“五學”課文，寫好寫景抒情散文

湖南省永州市第一中學語文教師，高級教師職稱，湖南省唐小艷高中語文名師網絡工作室、永州市唐小艷高中語文名師工作室首席名師。競賽課3次獲教育部“一師一優課”部級獎，發表論文16篇，參與出版圖書36本，主持省部級課題“基于‘讀寫結合，以讀促寫’的統編版高中新教材作文教學研究”。

教育宣言：

三尺講臺一畝田，種桃種李種春風。

導讀

高中語文必修上冊第七單元的人文主題為“自然情懷”，單元寫作任務為學習本單元的寫景抒情散文。那么，怎樣才能寫好一篇寫景抒情散文呢？我們該如何精準選擇景物、如何將景物描寫得有特色、如何做到情景交融、如何規范構建段落、如何嚴謹構架篇章呢？本文將以該單元的課文為范例，通過向課文學習散文寫作技巧，讀寫結合，以讀促寫，從而解決寫作難題。

技法精析

一 向課文學習選景

在選景時需注意：第一，要圍繞中心選擇相關景物；第二，要突出景物特點，景物特點要與中心主旨相吻合；第三，景物選擇要多樣化、系列化，景物之間要有關聯、有順序。如《故都的秋》所描繪的“清晨靜觀”圖景，圍繞“清、靜、悲涼”的中心選擇相應的景物。“很高很高的碧綠的天色”體現了“清”的特點，“青天下馴鴿的飛聲”體現了“靜”，“一椽破屋”“破壁腰”“牽牛花”“疏疏落落的尖細且長的秋草”體現了“悲涼”的特點。

二 向課文學習寫景

1.學習寫景順序

描寫景物，切不可雜亂無章，要按照遠近、高低、主次、點面、時間、空間等順序進行科學安排。如《登泰山記》中，第一段按照“面—線—點”的順序展開對泰山的介紹，層次清晰；第二段則按照“準備登山—登山過程—山頂風景”的時間順序展開描寫；第三段在寫登山過程時，則按照“中谷—西谷—東谷”的空間順序展開；第四段描寫泰山日出時，又綜合了時間順序和空間順序來描寫，可謂條理清晰、思維縝密。

2.學習寫景手法

常見的寫景手法有虛實結合、動靜結合、聲寂相襯、正側結合、各種感官結合等。如在《故都的秋》“清晨靜觀”圖景中，“看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲”運用了視聽結合，“很高很高的碧綠的天色”“槐樹葉底”運用了俯仰結合，“碧綠的天色”“藍色或白色”運用了色彩描寫。可以說，寫景手法越是豐富多樣，越能增強景物的表達效果。

3.學習用修辭手法寫景

除了以上寫景手法，還可運用各種修辭手法寫景，如比喻、擬人、通感等，將景物描寫得生動形象。如《荷塘月色》展現的“月下荷塘”圖景中，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運用了比喻的修辭手法，“有羞澀地打著朵兒的”運用了擬人的修辭手法，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”運用了排比的修辭手法，“送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”運用了通感的修辭手法。多種修辭手法的匠心獨運，使得本文的景物描寫精彩絕倫。

三 向課文學習寫景抒情

沒有情感，景物就沒有生命。如《赤壁賦》開篇段寫了夜游赤壁所見的景物后，作者自然而然產生了“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”的情感，這是觸景生情。《我與地壇》第七段中，作者將自己的心境與地壇的“落日”“雨燕”“古柏”完美融合在一起，這是情景交融。在《故都的秋》和《荷塘月色》中，都有文眼句，這是直抒胸臆。在《我與地壇》中，作者將地壇“荒蕪卻不衰敗”的特點與“我”終于明白了人生道理結合在一起，這是托物言志。在《赤壁賦》中，作者借“水”與“月”，闡述了人生觀、宇宙觀，這是借景寓理。

四 向課文學習構段

一個優秀的寫景抒情段落，必須具備景物名稱、景物特點、畫面氛圍、寫景手法、抒發情感五個要素。在《荷塘月色》的“月下荷塘”圖景中，作者選取了荷葉、荷花、荷香、荷波、流水等景物，運用各種手法，生動形象地寫出了各種景物的特點，營造了清幽、美麗的意境，抒發了作者面對美景而產生的淡淡的喜悅、淡淡的哀愁。因此在構段時，我們要準備好這五個要素，再“排兵布陣”。

五 向課文學習構篇

1.構篇模式一：畫面疊加+抒發情感

如《故都的秋》，全文呈“總—分—總”的結構，核心部分依次描繪了“清晨靜觀”“落蕊靜掃”“秋蟬衰鳴”“秋雨閑人”“秋日勝果”五幅畫面，抒發了作者對故都的熱愛、眷念之情。

2.構篇模式二：寫景+抒情/寓理

以《赤壁賦》為例，文章第一段描繪了夜游赤壁后，觸景生情，感慨“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，接著由主客問答形式引出作者對人生、對宇宙的看法，借“水”與“月”表達豪放曠達的人生觀及變化發展的宇宙觀。

3.構篇模式三：物的特點+物的精神+人的精神

研讀《我與地壇》，可知作者的構篇思路為：先描寫地壇的各種景物，突出地壇“荒蕪卻不衰敗”的特點，再寫“我”在地壇的啟示下，終于走出人生低谷，明白“死是不必急于求成的事”“重要的是怎樣活著”等人生道理。

4.構篇模式四：游的過程+游的景物+抒情/議論

在《登泰山記》中，作者以自己的游蹤為線索，按時間順序介紹自己游泰山的經過，描寫游歷中所見泰山景物，抒發自己對祖國大好河山的熱愛之情。