小學語文群文閱讀教學與信息技術的結合策略探究

閱讀是小學語文教學重要內容，旨在讓學生學會閱讀和提高閱讀能力，群文閱讀是創新型的閱讀方法。在群文閱讀教學中，強調閱讀文章的“整合”，學生可以圍繞一個議題閱讀同類的一組文章，可系統性提高學生的閱讀能力、理解能力、情感表達能力。教師要高度重視小學語文群文閱讀教學，并且創新群文閱讀教學方法，一個重要思路是將群文閱讀教學與信息技術有效結合，促進群文閱讀教學信息化，以求提高小學語文群文閱讀教學的效率與質量。進行小學語文群文閱讀教學與信息技術的結合時，教師可以把握好三方面策略，即應用信息技術篩選群文閱讀素材、創設群文閱讀情境、發散學生想象思維，并應該指導學生應用信息技術豐富自主學習渠道。

1 引言

《義務教育語文課程標準（2017年版）》中強調教師要幫助學生發展好語文核心素養，其中之一是培養和提升學生的閱讀能力，以確保學生可以學會閱讀。《義務教育語文課程標準（2022年版）》除了強調發展學生的語文核心素養，還提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”這一教學理念，為教師的語文閱讀教學提供指導。當前的小學語文閱讀教學中，教師們應用群文閱讀這一創新型的閱讀方法，一大顯著特點是文與文之間有機互融，基于一個議題組合多篇同類的文章，有助于提升學生的語文素養。與此同時，在信息化背景下，在小學語文教學中廣泛應用信息技術手段，已經是教師們形成的共識，即“信息技術創新語文教學”，在小學語文群文閱讀教學中也要有效應用信息技術。……