鄉土童年書寫的詩性追尋

鄉土題材兒童文學，以其豐富的民間傳奇、濃厚的土地情結和生動的兒童生活，構成了鄉土童年書寫的獨特創作范式。鄉土童年書寫一方面蘊藏著童年回憶的鄉愁情結，即成人作家對已逝童年或追思或感傷的情感聯結與生命詠嘆；另一方面也寄托了作家對理想童年精神在鄉土空間的價值追尋與獨特表達。

縱觀百年中國兒童文學的發展，“鄉土”一直作為兒童的生活場域，構成了兒童小說童年書寫的主要生活背景。新世紀以來，鄉土題材兒童文學既繼承了以往鄉土童年書寫的風格，同時伴隨著鄉村現實生活的巨大變革、城市文明的沖擊，其創作的整體面貌和藝術格局也發生了新變。特別是童年鄉土敘事，童年記憶的鄉土書寫、童年視角的鄉土變革和鄉土童年的詩性精神，展現了童年詩學的生命描摹、意象表達及價值探尋，也表現了新世紀兒童文學中鄉土童年書寫中獨特的美學面貌與詩性特征。

近年來，鄉土題材兒童文學創作數量激增。究其原因，一方面歸結為審美現代性對城市化進程的抗拒與背離，通過文學對鄉土文化的探索試圖為人類童年提供一種精神復歸；另一方面也離不開通俗化兒童文學創作熱浪的冷卻后，藝術性兒童文學追求的復蘇。隨著兒童文學學科建設的不斷完善，嚴肅兒童文學的審美品格被更廣泛的認同。面向鄉土童年的兒童文學作品以其對童年深切的描摹與理解，表現了文學創作的藝術性審美深度。同時，這一創作意圖也引領著成人作家更真切地與兒童進行文本對話和童年分享。兒童文學中的鄉土童年書寫在很大程度上，就是成人作家對自我鄉土童年生活經驗的回溯追憶與情感真實的形式再現。成人作家通過喚醒回憶中自我童年的創作方式，為碎片化的記憶、具象化的感覺與童年精神的探尋構筑文學書寫空間，進而實現鄉土題材兒童文學對童年精神的確認與感知。

新世紀，鄉土題材兒童文學是在面向鄉土、面向回憶、面向自我童年的書寫中尋找創作內涵。盡管鄉土童年書寫可以從時間縱軸上分割為：回溯型童年書寫和現實型童年書寫，但源于成人作家的個人童年經驗是書寫鄉土童年的寶貴經驗。鄉土題材兒童文學所書寫的鄉土記憶、感官體驗和童心追尋都離不開作家自我的童年回憶。鄉土童年記憶中不僅蘊藏著謨涅摩敘涅所賜的獻給個體感知的禮物，還將個人記憶與集體記憶的交互關系外化為書寫歷史文化和人類命運的文學載體。兒童文學作品在抒發鄉土童年書寫的追思之情時，還常常攜帶了兒時回憶的感官經驗，映射出社會環境的歷史印象。

兒童文學中的鄉土童年書寫，更注重對童年記憶中日常生活的文學形式加工。作家格非在探討記憶與文學的關系時，曾談到記憶中的日常事務并非簡單的物理概念再現，當他喚起記憶中的那條河時，激活的還有個人的全部情感，那些文本中迷人而饒有韻致的自然美景和日常生活，乃是文學給“記憶中的事物賦予了靈性和生命”。兒童文學作家筆下的鄉土童年記憶，同樣被賦予了靈性和生命，將回憶深處的片段與情感抒發為鄉土風情的詩意表達，通過對童年鄉土生活的日常鋪陳，展現為文本中的韻律、節奏與詩意的景色氛圍。

然而，在兒童文學創作中，成人作家的童年經驗始終無法擺脫被看作兒童經驗的對立面，這也是兒童文學中鄉土童年書寫的局限性所在。如何打破成人與兒童之間的文化壁壘，使鄉土童年書寫通往人性共同的情感基礎和生命體驗再現出來，是實現兒童文學的人性指向與審美價值的要義，更使鄉土童年書寫中兒童的生活智慧與成長艱辛盈滿鄉土記憶的美好與生命搖籃的溫馨，方能為兒童閱讀提供恬淡而靜謐的空間故鄉，為成人回眸時提供堅定而溫暖的精神指引。

新世紀以來，兒童文學鄉土童年書寫是對審美層面上童年詩性的探尋，但同時也被看作成人作家的敘事策略。書寫童年的兒童文學作品中，兒童（童年）大多以第一人稱或第三人稱的回顧性敘事視角而存在。這意味著童年視角的選擇帶來了無法避免的遮蔽現象。伴隨著兒童觀的深化，兒童文學文本越發注重為兒童書寫和與童年對話深層創作價值。從個人化童年視角的回溯，到兒童—成人雙重敘事視角的穿插對話，童年視角的運用為鄉土情懷的釋放提供了更廣闊的文本空間。新世紀鄉土題材兒童文學中，不同形式童年視角的運用，為文本獲取了敘事的時間厚度，展現了純凈童心與復雜世界的碰撞，也傳遞了自然人情在鄉土書寫上的多樣色彩。

鄉土題材兒童文學的童年視角中既包含對兒童思維、認知與感受的模仿，也包含成人作家的一些個人化童年感受。也就是說，在描寫現實鄉土兒童的文本童年視角中總蘊藏了一種仿兒童的情感認同，表現為隱性的成人思維或懷舊情感。換而言之，成人作家在書寫現實鄉土童年時，動用了個人化鄉土童年的生活感受和情感真實。在鄉土童年書寫中，其文本透過童年視角面向當下的鄉土生活巨變，理解城鄉面貌的差異時，不可避免地帶入了自我對已逝鄉土童年的懷念。通過鄉土兒童生活經驗的回溯、提取與比較，作品中常常呈現“大地之子”對童年生命的熱忱，對鄉間生活的迷思，以及對自然生靈的尊崇。

在新世紀鄉土題材兒童文學中，運用回溯型童年視角來書寫鄉土童年，將童年作為敘事“本事”的作品較多。作品盡量使用當年孩童的在場狀態，來回憶、審視及表達對鄉土生活再現的點滴細節與詩化感受。但同時，成人作家的童年經驗又會時而搶奪敘述的話語權，表達其成人視角的審視與感知，并形成一種以兒童與成人雙重視角的轉換，即將原本一維時間軸上的童年回憶，轉向多維時間下的情景再現，以營造童年鄉土回憶的交互及對話。在鄉土題材兒童小說中，雙重視角的運用展示了鄉野氣息之間的成長詩意與美好，但這種視角的運用又不可避免地回歸了成人視角對歷史、時代、文化的闡釋性。溢出兒童倫理價值與認知水平的敘事方法，既可能為文本提供豐盈的解讀、理性的審視與價值的引導，也可能弱化鄉土童年書寫中本應充滿現場感與生動性童真童趣的描摹與表達。

鄉土題材兒童文學中，童年視角在與成人視角的對話中形成了當下時代背景中鄉土變遷的追問與審思。這種情感價值與觀念認同的拷問，是對新世紀以來社會生活劇烈結構的一種文化反思。鄉土童年書寫對傳統與現代、鄉土與城市之間的探尋與融合始終保持一種觀望態度。特別是，童年鄉土回憶中的美好在面對現代文明不可逆轉的變遷、成人視角中對欲望的認知、現實的無奈，以及生活的踟躕，童年視角對生活變化中痛苦與期待的矛盾心理，構成了兒童文學中鄉土童年書寫的復雜情愫。如湘西作家鄧湘子的鄉土兒童小說大多表現了這種摻雜了兩難情感的鄉土童年書寫。文本中的童年視角對現實生活的觀望，與成人視角下的對話、評價與總結，超越了純真童心的認知維度，將文本內涵帶入復雜而理性的現實生活，并為鄉土題材的童年書寫帶來了更多元的回應。

兒童文學中的童年視角具有一種時間的力量感，對無法宣之于口的生命慨嘆，是透過成人視角與童年視角的切換而呈現的。基爾凱戈爾在肯定兒童作為直觀感受悲喜者所蘊含美學家潛力的同時，也指出兒童日常審美體驗所具有的直接性與感官性。在書寫鄉土童年的過去與現在的作品中，需要童年視角中的細微之美與靈動感知，也需要那種積淀時光的成人式智慧引領。

隨著童年文化內涵的深入探討，人們越發能夠從童年精神的審美空間中尋找到生命、藝術、文化的多樣解讀。鄉土童年之源，既意味著兒童鄉土文學對童年精神內核、文化生命，以及自然之源的不斷探求，也代表著超越了個人化童年鄉土書寫下文化詩性的追尋。表現在新世紀以來的鄉土題材兒童文學創作中可分為三個部分。

童年精神的審美認同。鄉土童年書寫不僅表現了鄉土人情之美，更彰顯著鄉土兒童的本土化形象。新世紀以來兒童文學中所刻畫的鄉土兒童形象，具有獨特的本土化與民族化韻味。盡管近年來的兒童文學中都市兒童形象占據了主導地位，但不可否認的是能體現家庭關系、兒童成長，以及生命塑造的童年書寫，源于更廣袤的鄉土中平凡而莊嚴的兒童故事，如謝華良的小說《陳土豆的紅燈籠》，通過對留守兒童陳土豆艱辛的成長描寫，展現了中國兒童質樸而美好的生命莊嚴，更折射了鄉土童年精神的強大精神力量。新世紀的鄉土童年書寫注重對童年鄉土空間的詩性建構，在這里兒童通過夢想的飛翔和自我的超越完成一次身心的精神成長，實現童年精神的審美認同。對鄉土童年精神的確認，亦成為解讀當下童年生活、守護童年生存空間和確立理想童年精神的美學追求。

童年精神的文化風韻。隨著鄉土題材兒童文學的創作轉向，文學中的童年“原鄉”從個人化的成長記憶故土轉向了集體、民族的文化原點。通過敘事視角的轉移、敘事背景的虛化，鄉土童年書寫試圖在文本中提供更具象的現實立足點。這表明作家在童年記憶書寫的基礎上，更注重民俗文化及傳統文明對鄉土童年的精神滋養。例如，專注于廣西童年鄉土命脈的兒童小說作家王勇英，其作品中的鄉土民情表達便具有獨到的文化風韻，她的小說《巴澎的城》體現了鄉土民俗獨特的神秘氣息與文化價值，并透過兒童視角、口語化的方言描繪，展現了作家對靈動而直爽的鄉土氣息的深切熱愛。

童年精神的自然根性。鄉土題材兒童文學中的“童年”與“鄉土”呼應了兒童與自然的結盟關系。實際上，兒童對自然生命的本能感知便是以兒童式思維回應人性與天性之間的和諧統一，這也印證了兒童文學從自然的、精神的、心理的、原始思維與原生態的角度，觀照兒童的生命存在狀態與生命向力的書寫命題。鄉土童年書寫以鄉土自然作為文明追溯的原點，透過人性的美好與萬物的靈性，關照了人類與自然的根性追尋。這表現為鄉土題材作品對鄉土童年精神的渴求，親密接觸自然的感悟與對童心世界的皈依。以張煒的《尋找魚王》為例，這篇兒童小說以“天人合一”的精神追求探尋了生命價值的終極指向。透過鄉土自然視域下所積累起來的童年生命經驗，也成了兒童直面童年精神與自然文明的綿延之力。鄉土題材兒童文學，在解答當兒童讀者面對現代化生活的復雜不安、生命之謎的終極追問時，提供了童心的質樸美學與自然的詩意哲學。

新世紀鄉土題材兒童文學中，不僅面向了個人童年記憶的情感探尋，還沉浮在鄉土空間的文化與文明印記中。通過感性的洗禮與理性的反思，對兒童與自然之間的共性加以衡量，共筑人類童年命運的集體式文化印象。特別是，在童年詩性的審美空間中，童年的文化內涵為人類精神原鄉提供了一種面向時代、歷史與文化的途徑。那是在童年經驗的提取與反思中，鄉土童年書寫為人類理想追求提供的精神空間；也是兒童文學作家，為鄉土童年的審美觀照應提供價值的堅守與書寫姿態。

作者簡介：

山丹，1989年出生，文學博士，講師，主要研究方向為兒童文學。本文為2019年度教育部重大課題攻關項目“中國兒童文學跨學科拓展研究（19JZD036）”。作者單位：東北師范大學文學院。