“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教學方式創新探論

摘 要：“習近平新時代中國特色社會主義思想概論“課既是高校積極落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是發揮用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的重要課程。立足課堂、勇于實踐、開展信息化教學，可以幫助大學生全面掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和精神實質，提升理論修養，開啟他們在厚植愛國主義情懷、增強社會責任感意識的同時，自覺把愛國情、強國志、報國行融入實現中華民族偉大復興的偉業中，成為新時代的有用人才。

關鍵詞：“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課；鑄魂育人；習近平新時代中國特色社會主義思想；立德樹人

中圖分類號：G642" " " " 文獻標志碼：A" " " " 文章編號：1674-3210（2024）02-0124-05

2019年3月18日，習近平總書記在主持召開的學校思政課教師座談會上的重要講話中指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”習近平總書記的講話言簡意賅而又高屋建瓴地指出了學校思政課承擔的時代使命。在推動大中小學思政課一體化建設的過程中，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課（以下簡稱“概論”課）作為高校新開設的一門思政課，是貫徹我們黨和國家教育方針、落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人方面發揮著無可替代的重要作用。立足“概論”課，探析用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，可以幫助大學生全面掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和精神實質，提升理論修養，引導他們在厚植愛國主義情懷、增強社會責任意識的同時，自覺把愛國情、強國志、報國行融入實現中華民族偉大復興的偉業中，爭做時代先鋒。

一、立足“概論”課堂教學，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦

有效的課堂教學是提升學生學習能力的關鍵。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道”。這個主渠道既是對大學生進行系統的中國特色社會主義基本要求教育的主渠道，也是向大學生全面介紹習近平新時代中國特色社會主義思想、發揮用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。“概論”課作為高校新時代大學生必修的一門思政課，承擔著向大學生系統講授習近平新時代中國特色社會主義思想的重要任務。思政課教師高效合理地利用“概論”課堂教學向大學生全面系統地講授習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容，可以最大程度地發揮用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦的重要作用。

由于“概論”課本身的思想性、政治性和理論性都很強，所以上好“概論”課并非易事，既需要深度也需要溫度。習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話中強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，并對思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正六點要求，這成為思政課教師的基本遵循。在“六點要求”的指導下，思政課教師要積極思考、認真準備，“把自己對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，轉變成當代大學生的理論認同、政治認同、情感認同”，用自己的學識素養和人格風范扎實開展具體的課堂教學，努力建構起既有深度又有溫度的“概論”課。

從深度上看，針對“概論”課的特點，思政課教師要秉持守正創新的原則，以學情為基礎，在課前做大量的工作，備教材、備熱點、備案例、備教法、備問題、備情感，在課堂上要多維度地調動學生的學習積極性和主動性，構建起講授——傾聽——思考——對話的課堂教學模式。在具體的內容處理上，對與其他思政課有交叉內容的精講，無交叉內容的細講。對一些教材理論內容與現實生活中的社會現象存在反差的問題，思政課教師要轉換角色從學生的視角去看待問題，同時站在教師的高度去理解問題，循循善誘地引導大學生理性看待問題、科學思考問題。在授課中，要從大學生的學科背景出發，運用不同的授課方法，因材施教，注重將大學生日常生活中蘊藏的思想政治教育資源和貼近大學生思想、學習和生活實際的熱點事件融入“概論”課的講解中，努力使大學生把握“概論”課的理論內容與精神意蘊，培養他們的社會責任感和愛國情懷，引導他們樹立實踐創新精神。

從溫度上看，新時代大學生的情感是熾熱的，是積極向上，是樂觀進取的。思政課教師要善于運用習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的情感導向，與學生產生情感的共鳴，讓“概論”課有溫度。這種溫度體現在思政課教師時刻關注大學生真實的心理訴求，用自己忠誠的信仰、熾熱的情感感染大學生；這種溫度體現在思政課教師將抽象的理論語言轉變為學生聽得懂、理解得透的日常用語來闡釋道理、講述故事，在情感的驅動下彰顯理論的魅力；這種溫度體現在思政課教師適時地引用習近平總書記對青年人關懷的寄語上，時刻勉勵他們精鉆學業、積極思考，提升學習動力，堅定成功信念，努力做到強國有我。簡而言之，這種溫度是一種忠貞的信仰、真誠的關懷和真正的熱愛。

總之，在“概論”課堂教學中，思政課教師只有堅持深度與溫度共同發力，才能實現用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦的教育功效，才能發揮用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的重要作用，才能擔當為黨育人、為國育才的重要使命。

二、深耕“概論”課實踐教學，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導大學生逐夢新時代

習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話中強調，要“用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。“概論”課是高校思政課的核心課程，重在“引導學生深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，堅定‘四個自信’”。實踐教學作為“概論”課教學過程的重要環節，與理論課程一起承擔著用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的教育任務。

相較于“概論”課的理論教學目標是引導大學生深刻把握馬克思主義中國化時代化的理論成果，加深認識中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革進程中取得的歷史成就，從而提高運用馬克思主義理論認識、分析和解決問題的能力而言，實踐教學的教學目標則是引導大學生走出課堂，融入社會生活，通過開展社會調查、專題調研，加入志愿者服務，參加校內外生產勞動等活動，加深大學生對國情、對社會的了解，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導培養他們服務社會的能力、團結協作的能力、克服困難勇于攀登的品質。故此，實踐教學的扎實開展不僅是衡量“概論”課教學效果的重要指標，而且是推進“概論”課接地氣的重要途徑，更是用習近平新時代中國特色社會主義思想指導大學生的重要實踐過程。

學無止境，教無止境。為了將實踐教學落到實處，思政課教師不僅要創新實踐教學的參與方式，扭轉過去實踐教學總是以教師為中心、教學方法單一、學生參與面小、學習效果不理想的狀況，還要創新實踐教學的考核形式，行之有效地組織大學生開展實踐教學活動，較為科學地設置實踐教學成績在“概論”課綜合考核中所占的比重。

當下，在“概論”課的實踐教學中，思政課教師要密切貼近學生的思想實際，將課內學習與課外學習聯動起來，設計嚴謹而又科學的教學內容，并運用生動活潑的形式落實課程教學任務。為了使“概論”課的實踐教學活動更易開展，可根據現實條件積極探尋具體形式。可采用根據調研題目撰寫小論文、編排情景劇的形式，可采用聘請社會知名人士作講座的形式，可采用組織“三下鄉”讓大學生走出校園親身了解社會的形式，可采用圍繞時下的社會熱點問題組織征文大賽和演講比賽的形式，等等。這些實踐教學形式的采用，目的就在于鼓勵大學生運用習近平新時代中國特色社會主義思想科學分析現實問題、思考社會和人生。大學生撰寫的小論文，參加征文大賽、演講比賽以及情景劇的參賽作品都可作為“概論”課程綜合考核成績的一部分，這樣的做法可以有效培養大學生觀察社會問題、分析社會問題和正確對待社會問題的能力。

而實踐教學的參與方式和考核方法的創新，也會使大學生從以往只關注教材內容的學習方法中走出來、從以往的考前突擊背教材中走出來，更加注重養成用習近平新時代中國特色社會主義思想分析實際問題的能力，從而增強他們學習的主動性和積極性，提升學習效果，最終實現用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的教育目的。

總之，思政課教師要深耕“概論”課實踐教學，在實踐中解決大學生的理論認知問題。只有讓大學生全面把握習近平新時代中國特色社會主義思想，并用習近平新時代中國特色社會主義思想理論武裝頭腦，堅定“四個自信”，才能做到與新時代同行，提升“概論”課的學習效果。

三、探究“概論”課信息化教學，推動鑄魂育人見成效

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是我們黨和國家必須長期堅持的指導思想，更是高校思政課鑄魂育人的總綱領。大學生只有牢固掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，才能更好地投入到強國夢的學習和實踐中。習近平總書記指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”，這為新時代思政課建設和發展指明了方向。充分利用互聯網 、人工智能、信息技術、5G技術等改革高校思政課教學已是大勢所趨。“概論”課承擔著為黨育人、為國育才的重要使命，只有讓課程發展緊跟時代的步伐活起來，大學生才能更加全面地把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和科學內涵，內化于心、外化于行，活學活用，“概論”課才能火起來，從而成為大學生受益匪淺的一門重要課程。因此，在具體的教學實際中，思政課教師應從“‘大局’‘大勢’和‘大事’著眼和著手，把握‘事’和‘化’、‘時’和‘進’、‘勢’和‘新’之間的辯證關系，使之融會貫通于思想政治理論課教學內容、手段、方法、方式和過程的豐富和創新之中”，著力探索“概論”課信息化教學，推動鑄魂育人見成效。

思政課教師要善用信息技術，針對大學生的學習特點，堅持守正創新的原則，凸顯大學生作為學習主體的地位，探究接地氣的授課模式，將信息技術與思政課教育教學深度融合，有效貫通課上課下與課內課外，多渠道地增加他們的課程學習參與度，這是“概論”課活起來的關鍵。在具體的教學實踐中，可以借助全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺，向大學生推介精品的視頻公開課與精品的資源共享課，并依托超星爾雅、智慧思政教學、雨課堂等教學平臺進行線上線下教學。圍繞課程內容，線上教學可設置大學生感興趣的可言可研可驗的論題，以點帶面，注重培養他們獨立思考、自主學習的能力，增強“概論”課的吸引力和感召力。思政課教師還要善于挖掘和培養大學生自主學習的能力，鼓勵他們在線上分享學習體會，利用網絡媒體展示學習成果。線下教學則著重凸顯釋疑解惑和師生互動。需要指出的是，線下教學絕對不能停留于用空洞的理論說教來灌輸內容，講些空話套話來強調理論，而是要客觀分析大學生對授課內容的理解程度，既要從中找出他們理論知識方面的短板，把握學情并給出具體的指導，又要認真傾聽他們的聲音，與大學生互動，從大學生的角度去透視問題、直面問題，引導他們以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導正確看待社會熱點和焦點問題，幫助他們科學理性地分析問題。總之，思政課教師只有做到“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”，善于傾聽大學生的訴求，用理性的思維、真摯的情感、生動的事例、鮮活的故事闡發理論，把抽象的道理講生動、講形象、講具體，潛移默化，潤物無聲，才能讓大學生產生心靈的共鳴。而只有師生良性互動起來，課程才能活起來。

理論只有與時代相結合才能散發出思想的光芒，而“概論”課也只有與新時代大學生的思想實際相結合，與新時代中國社會發展的實際相結合，才能鑄魂育人見成效。新時代的中國大學生要勇擔使命，厚植牢固而又深切的家國情懷，為強國夢貢獻力量。依托“概論”課，只有深度與溫度并行，才能讓習近平新時代中國特色社會主義思想生機勃勃，讓大學生真正接受并浸潤他們的心靈。因此，思政課教師要判斷分析學情，把握大學生學習特點，在教學理念和教學方法上與時俱進，變空洞的說教為以理服人、以情感人、以德育人，引導他們積極向上向善。“概論”課活起來了自然就會火起來，而火起來的“概論”課“將越來越貼近學生心靈，馬克思主義中國化最新成果將在大學生成長中煥發更大的魅力”。而這樣的思政課才會成為大學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程。

總之，要想依托“概論”課實現用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的教育功效，思政課教師要積極引導大學生將習近平新時代中國特色社會主義思想與新時代中國社會發展的宏偉藍圖相結合，與大學生追求夢想、實現人生價值的奮斗目標相結合，引導大學生深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵，深入領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質，深刻理解新時代中國共產黨的歷史使命，深切把握我國社會主要矛盾發生變化的新特點，深入領會全面建設社會主義現代化國家新征程的遠景，在科學理論的指導下實現人生價值，成為實現強國夢的主力軍。

Exploring the Innovation of Teaching Method of The Course of"“Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era”

KANG Gui-ying

（School of Marxism， Anhui University of Science and Technology， Huainan Anhui 232001， China）

Abstract： The Course of “Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era” is not only a key course for universities to actively implement the fundamental task of cultivating morality and nurturing talents， but also an important course to fulfil Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era for exerting soul casting and educating people. Based on classroom， practice and information technology teaching， it can help college students fully grasp the scientific connotation and spiritual essence of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era， improve their theoretical cultivation， and enable them to consciously integrate their patriotic feelings， national aspirations， and service to the country into the great cause of realizing the great revival of the Chinese nation， and to become useful talents in the new era.

Key words： The Course of “Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era”； soul casting and nurturing； Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era； cultivate virtue and cultivate talents

習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。

習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面》，《人民日報》2018年12月9日。

習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。

顧曉英：《提升思政課課堂學生“抬頭率”的思考與實踐》，《中國高等教育》2018年第2期。

習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。

《中共中央中宣部 教育部關于印發〈新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案〉的通知》［教材2020（6）］，httpwww.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202012/t20201231_508361.html2020-12-31/2021-06-22，訪問時間：2023年2月15日。

習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

顧海良：《新時代高校思政課改革和發展的新模式——評〈高校思想政治理論課“啟拓教學”研究〉》，《學校黨建與思想教育》2020年第9期。

習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。

忻平、謝寶婷、林自強：《從問題出發：六個“為什么”教學實踐與解決大學生問題的思考》，《思想理論教育導刊》2010年第5期。

基金項目：2020年度安徽省高等學校省級教研項目“用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的路徑研究——以‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’課為例”（2020szjyxm044）、2024年度安徽省高等學校省級重點教研項目“歷史自信融入‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’課教學研究”（2024sxzz028）成果。

作者簡介：康桂英（1975— ），女，山西大同人，博士，安徽理工大學馬克思主義學院副教授，主要研究馬克思主義中國化。