“領讀新鄉(xiāng)賢”：鄉(xiāng)村閱讀推廣中的樣本再造

蕭慶華

摘要：文章闡述了“領讀新鄉(xiāng)賢”的定義及產生背景，分析了新鄉(xiāng)賢參與鄉(xiāng)村閱讀推廣的實踐樣本，研究了鄉(xiāng)村閱讀推廣活動實踐中的“領讀新鄉(xiāng)賢”培育和樣本再造，并提出了政府主導下的鄉(xiāng)村閱讀推廣優(yōu)化策略，以期推動鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的開展及我國鄉(xiāng)村振興建設進程。

關鍵詞：新鄉(xiāng)賢；鄉(xiāng)村閱讀推廣；鄉(xiāng)村治理；鄉(xiāng)村文化建設

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2024）03-0008-02

鄉(xiāng)村閱讀推廣是鄉(xiāng)村文化建設的重要內容[1]。目前，我國的鄉(xiāng)村閱讀推廣存在發(fā)展不均衡、資金不足、人才不足、民眾參與積極性不高等問題[2]。對于鄉(xiāng)村閱讀推廣體系的構建問題，業(yè)界主要存在以下三種聲音：一是以宏觀視角，制定國家層面的閱讀指導方針，推動全民閱讀進程。二是以微觀視角，吸納村民特別是新鄉(xiāng)賢深度參與，重視閱讀推廣主體的主觀能動性。三是以文化供給視角，建議政府鼓勵和吸引社會力量參與閱讀推廣工作。因此，鄉(xiāng)村閱讀推廣主體應將“送閱讀”轉變?yōu)椤胺N閱讀”，重視閱讀主體的主觀能動性，強調全民參與的重要性。

1新鄉(xiāng)賢與“領讀新鄉(xiāng)賢”

1.1新鄉(xiāng)賢與“領讀新鄉(xiāng)賢”的定義

2017年，第十三屆中國農村發(fā)展論壇暨“新鄉(xiāng)賢與新農村發(fā)展新動能”全國研討會定義了“新鄉(xiāng)賢”的概念，指在當代鄉(xiāng)村，一些曾在外為官而告老還鄉(xiāng)，或在外為教而返歸鄉(xiāng)里，或長期扎根鄉(xiāng)間而以自身知識才能服務鄉(xiāng)間的有愛鄉(xiāng)情懷的人。新鄉(xiāng)賢不僅有傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢的鄉(xiāng)土情懷、道德品行、倫理情操，還有新的文化視野，既能起到道德指引的作用，也能起到傳播新文化、新觀念、新思想、新技能的作用，作為鄉(xiāng)村建設的參與者和推動者，以自我奉獻的精神推動現(xiàn)代鄉(xiāng)村建設[3]。“領讀新鄉(xiāng)賢”即成為領讀人參與鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的新鄉(xiāng)賢。

1.2“領讀新鄉(xiāng)賢”產生的時代背景

《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》要求培育文明鄉(xiāng)風、優(yōu)良家風、新鄉(xiāng)賢文化，以政府頂層設計的方式推動鄉(xiāng)村文化建設[4]。“領讀新鄉(xiāng)賢”是政府為推動鄉(xiāng)村文化建設，通過行政手段組建的閱讀推廣團隊，在鄉(xiāng)村文化建設及鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。

2新鄉(xiāng)賢參與鄉(xiāng)村閱讀推廣的實踐樣本

2.1鄉(xiāng)村閱讀推廣項目“行走的書箱”案例

“行走的書箱”是平度市自2017年起推行的鄉(xiāng)村閱讀推廣項目，當?shù)卣ㄟ^向青島快樂沙愛心幫扶中心購買服務的方式將圖書送至鄉(xiāng)村，由相關工作小組將圖書交到村民手中，打通了鄉(xiāng)村閱讀推廣的“最后一公里”，顯著提升了鄉(xiāng)村閱讀推廣成效。該項目曾多次獲得國家級獎項，并被各大主流媒體公開報道。

“行走的書箱”項目組針對舊店鎮(zhèn)經濟發(fā)展落后、閱讀設施基礎薄弱、閱讀推廣人才不足的現(xiàn)實情況，采取由“領讀新鄉(xiāng)賢”組建的閱讀推廣工作小組攜帶便攜式書箱送書下鄉(xiāng)的閱讀推廣模式，大力開展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作。領讀人閱讀推廣工作小組攜帶的便攜式書箱有多種顏色，可根據(jù)各年齡段讀者的閱讀需求分類存放圖書。“領讀新鄉(xiāng)賢”主要為當?shù)赝诵萁處煛⑽乃噽酆谜摺⒒鶎狱h員干部、有一定影響力的名人等，他們在項目實施過程中須及時解答讀者提出的疑問，講解“行走的書箱”項目涉及的相關政策，并負責便攜式書箱的日常管理和圖書借閱工作。“領讀新鄉(xiāng)賢”在上崗前都要通過由政府文化部門組織的相關選拔和培訓程序，具有較強的專業(yè)性。近年來，“行走的書箱”項目受到社會的廣泛認可，越來越多的新鄉(xiāng)賢加入領讀人隊伍，其中不乏在外鄉(xiāng)賢，他們在政府的號召下紛紛慷慨捐資、獻計獻策，助力家鄉(xiāng)文化事業(yè)建設。

2.2新鄉(xiāng)賢在鄉(xiāng)村文化建設實踐中發(fā)揮的作用

“行走的書箱”項目的成功實施，盤活了鄉(xiāng)村閱讀資源，營造了濃厚的鄉(xiāng)村閱讀氛圍。“領讀新鄉(xiāng)賢”在該項目實施過程中發(fā)揮了重要作用，其中，當?shù)氐男锣l(xiāng)賢主要負責項目實施過程中的活動組織、圖書薦讀、閱讀引導、書箱傳遞等工作，在外鄉(xiāng)賢負責經費籌集、對外宣傳等工作。縱觀項目實施情況，新鄉(xiāng)賢在鄉(xiāng)村文化建設實踐中發(fā)揮的作用表現(xiàn)在以下三個方面：一是解決政府與村民缺乏溝通的問題。新鄉(xiāng)賢可通過微信群等現(xiàn)代化交流渠道及時了解村民的閱讀需求，并向當?shù)卣答仯嗅槍π缘馗聲渲械膱D書，滿足村民的閱讀需求，有助于推動公共文化服務的精準化開展。二是彌補鄉(xiāng)村公共文化服務資源的不足。新鄉(xiāng)賢居住在鄉(xiāng)村，可組織村民開展閱讀推廣活動，在不同季節(jié)為村民推薦不同的農作物種植類、農副產品加工類圖書，并利用政府提供的資源靈活開展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作，為當?shù)卣畼嫿ㄍ暾墓参幕站W絡提供支持。三是調動村民的閱讀積極性，推動鄉(xiāng)村經濟發(fā)展。新鄉(xiāng)賢作為鄉(xiāng)村代言人，是連接鄉(xiāng)村與村鎮(zhèn)級以上行政部門的重要紐帶，可以示范性效應獲得村民的認可，激發(fā)村民的閱讀熱情，提升鄉(xiāng)村整體動員能力。此外，在外鄉(xiāng)賢還為鄉(xiāng)村文化建設提供了大量資源和商機，“行走的書箱”項目的實施有效推動了鄉(xiāng)村經濟發(fā)展。

3鄉(xiāng)村閱讀推廣活動實踐中的“領讀新鄉(xiāng)賢”培育和樣本再造

3.1“領讀新鄉(xiāng)賢”的培育基礎：自主參與的原動力挖掘

培育“領讀新鄉(xiāng)賢”的基礎是激發(fā)新鄉(xiāng)賢主動參與鄉(xiāng)村文化建設的熱情。新鄉(xiāng)賢成為領讀人參與鄉(xiāng)村閱讀推廣的原動力有以下四項：一是鄉(xiāng)土情懷，主要表現(xiàn)為新鄉(xiāng)賢對家鄉(xiāng)的情感和熱愛。二是回報原則，新鄉(xiāng)賢參與鄉(xiāng)村文化建設可獲得村民的尊重，提升社會地位。三是激勵原則，主要表現(xiàn)為村委會對新鄉(xiāng)賢的認同和重視，使新鄉(xiāng)賢感受到來自組織的信任，激勵他們積極參與鄉(xiāng)村文化建設。四是個人價值。“領讀新鄉(xiāng)賢”在工作過程中由于獲得村民的尊重和組織的信任，逐漸認同個人價值，進而更加盡心工作。

3.2“領讀新鄉(xiāng)賢”的樣本再造：運行機制優(yōu)化

在“行走的書箱”項目實施過程中，客觀推動項目實施的因素主要有以下三個：一是人才吸納機制。項目主辦方在項目前期階段對目標村鎮(zhèn)進行實地走訪，通過村委會及村民的舉薦吸納新鄉(xiāng)賢參與閱讀推廣工作。二是人才培育機制。項目主辦方針對“領讀新鄉(xiāng)賢”開展統(tǒng)一的培訓工作，教授他們專業(yè)的書箱使用和保管方法、圖書借閱歸還操作技巧、圖書選擇和補充方式等知識技能，提升他們的閱讀素養(yǎng)，增強他們的使命感和責任感。三是制度化運行機制。項目主辦方建立健全領讀工作制度，以制度優(yōu)勢調動新鄉(xiāng)賢參與鄉(xiāng)村閱讀推廣的積極性。

4政府主導下的鄉(xiāng)村閱讀推廣優(yōu)化策略

“行走的書箱”項目雖然取得了一定的成效，但仍存在不足之處，如：項目實施過于依賴政府，“領讀新鄉(xiāng)賢”難以獨立、持續(xù)開展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作，鄉(xiāng)村人文環(huán)境差異導致的各地項目實施效果不一致，某些基層管理者錯誤評估項目實施效果等。因此，筆者建議有關部門和機構持續(xù)健全新鄉(xiāng)賢培育機制，將“領讀新鄉(xiāng)賢”培育工作視為一項長期性、持續(xù)性的工作任務，不斷提升新鄉(xiāng)賢的閱讀素養(yǎng)，激發(fā)他們參與鄉(xiāng)村閱讀推廣的熱情；成立新鄉(xiāng)賢理事會和新鄉(xiāng)賢公益基金會，以規(guī)范的理事會運行制度整合社會公共文化資源，由政府推薦理事長人選并提供各項支持，為新鄉(xiāng)賢持續(xù)參與鄉(xiāng)村閱讀推廣提供保障。

參考文獻：

[1]孫瑞英，張朦朦.“十四五”圖書館公共文化服務新場域構建[J].圖書館論壇，2022（11）：14-23.

[2]王美杰.用聲音回暖鄉(xiāng)土：基于有聲讀物助推閱讀下鄉(xiāng)的實踐研究[J].圖書館理論與實踐，2019（12）：103-108.

[3]黃海.用新鄉(xiāng)賢文化推動鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化[J].西部大開發(fā)，2016（6）：48.

[4]劉澤峰.新鄉(xiāng)賢參與鄉(xiāng)村治理的路徑選擇[J].黨政干部學刊，2021（4）：69-76.

（編校：馮耕）