豐子愷在春暉中學

鐘桂松

一

一九二二年三月，一座嶄新的春暉中學在浙江上虞白馬湖畔誕生。這所中學是上虞籍鄉賢陳春瀾（1837-1920）出資創辦的，聘請教育家經亨頤擔任校長。校門上隸書“春暉中學”四個字是經亨頤寫的，校訓是“與時俱進”。教學大樓取名“仰山樓”，膳廳為“思饑軒”，教師辦公樓為“一字樓”，教師宿舍樓稱為“曲院”。學校還有圖書館、科學館等設施。整個建筑都是一色的木地板，絳紅色的門窗，墨綠色鑄鐵欄桿，是當時最時尚的瑞典式，樓與樓之間都有長廊連接，即使下雨天，也不用帶雨具。春暉中學建好以后，校園好似一個世外桃源。

當時，校長經亨頤邀請第一師范學校的同事夏丏尊參與春暉中學的籌建。經亨頤本來是想讓夏丏尊到春暉中學擔任訓育主任的，夏丏尊自己愿意當個國文老師，推薦匡互生來做訓育主任。夏丏尊邀請匡互生等朋友到春暉中學以后，還從上海邀請了他的得意門生豐子愷，請豐子愷到春暉中學教音樂、圖畫兼英語。一九二二年下半年，豐子愷離開上海，一個人先到春暉中學任教。

在夏丏尊和經亨頤的號召下，春暉中學陸續從全國各地邀請了不少年輕的教師，劉薰宇、匡互生、朱自清、朱光潛、劉延陵、劉叔琴、楊賢江等，都是和豐子愷差不多的年輕人。這些年輕的教師，經過五四運動，在國內的新文化朋友圈里都已經嶄露頭角。

一批年輕教師的到來，使得校園里充滿朝氣。第一屆學生于一九二二年九月十日開學，十二月二日春暉中學舉行開學典禮，隆重慶祝這所學校的誕生。

初創的春暉中學，地理環境好，見山見水，江南的樹木，郁郁蔥蔥。朱自清到春暉中學以后，看到的是充滿生機和活力的校園，以及使人賞心悅目的環境，他說：

白馬湖的春日自然最好。山是青得要滴下來，山是滿滿的，軟軟的。小馬路的兩邊，一株間一株地種著小桃和楊柳。小桃上各綴著幾朵重瓣的紅花，像夜空的疏星。楊柳在暖風里不住地搖曳。在這路上走著，時而聽見銳而長的火車的笛聲是別有風味的。在春天，不論是晴是雨，是月夜還是黑夜，白馬湖都好。—雨中田里的菜花的顏色最早鮮艷；黑夜雖什么不見，但可靜靜地受用春天的力量。夏夜也有好處，有月時可以在湖里劃小船，四面滿是青靄。船上望別的村莊，像是蜃樓海市，浮在水上，迷離徜恍的；有時聽見人聲或犬吠，大有世外之感。若沒有月呢，便在田野里看螢火。那螢火不是一星半點的，如你們城中所見；那時成千成百的螢火。一片兒飛出來，像金線網似的，又像耍著許多火繩似的。

朱自清用細膩的文學筆法，描繪白馬湖春暉中學的優美環境。當時的春暉中學遠離城市，沒有喧囂，學校里琴聲悠揚、書聲瑯瑯。

豐子愷十分重視教學相長。他在課堂上，常常以輕松的方式吸引學生。比如上圖畫課，他用自己的形象特征做例子，告訴學生要抓住繪畫對象的特點，“不論畫什么都要抓住其特點，比如：你們想畫一張我的頭像，就抓住我的前額寬，下顎尖這個特點，像個狗頭似的。”他一邊說一邊在黑板上畫一個倒三角形，又畫上幾筆，一個豐子愷的形象大致就出來了。此時豐子愷又把眼角、嘴邊修改一下，忽然告訴大家：你們看，豐子愷笑了；豐子愷又重新修改一下，說，你們看，這個豐子愷哭了。

豐子愷上音樂課，也很有特色，他先將歌曲教唱一遍，然后蓋上鋼琴，自己到教室外面，聽教室里的學生唱，如果學生唱得不好，或者音不準，他就進教室，給大家示范糾正，要求重唱。針對學生沒有學過五線譜的情況，他選取《馬薩在冰冷的黃土中》這首名曲當教材，讓學生先靜靜地聽，自己在鋼琴上彈了一遍，然后讓學生跟著他的旋律去唱，結果大多數學生能夠隨旋律跟著唱，而且唱得很入調，曲終的時候，數十人的教室中肅靜無聲，大家埋頭在樂譜中，好像入了晝夢一般。豐子愷看著學生陶醉的樣子，自己也無比興奮。因此上別的課時，學生往往渴望早點下課，但上豐子愷的音樂課，大家嫌惡下課鈴，聽到下課鈴聲，好像好夢被雞聲驚醒。

一九二三年的中秋節，春暉中學舉行演講會。豐子愷演講貝多芬與《月光曲》，演講后他又用鋼琴演奏貝多芬的《月光曲》。此時，朗朗的清輝，悠揚的琴聲，灑滿白馬湖，春暉中學的師生陶醉在豐子愷的貝多芬《月光曲》里，對此，當年的春暉中學校刊記載：

今年中秋在陽歷9月25日，適為開學后第一次“五夜講話”之期，晚餐全體醵資（每人小洋1角）過節，藉破學窗生活的平板干燥。夜，豐子愷先生講演，話題為“裴德文與其月光曲”，講畢，即就洋琴彈奏月光曲一遍，樂圣裴德文的坎坷的一生和月光曲清遠的音節，都使聽眾感動而神往了。

豐子愷的學生戚嶼璋當時在校刊《春暉》上發表文章，記錄當時中秋節晚上聽豐子愷演講情景：

愷先生在掌聲雷動中上了講壇。裴德文苦悶的生涯，聽了使我們感奮，月光曲的故事，尤使我引起懷古的幽情，半時間悠揚的琴聲，使我初聽鋼琴和音樂沒有感情的一個人也很動情！靜寂中只有琴聲和一個斗火蟲的飛聲，以外便沒有了。聽琴聲的心，可惜有時被斗火蟲侵占了些去了！

多才多藝的豐子愷，在春暉中學的年輕人中間，成為受歡迎的一位老師。當年沈雁冰的弟弟沈澤民應邀到春暉中學演講。那天，沈澤民從上海到寧波，從寧波坐火車到驛亭。豐子愷帶領幾十個學生，到驛亭火車站迎接沈澤民。在回學校的路上，豐子愷帶領學生一路唱著歌，簇擁著沈澤民來到春暉中學，讓沈澤民非常感動，他說：“誰見過教師和學生一塊兒到車站上去接一個客人，回來的時候，攜手唱歌，師生間的融洽，對待客人的親密，在各種學校中，這是我的第一次。”

有時候，豐子愷帶領春暉中學的學生到白馬湖邊上的山上去畫速寫，一路上，學生和老師一起唱著歡快的歌，走在山間小路上，有說有笑親如一家，豐子愷也常常被學生們的天真快樂感染，也和學生一起高聲歌唱，歌聲在白馬湖的山間回蕩。

當時，春暉中學選用孟郊的《游子吟》作為校歌，豐子愷為這首詩譜了曲，一百年來，那優美的旋律一直在春暉中學飄響著。

二

開始，春暉中學的規模并不大，教師宿舍還可以容納不斷增加的教師。半年以后，學校好評如潮，前來求學的學生絡繹不絕，有的甚至從外地轉到這所鄉村學校讀書。學校還計劃在一九二三年下半年招收女生，開浙江省中學男女同校之先河。這樣，春暉中學的宿舍滿足不了教師的增加，滿足不了學校的發展，因此，學校安排在白馬湖的西岸、春暉中學的東北面依山傍水的地方建造宿舍。建造宿舍從一九二三年一月二十三日開始，夏丏尊的“平屋”就造在那里。還有劉薰宇、劉叔琴、豐子愷等，也在那里出資建房。豐子愷的房子稱為“小楊柳屋”。“進門處設計成日本的‘玄關式，進門后通過門廳分兩邊進入。左邊是豐子愷的‘小楊柳屋，右邊是劉叔琴家。”

豐子愷在新造的房子邊上，從白馬湖邊移來一棵楊柳樹，種在新房子的邊上。不久楊柳樹就在新房子邊上隨風搖曳，給豐子愷增添了一種情趣，也給豐子愷無意中產生一種只可意會的楊柳緣。他后來說：“因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我歡喜楊柳樹；因為有人說我歡喜楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為什么歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有什么深緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的：昔年我住在白馬湖上，看見人們在湖邊種柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。因此給這屋取名為‘小楊柳屋，因此常取見慣的楊柳為畫材，因此就有人說我歡喜楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。”這也是豐子愷在白馬湖畔的居所被稱為“小楊柳屋”的由來，

一九二三年春末，豐子愷將妻女接到白馬湖，一下子，“小楊柳屋”熱鬧起來。豐子愷晚上常常起來給新生的小女兒換尿布，白天上課，所以白馬湖時期的豐子愷，忙碌得沒日沒夜。好在那些鄰居也差不多一樣，朱自清的家搬到白馬湖以后，孩子多，同樣是手忙腳亂。

當時，豐子愷和夏丏尊、劉薰宇、劉叔琴做鄰居，生活上常常相互照顧，互通有無。豐子愷的住所也成為大家聚會聊天的場所，和風徐徐的傍晚，在楊柳樹邊，一起喝酒、暢快聊天，直到醺醺然，才各自回去。朱光潛在《豐子愷先生的人品與畫品》一文中說：“那時候他和我都在上虞白馬湖春暉中學教書。他在湖邊蓋了一座極簡單而亦極整潔的平屋。同事夏丏尊朱佩弦劉薰宇諸人和我都和子愷是吃酒談天的朋友，常在一塊聚會。我們吃飯和吃茶，慢斟細酌，不慌不鬧，各人到量盡為止。止則談的談，笑的笑，靜聽的靜聽。酒后見真情，諸人各有勝概，我最喜歡子愷那一副面紅耳熱，雍容恬靜，一團和氣的風度。”朱自清也曾經回憶：“新春曾泥醉一次，是喝了新酒以后。那一醉真非同小可，一夜不得安眠，盡是夢想顛倒！我自恨不健，不能將那時的難受傳些給苦憶江南的老兄，因為此亦江南味也。”因為上虞是紹興地區，紹興酒是豐子愷他們最愛，據說當年他們是一壇一壇地買，有了好酒，大家一起品嘗，性情相近的春暉中學的年輕人，無論是教師，還是負責學校管理的，都樂意在一起歡聚，甚至一醉方休。

在這樣忙碌、充實的湖光山色里，豐子愷有意無意之間，開始他的漫畫創作。春暉中學融洽的人際關系，常常洋溢著親切的幽默，給豐子愷藝術創作無窮的啟發。所以，豐子愷的漫畫，首先從春暉中學那些親切的場景開始，不同教室里，會場上，開會時，喝酒、喝茶后，都是豐子愷漫畫創作的源泉。

有一次，學校開會，豐子愷看到會場里人們的狀態，突然想起日本的竹久夢二，想起蕗谷虹兒，他說：

有一次會議，我也不懂得所議的是甚么。頭腦中所有的只是那垂頭拱手而伏在議席上的各同事的倦怠的姿態，這印象至散會后猶未忘卻，就用了毛筆在一條長紙上接連畫成一個校務會議的模樣。又恐學生見了不好，把它貼在門的背后。

這畫惹了我的興味，使我得把我平常所縈心的瑣事細故描出，而得到和產母產子后所感到的同樣的喜歡。

于是包皮紙，舊講義紙，香煙簏的反面，都成了我的canvas（畫布），有毛筆的地方，就都是我的studio（畫室）了。因為設備極簡便，七撈八撈，有時把平日所信口低吟的古詩句詞句也試譯出來。七零八落地揭在壁上。有一次，住在我隔壁的夏丏尊先生偶然吃飽了老酒，叫著：“子愷！子愷！”踱進我家來，看了墻上的畫，噓地一笑，“好！再畫！再畫！”我心中私下喜歡，以后描的時候就覺得更膽大了。

當時夏丏尊、朱自清等師友常常在豐子愷的“小楊柳屋”里聊天喝酒說事，對豐子愷的隨手創作的漫畫，應該是最早的讀者和欣賞者。對此夏丏尊也不回避，他說：“記得：子愷畫的這類畫，實由于我的慫恿。”朱自清也是豐子愷漫畫創作開始的見證者，也知道豐子愷漫畫創作的心象。朱自清說過：“子愷告我，這是‘摹虹兒的，虹兒是日本的畫家，有工筆的漫畫集；子愷所摹，只是他的筆法，題材等等，還是他自己的。”還說：“集中幾幅工筆畫，我說沒有一幅不妙。”

豐子愷在春暉中學畫了不少漫畫，有的僅僅幾筆，就把人物的特征勾勒了出來；有的是畫一個部位，整個人的形象就在讀者心中了；有的抓住一個現象，起一個貼切的題目，立刻讓人會心一笑。校長經亨頤，老師夏丏尊、朱自清、匡互生、劉薰宇、馮三味等，都被豐子愷畫過漫畫，十分傳神。有一幅《飯后》，畫一個側面的小孩，肚子鼓鼓的；有一幅《惜別》，不是畫人而是畫一支蠟燭在燃燒，燭淚在流淌，用“惜別”做題目，十分自然貼切。春暉中學有一份刊物《春暉》，是半月刊，夏丏尊負責，豐子愷的漫畫最早就是發表在這份校刊上的。一九二二年十二月十六日《春暉》第四期上的《經子淵先生的演講》和《女來賓—寧波女子師范》兩幅畫，“是目前發現的豐子愷最早發表的漫畫”。朱自清記得：“小客廳里，互相垂直的兩壁上，早已排滿了那小眼睛似的漫畫的稿；微風穿過它們間時，幾乎可以聽出颯颯的聲音。”豐子愷在春暉中學時的漫畫創作雖然沒有后來影響大，但數量并不少，包括他用漫畫手法發表的插圖。據不完全統計，豐子愷在《春暉》上發表的題花和插圖有十七幅，題頭畫七幅，人物漫畫十五幅。另外還有欄目題名手跡八條。

豐子愷在春暉中學最有名的漫畫是《人散后，一勾新月天如水》，這幅漫畫是朱自清看見以后，拿去發表在和俞平伯合辦的不定期文藝刊物《我們的七月》上。這是豐子愷早期漫畫的典型代表，整幅漫畫，筆墨疏朗，在中國漫畫中流露出西洋畫韻味。畫面中，一道竹制卷簾，卷上去以后，天上露出一勾新月，廊邊一張小桌，桌上是一把茶壺、三只茶杯。豐子愷運用西洋畫的表現手法，用筆墨畫出竹簾、廊柱、欄桿上都有白色月光照映，把喧鬧后的寧靜，淋漓盡致地表現了出來。

豐子愷結婚以后，孩子一個接一個地出生，他的家庭任務自然非常繁重。幼小孩子的哭聲、笑聲此起彼伏，吵鬧聲一天到晚不絕于耳。黃昏或者更深夜靜時，豐子愷幫助妻子換尿布，哄孩子睡覺，白天還要準時去上課。但豐子愷天性中對孩子非常喜愛，視如天上的星辰、人間的藝術，他從孩子身上看到了人世間最美好、最純潔的人性。因此雖然兒女“踏肩頭”一個接一個生下來，豐子愷不厭其煩而且歡迎之至。他曾經說：“我家孩子產得密，家里幫手少，因此我須得在教課之外幫助照管孩子，就像我那時有一幅漫畫中的‘兼母之父一樣。我常常抱孩子，喂孩子吃食，替孩子包尿布，唱小曲逗孩子睡覺，描圖畫引孩子笑樂；有時和孩子們一起用積木搭汽車，或者坐在小凳上‘乘火車。”

一九二四年年底，春暉中學發生“氈帽事件”以后，夏丏尊、豐子愷和匡互生等老師離開春暉中學，到上海辦立達學園。但是春暉中學的歲月，是豐子愷漫畫的源發地，也是豐子愷的青春記憶，所以豐子愷對春暉中學懷有深厚的感情。一九二八年底，豐子愷等七人聯手發起集資，在白馬湖畔為弘一法師建造“晚晴山房”，弘一法師在白馬湖居住時，豐子愷和他聯系不斷。一九六一年，春暉中學四十周年校慶，豐子愷專門畫了一幅《飲水思源》，作為禮物送給春暉中學。