少年兒童傳統(tǒng)文化閱讀推廣探究

薛潔

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)和塑造少年兒童價(jià)值觀、提升個(gè)人修養(yǎng)、培養(yǎng)文化自信等方面發(fā)揮著重要的作用，而多元文化的碰撞沖擊分散了人們的注意力，為傳統(tǒng)文化閱讀推廣帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。文章闡述了少年兒童傳統(tǒng)文化閱讀推廣的背景，探討了青島市圖書(shū)館少兒傳統(tǒng)文化閱讀推廣的一系列實(shí)踐，并對(duì)完善少兒傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作提出了建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；青島市圖書(shū)館；閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2024）03-0063-03

2017年《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》頒布，強(qiáng)調(diào)要傳承中華文化。2022年，“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”被寫(xiě)入黨的二十大報(bào)告，可見(jiàn)我國(guó)對(duì)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。當(dāng)前，在多元文化的影響下，少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷受到其他文化的沖擊，這對(duì)少兒繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。公共圖書(shū)館作為公共文化發(fā)展的主陣地，有責(zé)任面向少年兒童開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣，在培養(yǎng)少兒讀者閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，使其成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和踐行者。

1少年兒童傳統(tǒng)文化閱讀推廣的背景

圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣是指圖書(shū)館利用閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展為原則，以促進(jìn)文化傳承、提升民眾傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信為目的而開(kāi)展的各類實(shí)踐活動(dòng)[1]。圖書(shū)館針對(duì)少兒群體開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作，是由新時(shí)代文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求以及圖書(shū)館職能使命共同決定的，這不僅是社會(huì)要求，也是圖書(shū)館職責(zé)所在。

中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的精神財(cái)富，是文化軟實(shí)力的重要源泉，習(xí)近平總書(shū)記也曾多次強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性。2023年6月，他在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上指出：“我們必須堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[2]因此，圖書(shū)館要保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化，將中華文化的優(yōu)秀基因根植于年輕一代的身上，連接古今，延續(xù)民族精神血脈，堅(jiān)定文化自信。

少兒階段是塑造世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期，也是傳承中華民族精神命脈的重要教育期，同時(shí)，少年兒童還不具備較系統(tǒng)完整的自主閱讀能力，全球化時(shí)代下多元文化交流碰撞會(huì)使他們面對(duì)的形勢(shì)更加復(fù)雜。為此，少兒時(shí)期教育必須將傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵貫穿其中，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典、厚植文化，引領(lǐng)他們認(rèn)知傳統(tǒng)文化，形成良好的修養(yǎng)和習(xí)慣，提升道德品質(zhì)，涵養(yǎng)情操，滋潤(rùn)心靈，從中汲取智慧，增強(qiáng)少兒群體的文化自覺(jué)和文化自信。

圖書(shū)館作為國(guó)家公共文化建設(shè)的重要載體，承擔(dān)著保障公民基本文化權(quán)益、提升全民科學(xué)素養(yǎng)的使命，在傳承傳統(tǒng)文化方面必然也要發(fā)揮其作用?！吨腥A人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》規(guī)定：公共圖書(shū)館應(yīng)以“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”為根本宗旨，積極開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)[3]。因此，作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，公共圖書(shū)館理應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起少年兒童傳統(tǒng)文化閱讀推廣重任。

2青島市圖書(shū)館少年兒童傳統(tǒng)文化閱讀推廣的實(shí)踐探索

2.1推動(dòng)公共圖書(shū)館數(shù)字化，拓寬推廣路徑

信息技術(shù)的發(fā)展為圖書(shū)館拓展服務(wù)覆蓋范圍提供了技術(shù)支持，讀者通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備就能隨時(shí)在線共享文化資源，打破時(shí)空限制，為少兒傳統(tǒng)文化閱讀推廣提供了新路徑。2023年9月1日，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)十屆五次理事會(huì)審議通過(guò)的《圖書(shū)館服務(wù)宣言》將“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供優(yōu)質(zhì)、高效、精準(zhǔn)的服務(wù)，大力推進(jìn)圖書(shū)館智慧服務(wù)”作為目標(biāo)之一[4]。青島市圖書(shū)館借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，充分整合有關(guān)傳統(tǒng)文化的館藏資源，設(shè)有青島地方特色古籍、青島地方戲曲文化等數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)站即可進(jìn)入，便于讀者進(jìn)行館內(nèi)檢索和網(wǎng)上查詢利用，最大化地發(fā)揮了該館信息檢索、文獻(xiàn)查詢、文獻(xiàn)傳遞及專題文獻(xiàn)信息服務(wù)功能。此外，青島市圖書(shū)館還以云展覽、云講座等方式，開(kāi)展諸如“青銅器修復(fù)的前世今生講座”“中華傳統(tǒng)刺繡藝術(shù)展”等活動(dòng)，打造線上線下聯(lián)動(dòng)的全覆蓋、沉浸式閱讀環(huán)境，讓少兒讀者僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能享受圖書(shū)館服務(wù)。除網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)外，青島市圖書(shū)館還推出了“云上青圖”數(shù)字閱讀品牌，無(wú)需手機(jī)下載即可使用，涵蓋“貝貝國(guó)學(xué)”“中華連環(huán)畫(huà)”“中華詩(shī)詞”等多個(gè)傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫(kù)，加大了傳統(tǒng)文化資源的供給、傳播和服務(wù)推廣力度，為傳統(tǒng)文化傳播提供了平臺(tái)保障。

2.2打造少兒閱讀特色品牌，提高服務(wù)效能

打造閱讀品牌是推進(jìn)全民閱讀的重要手段，更是做好少兒閱讀推廣的重要抓手。拓展提升少兒傳統(tǒng)文化閱讀服務(wù)，可以通過(guò)打造特色閱讀品牌，并借助品牌效應(yīng)擴(kuò)大影響力的方式，讓更多的少兒讀者參與其中。青島市圖書(shū)館2009年精心打造了少兒文化活動(dòng)品牌“小貝殼快樂(lè)營(yíng)”，主要包括“快樂(lè)銀幕”“親子讀吧”“奇趣空間”等版塊。以“小貝殼快樂(lè)營(yíng)”為牽引，青島市圖書(shū)館圍繞“閱讀+傳統(tǒng)文化”軸線，結(jié)合歷史文化、名人故事等主題開(kāi)展一系列傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)。2022年，青島市圖書(shū)館打造了“童讀歷史趣味工作坊”這一全新少兒閱讀活動(dòng)版塊，采取“知識(shí)講座+互動(dòng)討論+實(shí)踐體驗(yàn)”相結(jié)合的閱讀模式，在館員的引導(dǎo)下，以歷史事件、人物或概念為主題，通過(guò)互動(dòng)式、啟發(fā)式、游戲式的推廣活動(dòng)激發(fā)少兒讀者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀熱情，從“愛(ài)讀”走向“會(huì)讀”。

2.3借助“圖書(shū)館+書(shū)院”模式，創(chuàng)新服務(wù)形式

這一模式基于“圖書(shū)館+”融合共享理念，將公共圖書(shū)館與書(shū)院相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各類資源共享，達(dá)到創(chuàng)新服務(wù)形式、豐富服務(wù)內(nèi)容的效果。2014年，山東在全省通過(guò)“圖書(shū)館+尼山書(shū)院”模式推進(jìn)全民閱讀，向廣大讀者普及傳統(tǒng)文化，推動(dòng)文化傳承。為向少兒群體推廣中華傳統(tǒng)文化，青島市圖書(shū)館尼山書(shū)院網(wǎng)站設(shè)置了“經(jīng)典誦讀”“詩(shī)詞鑒賞”“童蒙教育”等版塊，少兒點(diǎn)擊網(wǎng)站就可以跟讀學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，且網(wǎng)站會(huì)及時(shí)發(fā)布傳統(tǒng)國(guó)學(xué)吟誦課堂、古琴公益課堂、國(guó)學(xué)講壇等公開(kāi)課的預(yù)告信息，吸引少兒讀者參與。此外，青島市圖書(shū)館借助場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)與文化資源優(yōu)勢(shì)，面向少兒群體開(kāi)展了一系列國(guó)學(xué)活動(dòng)，如：舉辦“解字說(shuō)文”傳統(tǒng)文化課堂，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)習(xí)字體演變的過(guò)程及文字背后的故事，讓少兒領(lǐng)略悠久燦爛的中國(guó)歷史，提升其文化自信和民族自豪感；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦家庭閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，少兒與家長(zhǎng)一起誦讀端午詩(shī)詞，既增進(jìn)了親子感情，也豐富了少兒的精神世界，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

3公共圖書(shū)館少兒傳統(tǒng)文化閱讀推廣的思考

3.1契合不同少兒的閱讀需求，確保針對(duì)性

圖書(shū)館要根據(jù)不同年齡段兒童對(duì)知識(shí)、技能及情感等內(nèi)容的需求進(jìn)行宣傳與推廣，有針對(duì)性地采取不同形式的活動(dòng)，從少兒的興趣愛(ài)好著手，結(jié)合不同年齡段少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，契合不同少兒的閱讀需求并加以引導(dǎo)，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，讓他們?cè)敢馊ソ佑|傳統(tǒng)文化，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，從而更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。針對(duì)幼兒，圖書(shū)館的推廣重點(diǎn)是培養(yǎng)其閱讀興趣，可以通過(guò)色彩明快的繪本、立體書(shū)或生動(dòng)有趣的小故事讓他們接觸傳統(tǒng)文化，獲得初步的理解與認(rèn)知，提升他們的興趣；針對(duì)小學(xué)生，圖書(shū)館要培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，如通過(guò)人文經(jīng)典名著閱讀、趣味主題游戲、民俗知識(shí)答題等激發(fā)他們主動(dòng)探索的熱情；青少年已經(jīng)有一定的自主閱讀能力，主動(dòng)選擇意識(shí)也更強(qiáng)，更傾向于參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，圖書(shū)館可以通過(guò)國(guó)學(xué)講座、攝影比賽、演講活動(dòng)等進(jìn)一步促使其感知?dú)v史文化，在閱讀中享受思考。只有針對(duì)性地進(jìn)行推廣，由淺入深地滿足少兒的閱讀需求，公共圖書(shū)館才能更好地發(fā)揮其弘揚(yáng)、推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

3.2持續(xù)創(chuàng)新推廣方式，提高吸引力

公共圖書(shū)館要充分利用各種數(shù)字資源，如線上課程、數(shù)字館藏展覽、線上文藝演出等，讓少兒通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。例如，公共圖書(shū)館可以結(jié)合新興的AIGC與5G等數(shù)字技術(shù)，通過(guò)VR、AR、全息投影等形式，讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，呈現(xiàn)出更具感染力、沖擊力的效果。公共圖書(shū)館還可以結(jié)合地方古跡、歷史名人、民俗風(fēng)情，選取有代表性的特色元素，打造契合時(shí)代特征和少兒興趣的文創(chuàng)產(chǎn)品，形成文創(chuàng)品牌，并結(jié)合知名IP開(kāi)展聯(lián)名合作，拓展文創(chuàng)范圍，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化資源與各類產(chǎn)業(yè)的跨界融合，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加鮮活，從而吸引少兒關(guān)注，主動(dòng)了解其背后的文化內(nèi)涵。此外，公共圖書(shū)館還可以挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化資源，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)，從地方特色文化資源入手，以傳統(tǒng)文化的教育、展示、體驗(yàn)為主題，面向少年兒童推出假期研學(xué)路線，讓他們?cè)谖幕糜蔚倪^(guò)程中切身體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)習(xí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在沉浸式、活態(tài)化、場(chǎng)景化的活動(dòng)中領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化之美。

3.3尋求社會(huì)多元合作，拓寬服務(wù)半徑

傳統(tǒng)文化涉及面廣、內(nèi)容龐雜，圖書(shū)館的力量相對(duì)有限，需要與其他社會(huì)主體通力合作，通過(guò)跨界融合凝聚合力，實(shí)現(xiàn)服務(wù)供給模式的多元化，共同開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)，拓寬服務(wù)半徑，強(qiáng)化推廣效果。具體做法包括：一是與地方高校合作，發(fā)揮高校師資、科研優(yōu)勢(shì)，以志愿宣講或有償聘用的方式凝聚優(yōu)質(zhì)師資力量，成立國(guó)學(xué)經(jīng)典宣講團(tuán)，提升推廣內(nèi)容的專業(yè)性、權(quán)威性，確保閱讀推廣質(zhì)量。二是與幼兒園及中小學(xué)合作，面向校園，服務(wù)學(xué)生，推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園建設(shè)，還可以吸納學(xué)校教師壯大閱讀推廣志愿者隊(duì)伍。三是與博物館、文化館等文化機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合策劃文化活動(dòng)，讓少年兒童接受多層次的文化熏陶。四是與融媒體平臺(tái)、數(shù)字公司合作，在“傳統(tǒng)文化閱讀+運(yùn)營(yíng)”方面實(shí)現(xiàn)探索與突破，利用現(xiàn)代科技手段提升傳統(tǒng)文化閱讀的趣味性，增強(qiáng)對(duì)少兒群體的吸引力，擴(kuò)大推廣范圍。

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[3]熊靜.溫故而“智”新：圖書(shū)館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[J].圖書(shū)館建設(shè)，2021（5）：9-14，18.

[4]中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì).圖書(shū)館服務(wù)宣言[EB/OL].[2024-02-02].https：//www.lsc.org.cn/cns/contents/167636 3541657/1703426584604184576.html.

（編校：崔萌）