基于短視頻的高校圖書館閱讀推廣模式探究

鄧澤宇

摘要：文章探討了圖書館短視頻閱讀推廣的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀，梳理了高校圖書館短視頻閱讀推廣的優(yōu)秀案例，從視頻制作模式、視頻發(fā)布模式兩個方面梳理和分析了高校圖書館短視頻閱讀推廣的共性經(jīng)驗和做法，以期為高校圖書館開展短視頻閱讀推廣提供相關(guān)借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；短視頻閱讀；閱讀推廣模式

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2024）03-0069-04

第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年12月，我國短視頻用戶規(guī)模達10.12億，占網(wǎng)民整體的94.8%[1]；《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告》顯示，讀書類視頻播放量同比增長65.17%、收藏量同比增長276.14%，時長超過5分鐘的讀書類視頻數(shù)量同比增長279.44%[2]。短視頻的興起極大地改變了信息傳播和知識獲取的方式，閱讀也前所未有地和短視頻密切相關(guān)起來。高校圖書館作為校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地，積極利用新媒體開展閱讀推廣活動是拓展閱讀推廣時空維度和用戶邊界、促進閱讀推廣職能發(fā)展、提升服務(wù)質(zhì)量與社會影響力的有效途徑。

1高校圖書館短視頻閱讀推廣內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

有學(xué)者提出：閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果等五個關(guān)鍵詞規(guī)約了閱讀推廣的內(nèi)涵和外延，一切閱讀推廣活動都圍繞這五個范疇開展[3]。基于此，筆者認為圖書館短視頻閱讀推廣是以讀書為內(nèi)容、以短視頻為載體，通過精心創(chuàng)意和策劃，借由短視頻模式將讀者的注意力從感官體驗引導(dǎo)到有價值的館藏資源閱讀上去，引導(dǎo)他們打開一本本好書，激發(fā)他們的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，以達到提升讀者閱讀能力和閱讀效果的目的。

學(xué)者們針對高校圖書館短視頻閱讀推廣開展了廣泛的研究，內(nèi)容涵蓋短視頻閱讀推廣的需求分析、應(yīng)用前景、策略研究等領(lǐng)域[4-6]，重點關(guān)注短視頻閱讀推廣的平臺選擇、運營策略和效果評估，而對于短視頻閱讀推廣的具體生產(chǎn)運作模式方面的研究相對薄弱，雖然李景成簡單介紹了微視頻的制作生產(chǎn)流程[7]，隋紅巖對于如何制作內(nèi)容精良的短視頻做出了進一步探討[8]，但未形成科學(xué)系統(tǒng)的運作模式理論體系，短視頻閱讀推廣研究亟待向更深入的方向發(fā)展。

2高校圖書館閱讀推廣短視頻品牌分析

品牌，是一個圖書館最具識別度的文化形象呈現(xiàn)，象征著圖書館的文化品質(zhì)，體現(xiàn)了圖書館的價值理念，折射出圖書館的精神追求，反映出社會公共文化空間存在的價值取向，是圖書館服務(wù)由數(shù)量型增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量型提升的重要抓手[9]。筆者通過抖音、B站、快手、微信等短視頻平臺對具有機構(gòu)認證的高校圖書館用戶進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有20家高校圖書館創(chuàng)建了23個短視頻閱讀推廣品牌，詳見下頁表1。

表1顯示，高校圖書館的短視頻閱讀推廣品牌各有特色，有的以需求目標命名，如“一分鐘get一本書”“一本好書”“愉閱”“書香滿園庭”等，直指具有閱讀需求的讀者，目標明確；有的以價值理念命名，如：“麗澤”取自南開大學(xué)圖書館鎮(zhèn)館之寶《麗澤論說集錄》，寓意思想融匯交集，“知學(xué)”取自東漢哲學(xué)家王充的“人有知學(xué)，則有力矣”，寓意人有了知識就有了力量，“閱讀馬拉松”以啟發(fā)聯(lián)想命名，引導(dǎo)讀者開啟一次閱讀的長跑，養(yǎng)成持久閱讀的習(xí)慣；有的以地名為元素命名，如“約讀茂嶺”“敬文尋寶”“溫文爾雅”“書香西政”等，把地區(qū)特色通過品牌名稱表現(xiàn)出來，使讀者獲得歸屬感。還有些高校圖書館借助其原有品牌推出子品牌或延伸品牌，如天津大學(xué)圖書館的“知學(xué)書香 領(lǐng)讀計劃”源自“知學(xué)”品牌，利用原有品牌的知名度使子品牌快速建立信譽和形象。品牌建設(shè)主要解決閱讀推廣“如何定位”問題，高校圖書館通過打造具有獨特價值理念和特色的閱讀推廣品牌，為進一步創(chuàng)作高質(zhì)量閱讀推廣短視頻指明了方向，提供了思路。

3高校圖書館閱讀推廣短視頻制作模式分析

閱讀推廣短視頻制作模式是高校圖書館為更好開展閱讀推廣活動而采用的短視頻制作方法，當(dāng)前高校圖書館各施所能，紛紛探索不同風(fēng)格、不同模式的短視頻制作方法，以促進優(yōu)秀文化更好傳播。

3.1制作主體

3.1.1圖書館獨立制作。圖書館獨立制作模式是指高校圖書館擁有獨立制作團隊，負責(zé)整個短視頻的創(chuàng)意、拍攝、剪輯等工作，如：溫州大學(xué)圖書館制作的“師說”系列短視頻，邀請學(xué)校專業(yè)教師出鏡薦讀；天津大學(xué)圖書館制作的“知學(xué)書香 領(lǐng)讀計劃”短視頻，由專業(yè)館員出鏡解說。圖書館獨立制作閱讀推廣短視頻能夠完全自主決定內(nèi)容和形式，準確傳達圖書館的閱讀理念和價值觀，制作周期也相對較短。

3.1.2圖書館與校內(nèi)外單位合作。早期高校圖書館的閱讀推廣短視頻多采用獨立制作模式完成，隨著短視頻閱讀推廣工作的常態(tài)化，一些高校圖書館逐漸開始聯(lián)合其他組織機構(gòu)共同制作，這些組織機構(gòu)包括校內(nèi)其他學(xué)院、機關(guān)職能部門，以及校外專業(yè)媒體公司、業(yè)界同行等。高校圖書館與專業(yè)團隊合作既能緩解高度依賴自身技術(shù)的壓力，又能提升視頻制作的專業(yè)性，實現(xiàn)資源共享，增強推廣能力，為讀者提供更為豐富多樣的閱讀體驗。例如，清華大學(xué)圖書館聯(lián)合清華大學(xué)出版社，推出“愛讀書，讀好書，善讀書——我是清華讀書人”主題系列短視頻，通過邀請學(xué)校各單位資深教授帶領(lǐng)讀者閱讀經(jīng)典著作，為讀者提供了更專業(yè)的教育資源，實現(xiàn)了更廣泛的宣傳推廣；華東師范大學(xué)圖書館多次聯(lián)合校工會、學(xué)生社團以及其他高校圖書館舉辦短視頻薦書大賽，進一步拓寬了短視頻資源渠道，促進了學(xué)術(shù)交流與合作；南開大學(xué)圖書館與校外專業(yè)視頻制作公司合作，創(chuàng)建“館長導(dǎo)讀”“名師領(lǐng)讀”“師生共讀”等系列高品質(zhì)短視頻作品，依托豐富的教育資源、強大的制作團隊和朋輩互學(xué)的良好氛圍，在2023年度“悅讀青春”全國百場百所百名讀書特色推選展示活動中獲評優(yōu)秀特色活動。

3.1.3圖書館與學(xué)生合作。高校圖書館與學(xué)生合作模式主要是由學(xué)生負責(zé)完成短視頻制作，學(xué)生中不乏視頻制作愛好者且具備一定的技術(shù)能力，他們參與閱讀推廣短視頻制作能夠增強短視頻的創(chuàng)意，同時內(nèi)容也更加貼近大學(xué)生的閱讀需求，對于促進自身全面發(fā)展也極有益處，如：哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館精心培育新媒體類學(xué)生社團，合作推出“領(lǐng)讀者”短視頻項目，為平臺帶來7，000多粉絲；天津大學(xué)圖書館與校學(xué)生電視臺、校廣播電臺合作推出“知學(xué)悅讀 悅讀悅享”短視頻項目，半年內(nèi)視頻總點擊率達100，000多次。圖書館與學(xué)生合作制作閱讀推廣短視頻不僅為學(xué)生提供了展示才華的舞臺，增強了他們的實踐能力和團隊意識，也使短視頻內(nèi)容更加貼近學(xué)生的個性特征，從而激發(fā)他們更廣泛的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)更廣泛的傳播。本次調(diào)研顯示，19所高校圖書館的閱讀推廣短視頻制作都選擇與學(xué)生合作，成為最受高校圖書館青睞的一種合作模式。需注意的是，高校圖書館與學(xué)生合作制作閱讀推廣短視頻要對書目選擇和文案撰寫進行嚴格把關(guān)。

3.2制作類型

3.2.1混剪視頻類。混剪類短視頻是對圖片、視頻、音樂等多種素材混合剪輯而成的，此類短視頻能夠通過獨特的剪輯手法和視覺效果產(chǎn)生較高的創(chuàng)意性和表現(xiàn)力，但切忌過度使用特效，以免影響內(nèi)容的表達。例如，“書香薦書”是華東師范大學(xué)圖書館的品牌短視頻，通過電影畫面搭配圖片、音樂、文字等元素混合剪輯而成，“一本好書”“愉閱”則分別是北京工業(yè)大學(xué)圖書館、中國海洋大學(xué)圖書館的同類型作品?；旒纛惗桃曨l主要以觀賞影視作品的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)讀者踏上原著閱讀之旅。

3.2.2口播解說類。口播解說類短視頻的表現(xiàn)形式是解說員以畫外音的形式進行圖書介紹，推廣效果很大程度上受解說員語言表現(xiàn)能力的影響。例如，溫州大學(xué)圖書館的品牌短視頻“識缺讀書”邀請名師以畫外音的形式進行解說，以幻燈片切換作為主視頻畫面，通過生動的語言描述，深入淺出地介紹圖書的內(nèi)容、價值以及適合的群體，通過名師的專業(yè)解讀為觀眾帶來高質(zhì)量觀賞體驗；上海交通大學(xué)李政道圖書館的系列短視頻“交圕MINI珍籍展”以古籍插圖、借閱規(guī)則為主視頻畫面，結(jié)合專業(yè)館員富有感染力的解說，向讀者介紹推廣上海交通大學(xué)圖書館的珍貴古籍藏品，感受古籍的魅力。

3.2.3真人出鏡類。真人出鏡類短視頻主要是以真實閱讀推廣人為表現(xiàn)主體，通過他們的表情、語言、舉止等生動展現(xiàn)圖書內(nèi)容，分享閱讀感悟，此類短視頻具有較高的原創(chuàng)性，能夠增強讀者的親近感和信任度，促進閱讀行為的產(chǎn)生。例如，清華大學(xué)圖書館以真人出鏡的方式邀請專家、學(xué)者、學(xué)生打造系列閱讀推廣短視頻“清華師生共讀經(jīng)典”，在校內(nèi)外獲得廣泛好評；“麗澤讀書”“悅讀悅享”“師生面對面”“一分鐘get一本書”等閱讀推廣短視頻同樣采用了真人出鏡的方式，充分利用出鏡人的專業(yè)知識以及良好的表達能力探索好書背后的故事，激發(fā)觀眾更廣泛的閱讀熱情。

4閱讀推廣短視頻發(fā)布模式分析

閱讀推廣短視頻發(fā)布流程大體可分為前期主題策劃、中期宣傳推廣、后期交流體會三個階段，各階段相互關(guān)聯(lián)、相互促進，只有合理規(guī)劃和開展每個環(huán)節(jié)，才能有效吸引觀眾、促進閱讀、提升閱讀體驗。

4.1前期主題策劃

主題策劃是為確定一個或一系列短視頻閱讀推廣主題而進行的合理籌劃，主要解決“推廣什么”的問題。例如，為滿足讀者的好書共讀需求，南開大學(xué)圖書館打造系列“麗澤讀書短視頻”，邀請廣大讀者擔(dān)任“書籍推薦人”，從熱門借閱、年度好書、獲獎書籍、經(jīng)典書籍目錄中投票選出相關(guān)書目，“主題書目你來定”得到了師生的支持與肯定；天津大學(xué)圖書館針對閱讀推廣主題內(nèi)容同質(zhì)化嚴重問題，借助馮驥才的文化影響力和校園特色，策劃了“馮驥才與天津”“熱愛我求學(xué)的城市”等主題系列短視頻，不僅重視拓展學(xué)生的文化視野，更以培養(yǎng)具有“家國情懷”的人才為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生了解天津、熱愛天津、建設(shè)天津，扎實推進立德樹人的根本任務(wù)，成為備受好評的閱讀品牌。

4.2中期宣傳推廣

短視頻制作完成后，高校圖書館需要解決“如何推廣”的問題。高校圖書館要積極構(gòu)建多元化宣傳推廣模式，擴大傳播范圍和影響，為讀者更快、更全面地了解短視頻推薦的圖書內(nèi)容和閱讀價值提供便利。例如，河南師范大學(xué)圖書館、青島大學(xué)圖書館、福州大學(xué)圖書館、閩江學(xué)院圖書館都入駐了多個主流短視頻平臺，既能為讀者提供更多平臺選擇和參與機會，也能提高短視頻的曝光度和傳播效果；天津大學(xué)圖書館、南開大學(xué)圖書館等借助校內(nèi)外媒體廣泛宣傳，實現(xiàn)更廣泛的受眾覆蓋，持續(xù)提升閱讀推廣短視頻品牌的影響力。高校圖書館只有堅持求新求變，不斷探索多元化的宣傳推廣模式，才能為短視頻閱讀推廣開創(chuàng)更廣闊的發(fā)展前景。

4.3后期交流體會

后期交流體會主要驗證“推廣效果”的問題。只有把以興趣驅(qū)動的短視頻閱讀與真正閱讀完一本書以及交流體會結(jié)合起來，才算得上是有效閱讀。例如，廈門大學(xué)圖書館在“書香滿園庭”短視頻閱讀推廣基礎(chǔ)上組織開展了“書香滿園庭”讀書會活動，邀請具有深厚閱讀功底的教師從文學(xué)批評、寫作技巧、延展閱讀等方面進行層層剖析，以領(lǐng)讀、分享、討論、總結(jié)的形式激活知識輸出，打破“你聽我講”的被動灌輸模式，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，加深思考；南開大學(xué)圖書館基于“麗澤讀書短視頻”開展“麗澤師生共讀”活動，通過師生共讀分享閱讀感悟，已成為“名家讀經(jīng)典”通識課程的重要部分，有效提升了課堂教學(xué)效果。高校圖書館通過多種形式的閱讀交流活動助推短視頻閱讀推廣“活”起來、“炫”起來，能夠有效激發(fā)閱讀推廣的新活力，有力地推動校園閱讀。

5結(jié)語

基于短視頻的高校圖書館閱讀推廣模式建設(shè)是一個長期發(fā)展和累積的過程，經(jīng)過近年來的努力，一些高校圖書館創(chuàng)立了自己的短視頻閱讀推廣品牌，從經(jīng)典書目和特色文獻著手，一方面加強館員短視頻制作能力建設(shè)；另一方面積極與學(xué)術(shù)機構(gòu)、專家學(xué)者、專業(yè)社團以及學(xué)生緊密合作，引入更多的專業(yè)資源，借助合作者深厚的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)知識打造更加專業(yè)的短視頻作品，同時不斷增強短視頻閱讀推廣的宣傳推介，促進短視頻制作經(jīng)驗的分享與交流，有效提升了短視頻閱讀推廣效果。本研究通過廣泛調(diào)研，簡要總結(jié)了高校圖書館取得的共性經(jīng)驗和做法，以期為短視頻閱讀推廣實踐仍處于起步階段的高校圖書館提供借鑒，進而推進自身品牌建設(shè)和精品項目的發(fā)展，走出短視頻閱讀推廣的特色之路。

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（編校：徐黎娟）