90后在老年大學(xué)教聲樂，網(wǎng)友們?cè)谠u(píng)論區(qū)和他“說相聲”

“老師，麻煩給我爺爺換個(gè)座位，他說后面的奶奶總拽他假發(fā)。”

“好的，下次來上課讓他把后面同學(xué)的假牙還給人家。”

2024年年初，90后聲樂老師董福順在老年大學(xué)上課的視頻引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。視頻中，老人們認(rèn)真聽課、專心做準(zhǔn)備的畫面異常生動(dòng)，但更讓大家感興趣的，是評(píng)論區(qū)里董福順和網(wǎng)友們堪比說相聲的幽默互動(dòng)。

在老年大學(xué)因材施教

1992年，董福順出生在寧夏，自幼對(duì)音樂懷有濃厚的興趣。2011年，他如愿考入九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。2015年，他畢業(yè)后留在九江，到一家藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)了聲樂老師。

2017年9月，機(jī)緣巧合，董福順成為九江市老年大學(xué)的一名老師。九江市各區(qū)都設(shè)有老年大學(xué)分校，學(xué)員可根據(jù)居住地就近入學(xué)。每期學(xué)制1年，每周授課1次，時(shí)長2小時(shí)。老年大學(xué)提供的課程種類很多，收費(fèi)低廉，因此在老年大學(xué)授課基本是半公益性質(zhì)，老師報(bào)酬都不高。

近年來，我國老齡人口數(shù)量持續(xù)增長，越來越多的老年人生活觀念和消費(fèi)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，愿意走出家門，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。這些老人大多熱愛社交，擅長學(xué)習(xí)，與時(shí)代保持著緊密聯(lián)系。在過去幾年里，董福順在老年大學(xué)教聲樂，深刻體會(huì)到了老年人“求學(xué)若渴”的心情。

老年大學(xué)每年3月開學(xué)，年底結(jié)業(yè)。董福順待人熱誠，教學(xué)富有趣味性，深受老年人好評(píng)，報(bào)他聲樂課的人越來越多，年齡最小的45歲，最大的80歲。

董福順剛給老人們上課時(shí)，采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，先講樂理知識(shí)。但講了幾次后他發(fā)現(xiàn)，他在臺(tái)上講得口干舌燥，老人們卻在臺(tái)下昏昏欲睡。即使有認(rèn)真聽講的老人，也因?yàn)槟挲g大了，學(xué)起來很吃力。看這樣上課效果不好，他研究老年人的特點(diǎn)后，對(duì)上課方式進(jìn)行了調(diào)整。

每堂課開始之前，董福順先引導(dǎo)老人做熱身準(zhǔn)備。經(jīng)過擴(kuò)胸、舉手、搖頭、伸腿等一套充滿趣味性且富有活力的運(yùn)動(dòng)后，老人們上課時(shí)的精神狀態(tài)明顯好了很多。

為了維持課堂秩序，董福順讓老人們選出班長和各種班干部，讓大家相互監(jiān)督。他上課主要是教老人們學(xué)唱歌，要求老人們一定要把歌詞都背下來。很多老人當(dāng)堂記不住，便把這個(gè)當(dāng)成作業(yè)，回家后背歌詞。

在教學(xué)過程中，董福順發(fā)現(xiàn)，相較于正常學(xué)齡的學(xué)生，老年人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更認(rèn)真。他們年輕時(shí)可能因?yàn)榧彝サ仍蛭茨苌钊雽W(xué)習(xí)，現(xiàn)在有了時(shí)間和機(jī)會(huì)，便倍加珍惜。每次上課，他們都會(huì)全神貫注地聽講，認(rèn)真記筆記，并在課后投入大量時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

不過，因?yàn)榘嗉?jí)中學(xué)員年齡跨度大，一些年長的學(xué)員上課時(shí)間長了會(huì)感到吃力，偶爾還會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的情況。董福順發(fā)現(xiàn)這種情況后，便精心調(diào)整課程安排，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

生活因“你”而變得更美好

課堂上，董福順會(huì)挑選能讓老人們產(chǎn)生情感共鳴的曲目來教學(xué)，比如《送別》《思鄉(xiāng)曲》《故鄉(xiāng)的小路》《北國之春》等。老人們齊聚一堂，跟隨董福順的鋼琴伴奏，每每精準(zhǔn)地唱完一整首歌，都能感到從未有過的喜悅。

當(dāng)然，董福順不僅僅局限于在教室教學(xué)。他還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員們深入周邊的景區(qū)和農(nóng)村，讓他們?cè)趯?shí)地體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。共同學(xué)習(xí)一年，很多老人找到了志同道合的朋友，自發(fā)組織一起去參加歌唱比賽。結(jié)業(yè)后，學(xué)員們?nèi)詴r(shí)常與董福順聯(lián)系，跟他分享自己的近況。

有時(shí)候，董福順走在街上，會(huì)突然走過來一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，笑吟吟地拉住他的手：“小董老師，我今天在KTV唱了這首歌，您幫我聽一下看看怎么樣，我唱了啊……”老人的歌聲可能略顯生澀，但唱歌時(shí)那種旁若無人的自信讓董福順無比欣慰。

老人們學(xué)聲樂之后的變化，董福順能感受到，他們的子女也能感受到。

有人說：“好久不回家了，周末回家，我媽突然成歌唱家了，我爸還學(xué)會(huì)拉二胡了，他們的性格都開朗了許多……”

有人說：“孩子爺爺說在老年大學(xué)不僅學(xué)到了唱歌技巧，還交到了朋友，比待在家里強(qiáng)多了。”

有人說：“媽媽年輕時(shí)就喜歡聲樂，但為了照顧我，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，沒想到在老年大學(xué)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，人也年輕了很多。”

……"……

董福順說，在老年大學(xué)的這些年，他也收獲很多：“這些年，無論是彈琴還是唱歌，我的專業(yè)技能都提升了不少。這些學(xué)員雖然年齡大，但不管刮風(fēng)還是下雨，都堅(jiān)持來上課，而且狀態(tài)都特別好。跟他們聊天，我發(fā)現(xiàn)他們心胸開闊，格局很高。我遇到什么問題，喜歡向他們請(qǐng)教，他們的點(diǎn)撥往往會(huì)讓我少走彎路。可以說，老人們從我這里學(xué)到的只是一點(diǎn)兒音樂知識(shí)，而我從他們那里得到的，卻是人生的智慧。我覺得這是一件很幸運(yùn)的事。”

董福順把自己上課的情景拍成短視頻發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上。剛開始，他只是想記錄與老人們?cè)谝黄鸬臍g樂時(shí)光，讓他們的子女隨時(shí)了解他們的狀況，同時(shí)也便于他們回家后對(duì)照著練習(xí)。沒想到，這些短視頻很快在網(wǎng)上火了起來。對(duì)此，董福順表示：“很多人愿意為孩子努力奮斗，卻往往忽略了長輩。其實(shí)作為子女，我們也應(yīng)該多關(guān)注一下父母的生活狀態(tài)。網(wǎng)友們喜歡我的視頻，大概是由視頻中的老人想起了自己的父母。”

評(píng)論區(qū)里，董福順與網(wǎng)友們的幽默互動(dòng)，令人宛如聽相聲一般

董福順的短視頻評(píng)論區(qū)里，有老年大學(xué)老人們的孩子，也有來自五湖四海的網(wǎng)友，大家對(duì)視頻中“父母?jìng)儭鄙险n時(shí)的表現(xiàn)，紛紛表示“關(guān)心”：

“老師，咱奶第一天來上課，沒哭吧？”

答：“沒哭，就她嗓門最大。”

“老師，幫我們家麗芬把帽子摘了，別熱著老孩子。”

答：“不讓我碰，說里面有私房錢。”

“居然沒有上課走神的學(xué)生，也沒有睡覺的，更沒有叛逆期跟老師翻白眼頂嘴的，教老年人真好，羨慕！”

答：“那是你沒見到課堂上打架的、薅假發(fā)的、摳假牙的、吐口水的、搓腳心的……”

“點(diǎn)名了嗎？簽到了嗎？沒來的記得扣學(xué)分叫家長哦！”

答：“家長不能亂叫，叫家崽。”

“老師，這回考試，我爸考了多少分呀？”

答：“別提了，卷子上名字都寫錯(cuò)了。”

“老師，麻煩給我爺爺換個(gè)座位，他說后面的奶奶總拽他假發(fā)。”

答：“好的，下次來上課讓他把后面同學(xué)的假牙還給人家。”

“老師，后排有個(gè)戴帽子的大爺在摸魚偷笑。”

答：“我知道，他以為我看不見他。”

“老師，把后門關(guān)緊一點(diǎn)兒，我家老朱第一天上學(xué)，我怕他偷跑出去。”

答：“跑出去五六回了，都被抓回來了。”

“老師，為什么我老娘上課總低著頭摳手指？”

答：“她說放學(xué)回家前要把手上剛買的金鎦子摘下來，有點(diǎn)兒緊。”

……"……

如此接龍式的對(duì)話，充滿整個(gè)評(píng)論區(qū)。董福順與網(wǎng)友們的幽默互動(dòng)，令人宛如聽相聲一般。

而評(píng)論里提到的老人們上課打瞌睡、做小動(dòng)作、說話等也只是課堂上偶爾出現(xiàn)的小插曲。老年大學(xué)的老人們和小朋友們很像，課間也會(huì)相互聊天：“你杯子里的水勻我一點(diǎn)兒，我不想出去打水了。”“我口袋里有糖，給你一塊，別讓老陳看見。”“你干啥去？去衛(wèi)生間？一起吧！”“王姐，你今天可真漂亮。你看我女兒給我買的衣服好看嗎？”……

董福順將這些有趣的對(duì)話，改造一下后回復(fù)給網(wǎng)友，希望把他們帶入曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代：“雖然時(shí)間不能倒流，但能引起大家的共鳴，讓大家回憶起往日的美好時(shí)光，同時(shí)又對(duì)老年生活有所期待，我就知足了。”

【編輯：潘金瑞】