化工學科研究生創新能力培養模式及保障機制研究

摘 要 當今時代，創新研究生培養在于培養具有創新能力與實踐能力的高端人才。仲愷農業工程學院化學化工學院根據化工學科特點，以提高研究生的創新能力為目標，完善了研究生創新課程體系；更新了教師的教育觀念；建立了嚴格健全的考核和評價制度；加強了導師隊伍建設；建立了多方位、多層面的研究生獎助體系；加強了國際合作與交流，創新了化工學科研究生培養模式和保障機制，提升研究生學術創新能力。

關鍵詞 研究生；創新；培養模式；保障機制

中圖分類號：G643 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.3.007

Research on the Cultivation Model and Guarantee Mechanism of Innovative

Ability for Graduate Students in Chemical Engineering

DING Jiao1， YAN Jie1， XIAO Wenqing1，2

（1.College of Chemistry and Chemical Engineering， Zhongkai University of Agriculture and Engineering， Guangzhou， Guangdong 510225;

2. Graduate School， Zhongkai University of Agriculture and Engineering， Guangzhou， Guangdong 510225）

Abstract The key link of graduate teaching reform lies in cultivating high-level talents with innovative spirit and practical ability. The College of Chemistry and Chemical Engineering of Zhongkai University of Agriculture and Engineering has improved the innovative curriculum system for graduate students in accordance with the characteristics of chemical engineering discipline and with the goal of improving the innovative ability of graduate students; Updated teachers' educational concepts; Established a strict and sound assessment and evaluation system; Strengthening the construction of the mentor team; Established a multi-dimensional and multi-level graduate award and assistance system; It has strengthened international cooperation and exchange， created a new mode and guarantee mechanism for the cultivation of innovation ability of graduate students in Chemical engineering and technology， and improved the academic innovation ability of graduate students.

Keywords graduate student; innovation; training mode; guarantee mechanism

科技興則民族興，人才強則國家強。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”習近平總書記的話闡明了創新人才在實施創新驅動發展戰略中的核心地位[1-3]。研究生教育作為培養高層次創新人才的主渠道，肩負著滿足多層次、多渠道、多樣化社會發展需求的歷史責任，在培養目標和培養過程等方面都與本科教育存在很大的區別[4]。研究生教育內涵更為豐富，主要培養拔尖創新人才和高層次應用型人才，滿足社會高層次人才需要，設計與構建研究生知識、能力、素質等相結合的教育結構，充分地引導和發揮學生的個體差異性和創新驅動力[5-7]。

我校一級學位碩士點化學工程與技術（以下簡稱“化工學科”）是化學和化工相關領域的主干學科，是化工行業領域科技飛速發展與高層次人才培養的重要支撐。我校化工學科主動服務國家和廣東省區域經濟發展需求，結合學科發展趨勢與特點，開展研究生教育改革，不斷研究和探索化工學科研究生創新人才培養模式，推動地方農業院校化工學科研究生教育的可持續發展。

1" "研究生創新能力培養模式及保障機制的探索和實踐

1.1" 建立健全“三全育人”機制

思想政治教育是培養化工學科研究生創新精神的前提。只有堅定研究生的理想信念和家國情懷，才能使學生對科學研究保持持續熱愛，并激發其創新思維，提高創新能力[8]。化工學院在研究生創新能力培養過程中，始終堅持思想政治教育，圍繞學校“注重實踐、扶助農工”的校訓，堅持以學生為主體辦學理念，把培養什么人、如何培養人作為推進化工學科建設和發展的重大舉措。組建三全育人隊伍，以學生工作副書記、輔導員、班主任和專業導師及助理班主任為主、教學教輔一起的多方參與綜合育人體系，發揮兩個課堂育人功能。

1.2" 拓橫通縱，創新培養模式

在研究生培養過程中，化工學院創新培養模式，一方面，積極開拓學校與企業、科研院所、其他高等院校合作，強化資源互補，開展香港城市大學、廣東省科學院、暨南大學等單位聯合培養，實行雙導師制。另一方面，貫通本科―研究生人才培養渠道，利用研究生科技創新基金項目、攀登計劃、挑戰杯、創新創業項目和各類科技競賽等方式，本碩聯動，安排研究生帶領本科生形成科研“小分隊”，既鍛煉了研究生科研統籌和研究能力，又激發科研團隊意識，培養其科學思維與研究能力。

1.3" 創新方法，探索創新型課程體系

化工學院在保證研究生培養方案基本穩定運行的同時與時俱進，根據上級精神和學校具體情況，不斷進行微調完善。化工學科研究生培養方案的設置以提高化工學科研究生創新能力為核心，貫徹“因材施教”的基本培養原則，穩步推行和實施寓“寬泛知識教育”“科研素質教育”“創新能力教育”于一體的創新型教學課程體系[9]。

除了必修的公共課和專業基礎課以外，專業選修課按照當前學院化工學科的三個穩定研究方向設計相關課程，構建“課程群”的課程體系。這種“課程群”的課程體系以研究生所選研究方向為基礎，既突出化工學科基礎課的理論和研究方法，又兼顧學科特色和研究方向的知識儲備，形成基礎理論扎實、邏輯性強、教學內容循序漸進的創新課程體系。

1.4" 重視過程培養，加強學術訓練

化工學院研究生培養注重過程，強化監督研究生培養過程開題、中期報告、預答辯、答辯等各環節，并建立相應的監督管理機制。同時，化工學院重視培養學生學術思維，加強學術訓練，提高科研能力。每月定期開辦仲園綠色化工創新論壇，邀請化學化工領域知名專家學者為研究生進行學術講座；鼓勵學生參加各類專業學術會議并做學術報告；每年定期召開畢業研究生科研成果匯報會，展示優秀科研成果，以示范促激勵，形成良好的學習和科研氛圍。

1.5" 持續加強導師隊伍建設

化工學院以“來源于農、服務于農”為指導思想，結合農業院校的發展背景，形成了三個穩定學科研究方向：“農用生物活性化合物設計、制備與應用”“農業廢棄物綜合利用”“農用新材料開發”，每個研究方向都設置有穩定的學科帶頭人和較強的師資隊伍。在培養過程中，學校和學院嚴格把關導師遴選和考核，加強對新老導師的培訓，將導師培訓、監督常態化。定期召開導師教育培訓座談，督促導師加強指導，履行立德樹人的主體責任；加強導師對研究生的過程指導，建立并執行研究生動態分配機制。以當年導師的科研經費及所指導學生的科研產出考核結果為主要分配依據，綜合當年生源情況進行動態調整，形成研究生分配方案。

1.6nbsp; 加強產學研、國際合作及聯合培養

校校、校企產學研合作和國際合作交流可以有效改善研究生的科研環境，拓展其創新視野，提高自身的創新能力。化工學院鼓勵每位研究生導師至少對接一家企業，一個科研團隊對接一個行業，積極開拓珠三角地區對口企業，加強產學研合作，培育研究生聯合培養基地。發展至今，化工學院與三十多家企業長期保持穩定合作，共建設了廣東省科學院、廣州科技職業技術大學、廣東省石油與精細化工研究院等五家研究生聯合培養基地。同時，為進一步推動教育理念轉變、深化培養模式改革、提高培養質量，有計劃地聘請國內外專家授課、作專題報告，派出部分研究生到其他兄弟院校、科研院所修讀部分課程或進行科學實驗研究。國際合作方面，化工學院以粵港澳大灣區建設為契機，與香港城市大學建立合作關系聯合培養研究生，促進科研產出，提高研究生培養質量。

1.7" 建立多方面的研究生激勵機制

農業院校化工學科的研究生多數來自較為偏遠和并不富裕的家庭。為此，學校提高了研究生的助研津貼，并設立了研究生國家獎學金、學業獎學金和國家助學金，以及優秀畢業生、優秀畢業論文等多方面、多層次的獎勵體系[10]。此外，化工學院利用自身優勢，積極引導企業和社會團體設立研究生企業獎學金，建議導師設置研究生科研產出獎勵制度，解決了學生的后顧之憂，保障研究生專心投入到科學研究中來。

2" 創新培養模式建設的初步成效

2.1" “立德樹人”得到強化

化工學科創新了研究生思政課程的教學形式，加強了思政工作與教學科研的融合，完善了思想政治教育體系，將“立德樹人”和“價值引領”在研究生培養中進一步強化。學生思想政治工作取得成效，新生超 95%遞交了入黨申請書，部分學生經組織考察成為入黨積極分子。研究生黨員和入黨積極分子活躍在學院的各種活動中，在學生中起模范作用，有力促進了學院學風建設。

2.2" 錄取人數逐年提升

近年來，化工學院積極在校內外開展招生宣傳工作，大力推進本碩聯動制度，取得了明顯的效果，報考人數實現連續五年增長。化工學科以培養化學化工領域學術型及應用型高層次人才為目標，建設至今累計培養碩士研究生百余人。近5年來，化工學科研究生錄取人數逐年穩步上升。以2020年為例，化工學科在讀碩士研究生57人，其中，學術型碩士研究生43人、專業型碩士研究生14人；錄取2020級新生21人。

2.3" 教研相長，可持續發展

化工學科在飼料添加劑、農藥減施增效、農產廢棄物的綜合利用等方向開展深入研究，所取得的科研成果榮獲國家科學技術進步二等獎1項，廣東省科學技術一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項，教育部科技進步二等獎1項，廣東省農業技術推廣獎二等獎1項，中國石油和化學工業協會科學技術一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項。近5年，學院承擔各類科研項目100余項，其中國家自然科學基金15項，省部級項目83項，科研經費五千多萬元；發表學術論文200余篇，其中SCI和EI收錄超過100篇。

2.4" 研究生成果豐碩

通過創新研究生培養模式，近年來，化工學科在校研究生成果豐碩，研究生培養質量不斷突破。以2020年為例，全校 7 個獲得國家獎學金的名額中，化工學科獨占 5 個；在全校 3 名廣東省優秀研究生中，化學化工學院獨占 2 名。科研成果方面，在讀研究生當年發表學術論文32篇，SCI收錄15篇；獲校研究生科技創新基金項目4項；獲“攀登計劃”項目1項；獲第十二屆“挑戰杯”廣東大學生創業大賽銅獎1項；獲國家獎學金5人，廣東省優秀學生稱號2人，仲愷五四青年稱號1人，校優秀畢業生7人，校優秀畢業論文3篇。

3" 結語

我校化工學科以培養研究生創新人才為目的，充分實施教育教學改革，重點突出農業院校鮮明的“農”字特色，實現化工學科與農業科學之間的交叉與融合，在研究生培養過程中創新方法，將教學、科研和實踐有機結合，摸索了一條適合地方農業院校非農專業的研究生創新培養之路。下一階段，化工學科將進一步推動教育理念轉變、深化培養模式改革、提高研究生培養質量。一方面加大招生宣傳力度，確保研究生錄取人數穩定增長；建設一批高質量、理論結合實踐的研究生教材；完善研究生培養質量評估體系和保障機制；另一方面，抓住鄉村振興契機，加強與行業、政府合作，共建研究生培養基地。

*通訊作者：肖文清

基金項目：2021年廣東省研究生教育創新計劃項目“農業院校化工學科研究生創新能力培養模式及保障機制的探索和實踐”（2021JGXM067）；2019年廣東省研究生教育創新計劃項目“農業院校研究生培養的制度優化與培養質量提升研究”（2019JGXM62）；2022年廣東省研究生教育創新計劃項目“現代測試技術研究生示范課程”（KA23YY094）；仲愷農業工程學院研究生教育創新計劃“構建學術型碩士研究生班級的理論探究與實踐”（KA220160224）；仲愷農業工程學院教學質量與教學改革工程項目（仲教字〔2021〕56號；仲教字〔2022〕39號）；仲愷農業工程學院課程思政專項教學改革研究項目（仲教字〔2022〕55號）。

參考文獻

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