少年兒童傳統文化閱讀推廣探究

薛潔

摘要：中華優秀傳統文化在培養和塑造少年兒童價值觀、提升個人修養、培養文化自信等方面發揮著重要的作用，而多元文化的碰撞沖擊分散了人們的注意力，為傳統文化閱讀推廣帶來不小的挑戰。文章闡述了少年兒童傳統文化閱讀推廣的背景，探討了青島市圖書館少兒傳統文化閱讀推廣的一系列實踐，并對完善少兒傳統文化閱讀推廣工作提出了建議。

關鍵詞：傳統文化；青島市圖書館；閱讀推廣

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2024）03-0063-03

2017年《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》頒布，強調要傳承中華文化。2022年，“傳承中華優秀傳統文化”被寫入黨的二十大報告，可見我國對傳承和弘揚優秀傳統文化的重視。當前，在多元文化的影響下，少年兒童在成長過程中不斷受到其他文化的沖擊，這對少兒繼承和發揚傳統文化帶來了不小的挑戰。公共圖書館作為公共文化發展的主陣地，有責任面向少年兒童開展傳統文化閱讀推廣，在培養少兒讀者閱讀習慣和終身學習能力的同時，使其成為優秀傳統文化的傳承者和踐行者。

1少年兒童傳統文化閱讀推廣的背景

圖書館傳統文化閱讀推廣是指圖書館利用閱讀推廣經驗，以優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展為原則，以促進文化傳承、提升民眾傳統文化素養、增強文化認同和文化自信為目的而開展的各類實踐活動[1]。圖書館針對少兒群體開展傳統文化閱讀推廣工作，是由新時代文化建設的現實需求以及圖書館職能使命共同決定的，這不僅是社會要求，也是圖書館職責所在。

中華傳統文化蘊含著豐富的精神財富，是文化軟實力的重要源泉，習近平總書記也曾多次強調弘揚和傳承優秀傳統文化的必要性。2023年6月，他在文化傳承發展座談會上指出：“我們必須堅持馬克思主義中國化時代化，傳承發展中華優秀傳統文化”[2]因此，圖書館要保護與傳承傳統文化，將中華文化的優秀基因根植于年輕一代的身上，連接古今，延續民族精神血脈，堅定文化自信。

少兒階段是塑造世界觀、人生觀、價值觀的關鍵期，也是傳承中華民族精神命脈的重要教育期，同時，少年兒童還不具備較系統完整的自主閱讀能力，全球化時代下多元文化交流碰撞會使他們面對的形勢更加復雜。為此，少兒時期教育必須將傳統文化精神內涵貫穿其中，通過學習經典、厚植文化，引領他們認知傳統文化，形成良好的修養和習慣，提升道德品質，涵養情操，滋潤心靈，從中汲取智慧，增強少兒群體的文化自覺和文化自信。

圖書館作為國家公共文化建設的重要載體，承擔著保障公民基本文化權益、提升全民科學素養的使命，在傳承傳統文化方面必然也要發揮其作用。《中華人民共和國公共圖書館法》規定：公共圖書館應以“傳承發展中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化”為根本宗旨，積極開展相關領域的閱讀指導和社會教育活動[3]。因此，作為公共文化服務機構，公共圖書館理應主動承擔起少年兒童傳統文化閱讀推廣重任。

2青島市圖書館少年兒童傳統文化閱讀推廣的實踐探索

2.1推動公共圖書館數字化，拓寬推廣路徑

信息技術的發展為圖書館拓展服務覆蓋范圍提供了技術支持，讀者通過手機、電腦等電子設備就能隨時在線共享文化資源，打破時空限制，為少兒傳統文化閱讀推廣提供了新路徑。2023年9月1日，中國圖書館學會十屆五次理事會審議通過的《圖書館服務宣言》將“充分利用現代信息技術，提供優質、高效、精準的服務，大力推進圖書館智慧服務”作為目標之一[4]。青島市圖書館借助現代化信息技術，充分整合有關傳統文化的館藏資源，設有青島地方特色古籍、青島地方戲曲文化等數據庫，通過網站即可進入，便于讀者進行館內檢索和網上查詢利用，最大化地發揮了該館信息檢索、文獻查詢、文獻傳遞及專題文獻信息服務功能。此外，青島市圖書館還以云展覽、云講座等方式，開展諸如“青銅器修復的前世今生講座”“中華傳統刺繡藝術展”等活動，打造線上線下聯動的全覆蓋、沉浸式閱讀環境，讓少兒讀者僅通過網絡就能享受圖書館服務。除網站的建設與維護外，青島市圖書館還推出了“云上青圖”數字閱讀品牌，無需手機下載即可使用，涵蓋“貝貝國學”“中華連環畫”“中華詩詞”等多個傳統文化數據庫，加大了傳統文化資源的供給、傳播和服務推廣力度，為傳統文化傳播提供了平臺保障。

2.2打造少兒閱讀特色品牌，提高服務效能

打造閱讀品牌是推進全民閱讀的重要手段，更是做好少兒閱讀推廣的重要抓手。拓展提升少兒傳統文化閱讀服務，可以通過打造特色閱讀品牌，并借助品牌效應擴大影響力的方式，讓更多的少兒讀者參與其中。青島市圖書館2009年精心打造了少兒文化活動品牌“小貝殼快樂營”，主要包括“快樂銀幕”“親子讀吧”“奇趣空間”等版塊。以“小貝殼快樂營”為牽引，青島市圖書館圍繞“閱讀+傳統文化”軸線，結合歷史文化、名人故事等主題開展一系列傳統文化閱讀活動。2022年，青島市圖書館打造了“童讀歷史趣味工作坊”這一全新少兒閱讀活動版塊，采取“知識講座+互動討論+實踐體驗”相結合的閱讀模式，在館員的引導下，以歷史事件、人物或概念為主題，通過互動式、啟發式、游戲式的推廣活動激發少兒讀者對優秀傳統文化的閱讀熱情，從“愛讀”走向“會讀”。

2.3借助“圖書館+書院”模式，創新服務形式

這一模式基于“圖書館+”融合共享理念，將公共圖書館與書院相結合，實現各類資源共享，達到創新服務形式、豐富服務內容的效果。2014年，山東在全省通過“圖書館+尼山書院”模式推進全民閱讀，向廣大讀者普及傳統文化，推動文化傳承。為向少兒群體推廣中華傳統文化，青島市圖書館尼山書院網站設置了“經典誦讀”“詩詞鑒賞”“童蒙教育”等版塊，少兒點擊網站就可以跟讀學習《論語》《弟子規》等國學經典，且網站會及時發布傳統國學吟誦課堂、古琴公益課堂、國學講壇等公開課的預告信息，吸引少兒讀者參與。此外，青島市圖書館借助場地優勢與文化資源優勢，面向少兒群體開展了一系列國學活動，如：舉辦“解字說文”傳統文化課堂，通過現場書寫漢字，學習字體演變的過程及文字背后的故事，讓少兒領略悠久燦爛的中國歷史，提升其文化自信和民族自豪感；結合傳統節日舉辦家庭閱讀體驗活動，少兒與家長一起誦讀端午詩詞，既增進了親子感情，也豐富了少兒的精神世界，在潛移默化中實現傳統文化的傳承。

3公共圖書館少兒傳統文化閱讀推廣的思考

3.1契合不同少兒的閱讀需求，確保針對性

圖書館要根據不同年齡段兒童對知識、技能及情感等內容的需求進行宣傳與推廣，有針對性地采取不同形式的活動，從少兒的興趣愛好著手，結合不同年齡段少兒的身心發展特點，契合不同少兒的閱讀需求并加以引導，激發其對傳統文化的熱情，讓他們愿意去接觸傳統文化，營造良好的閱讀氛圍，從而更好地傳承中華優秀傳統文化。針對幼兒，圖書館的推廣重點是培養其閱讀興趣，可以通過色彩明快的繪本、立體書或生動有趣的小故事讓他們接觸傳統文化，獲得初步的理解與認知，提升他們的興趣；針對小學生，圖書館要培養其閱讀習慣，如通過人文經典名著閱讀、趣味主題游戲、民俗知識答題等激發他們主動探索的熱情；青少年已經有一定的自主閱讀能力，主動選擇意識也更強，更傾向于參與度高、互動性強的活動，圖書館可以通過國學講座、攝影比賽、演講活動等進一步促使其感知歷史文化，在閱讀中享受思考。只有針對性地進行推廣，由淺入深地滿足少兒的閱讀需求，公共圖書館才能更好地發揮其弘揚、推廣優秀傳統文化的作用。

3.2持續創新推廣方式，提高吸引力

公共圖書館要充分利用各種數字資源，如線上課程、數字館藏展覽、線上文藝演出等，讓少兒通過多種方式認識傳統文化。例如，公共圖書館可以結合新興的AIGC與5G等數字技術，通過VR、AR、全息投影等形式，讓傳統文化“活”起來，呈現出更具感染力、沖擊力的效果。公共圖書館還可以結合地方古跡、歷史名人、民俗風情，選取有代表性的特色元素，打造契合時代特征和少兒興趣的文創產品，形成文創品牌，并結合知名IP開展聯名合作，拓展文創范圍，強化傳統文化資源與各類產業的跨界融合，使優秀傳統文化更加鮮活，從而吸引少兒關注，主動了解其背后的文化內涵。此外，公共圖書館還可以挖掘當地歷史文化資源，結合區位優勢，從地方特色文化資源入手，以傳統文化的教育、展示、體驗為主題，面向少年兒童推出假期研學路線，讓他們在文化旅游的過程中切身體會傳統文化的魅力，學習傳承優秀傳統文化，在沉浸式、活態化、場景化的活動中領略中華傳統文化之美。

3.3尋求社會多元合作，拓寬服務半徑

傳統文化涉及面廣、內容龐雜，圖書館的力量相對有限，需要與其他社會主體通力合作，通過跨界融合凝聚合力，實現服務供給模式的多元化，共同開展傳統文化閱讀推廣活動，拓寬服務半徑，強化推廣效果。具體做法包括：一是與地方高校合作，發揮高校師資、科研優勢，以志愿宣講或有償聘用的方式凝聚優質師資力量，成立國學經典宣講團，提升推廣內容的專業性、權威性，確保閱讀推廣質量。二是與幼兒園及中小學合作，面向校園，服務學生，推動傳統文化進校園建設，還可以吸納學校教師壯大閱讀推廣志愿者隊伍。三是與博物館、文化館等文化機構合作，聯合策劃文化活動，讓少年兒童接受多層次的文化熏陶。四是與融媒體平臺、數字公司合作，在“傳統文化閱讀+運營”方面實現探索與突破，利用現代科技手段提升傳統文化閱讀的趣味性，增強對少兒群體的吸引力，擴大推廣范圍。

參考文獻：

[1]王余光.圖書館閱讀推廣研究的新進展[J].高校圖書館工作，2015（2）：3-6.

[2]共產黨員網.習近平：在文化傳承發展座談會上的講話[EB/OL].[2024-02-02].https：//www.12371.cn/2023/08/31/ARTI1693471764783589.shtml.

[3]熊靜.溫故而“智”新：圖書館在優秀傳統文化傳承中的責任與擔當[J].圖書館建設，2021（5）：9-14，18.

[4]中國圖書館學會.圖書館服務宣言[EB/OL].[2024-02-02].https：//www.lsc.org.cn/cns/contents/167636 3541657/1703426584604184576.html.

（編校：崔萌）