小學與高校攜手，實現美育新突破

2023年12月20日，教育部發(fā)布《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，指出“以美育浸潤學生，全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，豐富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。以美育浸潤教師，發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，提升全員美育意識和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷”。

在當今教育多元化的背景下，美育作為培養(yǎng)學生審美情感、創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)的重要途徑，正逐漸受到社會各界的重視。小學與高校作為教育體系的重要組成部分，攜手協同打造美育特色品牌，不僅能夠豐富學生的校園生活，還能為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和審美能力的優(yōu)秀人才。

學校是文化傳承與發(fā)展的中心，把美育與學校特色發(fā)展、品牌創(chuàng)建結合起來，實施“一校一（多）品”工程，打造學校美育發(fā)展的特色品牌，充分發(fā)揮以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育促進美育教育的現代價值，是實現傳統(tǒng)文化“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”的有益探索。

2010年，金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團率先開展了“山東省京劇進校園”活動，并通過與山東藝術學院戲曲學院合作創(chuàng)建教學實習、實踐基地，與清華大學共建京昆傳承基地校外指導學校等方式，在高校指導下開展特色活動，并取得了一定的成績。

在取得成績的同時，集團特色發(fā)展也遇到瓶頸束縛，有一些現實困惑急需解決，比如：從事傳統(tǒng)文化教育的師資力量嚴重不足，知識能力匱乏；學術水平不高，急需在高校引領和帶動下，建設一支高素質專業(yè)化的傳統(tǒng)文化教師隊伍；可供小學生自由選擇的傳統(tǒng)文化特色課程偏少，急需深層次引進和利用高校資源，豐富小學特色課程門類，提高課程質量，進而完善集團特色課程體系；急需成立更多高校教學實踐、實習基地。雖然前期已與幾所高校建立了合作關系，但這種合作還較為淺層，交流形式較單一，溝通時間也有限，急需尋求高等院校的全方位、立體化、更廣泛和更深支持，形成與高校對接長效機制。

針對以上問題，金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團在山東管理學院的幫扶指導下，開展了一系列的美育特色活動。為取得高質量美育建設效果，金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團與山東管理學院均制定了以學校負責人為組長的“美育浸潤行動”領導小組，互相開展了多次實地考察調研、座談交流對接，制定了詳細、可行的幫扶方案，為金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團的美育課程教學、實踐活動、校園文化和教師隊伍建設提供精準幫扶“菜單”，保證了幫扶成效。

在美育課程設置中，金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團結合傳統(tǒng)文化課程和學校特色，設計了多門特色鮮明、內涵豐富、參與面廣、易于組織的美育專項課程：“京劇（戲曲）容妝”“京劇打擊樂”、非遺“刻瓷”、非遺“木版年畫”、馬勺臉譜畫，安排了多位“非遺”傳承人、藝術院校專業(yè)教授前來進行課程授課并進行了多期培訓。其中，“京劇打擊樂”、非遺“木版年畫”、馬勺臉譜畫、非遺“刻瓷”均組建了學生社團，學校學習普及人數達到在校生的80%以上。除美育專項課程外，山東管理學院幫扶建設的美育工作坊已投入使用。

為提升金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團校園文化建設，山東管理學院委派專業(yè)團隊對校園文化和文創(chuàng)推廣制定了可行性方案并進行了實施。其中，2023年3月為學校上線設計“蒜鄉(xiāng)五好少年”形象和微信表情包；2023年8月為學校繪制專題手繪墻等多項校園文化建設活動。除美育特色建設外，山東管理學院與金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團共同制定了詳細的課程設置，課程涵蓋合唱、舞蹈、特色美術手工制作課程等多個項目，山東管理學院定期組織專家教師定期前來進行授課，充分提升了師生的藝術修養(yǎng)。

所有美育浸潤行動計劃項目的開展，都是山東管理學院在充分調研后，針對金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團急需的課程資源進行的有目的、有計劃的幫扶，與金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團的傳統(tǒng)文化教育和特色發(fā)展緊密結合，貼合實際，具有可操作性和實效性，取得了優(yōu)異的成果。

在山東管理學院的特色幫扶下，金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團在原有傳統(tǒng)文化特色和課程體系建設下，又納入了新的血液，在豐富課程體系、社團成果、學校文化推廣等方面都有了新的突破。非遺“刻瓷”、非遺“木版年畫”、馬勺臉譜畫、“京劇打擊樂”等美育課程的開設，使學校在原有傳統(tǒng)文化特色的基礎上，更加豐富，形成了以京劇、“非遺”為主要構成的“非遺”課程群和傳統(tǒng)文化課程體系，打造了學校美育特色品牌。

自美育浸潤行動計劃開展以來，金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團和山東管理學院堅持“聚焦方向、優(yōu)勢共享、凝練特色、輻射帶動”的原則，共同組織開展了一系列傳統(tǒng)文化教育精準幫扶和志愿服務活動，形成了教學、實踐、講座等多維一體美育聯動機制，努力開創(chuàng)多方聯動、開放高效、富有活力的大中小學美育新格局。大力發(fā)揮高校協同作用，形成“三位一體”發(fā)展模式。構建“以京劇藝術課程為主，非遺等藝術課程為輔，其他課程為助推”獨具傳統(tǒng)文化特色的課程結構，成功打造了引以為豪的“金質教育品牌”。

小學與高校協同打造美育特色品牌，建設“有共同目標、有組織機構、有共同職責、有運行機制、有保障機制”的“五有”的高校和小學美育共同體，進一步傳承和弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進了學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：山東省金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團）