樂要素為主線，首先是把耳朵叫醒，聆聽兩個(gè)音樂片段，感受同一段音樂采用不同速度所產(chǎn)生的不同情緒，讓學(xué)生初步感受音樂要素中速度對(duì)于作品的表現(xiàn)起到的重要作用，進(jìn)而介紹音樂要素的內(nèi)容主要有力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色等等。在接下來(lái)整個(gè)作品的學(xué)習(xí)中，從音樂要素入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂要素進(jìn)行討論分析，感受作品情緒的變化，體會(huì)音樂要素的變化所帶來(lái)的場(chǎng)景的變化。比如在欣賞樂曲A主題時(shí)，它是作品的最后一個(gè)主題，與A主題相似，為了感受它們之間的不同，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、情緒、演奏樂器等方面進(jìn)行分析，通過對(duì)比，學(xué)生能很明顯地感覺到不同，從中感受到此主題是以極強(qiáng)的力度、更快的速度并加入了民族打擊樂器，最后形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語(yǔ)交織在一起的春節(jié)歌舞聯(lián)歡的場(chǎng)面。

二、音樂欣賞要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)

有句話很好地闡述了參與、實(shí)踐的重要作用：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。” 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，讓學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，所有的教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，實(shí)踐是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要手段，沒有實(shí)踐就無(wú)法獲得審美體驗(yàn)，更無(wú)法形成音樂能力。積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。學(xué)生在親身參與這些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中能獲得對(duì)音樂直接和豐富的情感體驗(yàn)，掌握音樂相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的自信心。在欣賞《春節(jié)序曲》這首作品時(shí)，我主要加入了聽、打、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)，首先完整聆聽作品，整體感受樂曲的情緒，注重作品的完整性，根據(jù)樂曲曲式結(jié)構(gòu)，出示了三幅打亂順序的圖片，讓學(xué)生有目的、有任務(wù)地去聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生將音樂情緒與圖片結(jié)合起來(lái)，根據(jù)所聽到的樂曲情緒將圖片排序，使學(xué)生更直觀地感受，每幅圖片代表一個(gè)主題（如圖），使學(xué)生記憶、梳理起來(lái)更容易。引子部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合曲譜中的重音記號(hào)，加入了镲的演奏，烘托氣氛，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受樂曲熱烈歡快熱鬧的場(chǎng)面。在欣賞A主題中的“同頭換尾”這個(gè)主題時(shí)，通過聆聽、哼唱，感受末尾兩個(gè)音是否相同，了解其特點(diǎn)；樂曲中B段主題旋律的背唱是本課的重點(diǎn)，所以變換方式的演唱很有必要，通過跟琴視唱、聽音樂哼唱、根據(jù)不同演奏樂器音色的不同男女聲唱等一遍遍鞏固記憶主題旋律。此段主題旋律采用的是我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，所以在這里除了唱，還加入了簡(jiǎn)單的秧歌動(dòng)作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)秧歌的律動(dòng)，聽、唱、跳結(jié)合，避免了枯燥的旋律背唱。

三、音樂欣賞要將音樂要素與音樂活動(dòng)相結(jié)合

分析音樂要素與參與音樂活動(dòng)是音樂欣賞課中必不可少的，而兩者的結(jié)合更為重要，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí)不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí)一定要從教學(xué)目標(biāo)入手，與音樂要素相結(jié)合，從而提高課堂效率。在學(xué)習(xí)A主題中的問答主題時(shí)，先給學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^春節(jié)的習(xí)俗以及陜北秧歌中最紅火的彩門子秧歌的形式，鄰村互訪一問一答，然后再播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注是哪些音樂要素的變化產(chǎn)生的一問一答的效果，學(xué)生會(huì)關(guān)注到力度、音色等，分析了音樂要素后分組進(jìn)行一問一答的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)音樂要素在樂曲中的表現(xiàn)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)此主題記憶深刻，掌握起來(lái)相對(duì)輕松。在學(xué)習(xí)A主題中的變奏（加花）主題時(shí)，與同頭換尾主題進(jìn)行對(duì)比聆聽，同樣先分析音樂要素的不同所帶來(lái)的情緒的變化，運(yùn)用彩帶這一道具分別來(lái)表現(xiàn)兩種不同的情緒，在活動(dòng)參與中進(jìn)一步感受。

音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)的首要途徑，將為學(xué)生日后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在音樂課堂上我們要關(guān)注音樂、關(guān)注音樂要素、整體掌握音樂內(nèi)涵、進(jìn)入音樂本體，一定要抓住音樂要素在音樂作品中的作用，把音樂的本質(zhì)滲透到情感教育當(dāng)中，并且強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)音樂要素設(shè)計(jì)合適的音樂活動(dòng)，在參與中幫助學(xué)生更好地理解音樂作品， 最終體現(xiàn)音樂教育的審美價(jià)值。

作為教師，我們深知“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，這就要求教師在備課時(shí)要反復(fù)聆聽作品，再對(duì)照樂譜進(jìn)一步分析聆聽，欣賞課中應(yīng)立足音樂本體，抓住音樂的核心，教會(huì)學(xué)生從哪些方面對(duì)音樂作品進(jìn)行分析，從音樂的基本要素入手，通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不斷的反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生分析音樂作品的能力，讓學(xué)生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中愛上音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，最終積累經(jīng)驗(yàn)，提高音樂素養(yǎng)，從而提高學(xué)生音樂欣賞水平，為終身熱愛音樂奠定基礎(chǔ)。這才是音樂欣賞教學(xué)的最終目的。