淺議語文教學中的閱讀教學

沈悅

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“十年經驗使我深信，學生的智力取決于良好的閱讀能力。”學生有了較強的閱讀能力，不僅可以使語文學習本身的聽、說、讀、寫一系列問題得到較好的解決，而且對其他學科的學習也有較大的幫助。閱讀對一個人的理解能力、表達能力、創造能力有著極大的促進作用。然而這些能力的培養都需要良好的閱讀能力作為基礎，所以，要正確認識高中語文閱讀教學的重要性。

一、高中語文教學中閱讀的重要作用

閱讀就是要借助作品來了解作者所要表達的思想和情感，這種閱讀活動本身就是一種讀者與作者之間的對話。每一次閱讀實際上都是讀者與作品之間的碰撞過程。閱讀有利于構建學生豐富的情感世界，有利于構建學生的審美意識和審美能力。閱讀的本質是以作品為媒介，借此體驗、感悟和理解作家在作品中流露的情感和思想，是作者與讀者之間靈魂的擁抱、心靈的對話。閱讀貫穿整個高中語文教學，高中時期是培養學生閱讀技能的重要階段，這便成了高中語文教學的重點。高中生無論是在心理還是生理方面都逐漸趨向成熟，有了很強的獨立性，他們的情感正處于敏感、細膩時期，對閱讀文本中的情感更是有著較強的求知欲，需要的是教師對他們獨特情感的認可，因此，教師如果能合理地引導學生，那么閱讀教學將會收到不一樣的效果。與此同時，理解伴隨著閱讀出現，教會學生理解文中的主題思想，并且擁有自己對文中思想內容的看法。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，使學生擁有獨到的見解也是教師在高中語文閱讀教學中的任務之一。所以，教師在高中語文教學中引導學生閱讀是非常重要的。教師在高中語文教學的引導的過程中要時時記得學生是閱讀的主體，要教會學生享受閱讀中的美。高中學生處在一個愛玩愛鬧的年齡階段，可能難以靜下心來品味書中精華。所以，吸引學生主動閱讀，提高學生閱讀興趣是培養學生閱讀能力的關鍵。學生是接受書本知識的主體，也是閱讀行為的主體，他們的配合是必需的。

二、正確理解閱讀，提高學習效率

新課程提出閱讀能力的具體要求是要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察閱讀的興趣、方法與習慣，重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。閱讀能力的提高意味著理解能力的提高，學生通過高中語文課堂的學習，閱讀能力大大提升，其理解能力的提高是必然的。其實，閱讀的下一個瞬間就是理解，只要是用心去讀了，就算是深奧難懂的內容，多讀幾遍也是可以理解的。由此可見，閱讀能力的培養在高中語文教學中是一個非常重要的方面。學生能夠自己體會到書中的內涵，并不是死記硬背得來的，真正理解了書中深意，也是學習效率提高的一種體現。在高中語文學習中，學生通過閱讀理解之后，理解了書本知識的內涵與精華，并且經過討論之后，相互交換自己的意見，取長補短，豐富自己的理解與見解。這樣一來，學生們汲取的知識都是自己思考、探索得到的，而不是老師憑空塞給他們的，所以對知識點的記憶會更加長久，也就提高了學生的學習效率，使得書本上的知識成為學生自己的東西。并且，不僅是在語文教學中，如果學生已經有了一個良好的閱讀理解的基礎，那么在其他學科的學習中，一定也會輕松許多。理解便是懂得，再加以學生自己的思想，教學的終極目標也就完成了，這就促進了學習效率的提高。

三、拓寬學生視野，增強語言表達能力

閱讀可以給高中語文教學帶來無限快樂，閱讀可以拓寬學生的學習視野。如果學生能在繁忙的學習生活中，抽出一點時間來讀書，那么這一定會是個非常享受的過程。學生畢竟年齡小，閱歷有限，這時，讀書對學生來說益處多多。讀雜志，可以了解社會上近來發生的大事小事，拓寬視野，了解這個世界；讀小說，可以體會書中主人公的另一種人生，如同身臨其境般地在書中徜徉，經歷精彩的美妙生活，能夠學習主人公所展現出來的好的精神品質，也可以拓寬自己的視野，豐富靈魂。閱讀可以大大增強學生的語言表達能力。高中語文教學中，很重要的一個任務目標就是提高學生的語言表達能力。無論在什么形式的自我展示中，語言表達能力是至關重要的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀量增加了，文學底蘊也就慢慢積累起來了，只要堅持閱讀，學生的語言表達能力就會增強。而且閱讀是人類獲取知識的重要途徑，對提高高中生的素質、健全學生人格有著重要作用。高中生通過閱讀鑒賞，能夠擴大視野，增長知識，能夠使他們主動地尋求全面發展，使學生初步體驗到自己的獨立人格和社會價值，促進其心理成熟等。高中學生處在各個方面迅速成長的時期，他們想要表達自己的心情是非常急切的，在閱讀中遇到新內容，一定也會更加新奇，急切地想要表達出自己的感受，這也會促進學生表達能力的提高。

總而言之，閱讀在高中語文教育中極其重要，甚至大部分的教學內容都是圍繞這個方面展開。提高學生的閱讀能力是教師的一個重要且持久的教學任務，學生閱讀的能力提高，會使學生受益終身。