高職紡織專業工作手冊式教材的開發現狀與路徑研究

劉 艷 蔡穎穎 秦 曉 李永琴

（鹽城工業職業技術學院紡織服裝學院，江蘇鹽城224005）

1 高職工作手冊式教材的現狀

目前，新形態一體化教材主要經歷了四個歷史階段：第一階段：紙質教材在線資源的簡單標注，沒有視頻資源；第二階段：碎片化資源、視頻資源與教材融合；第三階段：初步形成新形態一體化教材1.0，初步形成“教材+微課+MOOC”的階段；第四階段：新形態教材2.0時代，形成“教材+微課+MOOC+SPOC+教學”的“一書一課一空間”的教材形態。因此，開發新型活頁式、工作手冊式新形態2.0 版教材，成為當前高職院校與校企合作單位研究的熱點之一。

高職教育領域內，活頁式、工作手冊式教材的研究還處于探索階段，不同專業之間教材的建設差異也比較大，其中機械制造類、會計類、汽車類等專業的工作手冊式教材建設較為領先，而紡織專業的工作手冊式教材還處于起步階段。

2 高職紡織專業教材存在的問題

2.1 教材團隊單一，企業參與度低

市場上出版的教材的編寫團隊基本以高校教師為主，企業人員、一線流水線操作人員參與度較低，教材內容的設置與架構與企業實踐生產的融合度不高。

2.2 教材內容滯后，脫離企業崗位

教材內容融入紡織行業企業工作情境的程度不高，內容難以與紡織行業的最新技術、科技及設備緊密結合，導致學生的培養無法及時滿足企業最終的需求。企業普遍反映其脫離企業崗位工作任務或工作過程，內容相對滯后。

2.3 教材內容傳統，缺乏思政元素

市場上出版的紡織行業的教材，暫時還未將“思政元素”融入到教材編寫中，紡織類專業的工匠精神、勞動精神、職業精神等融入較少，思政元素挖掘不夠，基本靠教師講授，缺乏系統建設。

2.4 教材形式傳統，缺乏立體資源

高職院校紡織專業課程建設先后經歷了精品資源共享課建設、專業教學資源庫建設、在線開放課程建設，積累了大量的數字化課程資源。但大部分的課程資源僅是結題項目，是教師參與教研項目的證明，作為一種成果展示在課程網站上，資源本身缺乏系統性，與之配套的教材更少。

3 高職紡織類工作手冊教材開發路徑

3.1 組建校企雙元編寫團隊

企業人員與學校專任教師各自掌握的實際生產技術信息不對等，企業人員對最新的紡織技術及發展趨勢了解得比較及時。通過組建校企雙元編寫團隊，校企雙方合作，及時動態地對課程及教材內容進行更新與調整。對于技術類課程，企業編寫人員偏向于由熟悉紡織企業生產流程的工藝員和高級技術員參與教材的開發與建設。校企編寫團隊成員合理分工，教師主要負責教材建設目標、政治方向、內容的結構、語言表達及編寫工作進度等，企業人員提供典型的生產工藝流程、案例及企業現場數據、圖像，職業標準、職業崗位精神及企業文化等內容，兩者相互學習，擺脫傳統形式上的“拉郎配”，真正實現校企雙元產教深度融合。

3.2 架構真實工作任務的教材框架

經過深入細致地對江浙滬紡織服裝產業集群區域內紡織行業及崗位的調研，了解企業需求、行業標準，結合專業人才培養模式，分析崗位工作任務，構建教材框架，序化教材的各個項目及任務。首先確定典型的工作任務，梳理出典型工作任務的流程，即具體操作步驟，然后分類相似的具體操作步驟，最終按照平行、遞進或包容的方式排列教材的一級、二級目錄，二級目錄通常為具體的工作任務。工作任務的架構可以按照明確任務-制定方案-確定方案-實施方案-結果檢查-評價反饋等細化具體的任務。

3.3 挖掘教材各個項目的思政要素

圍繞“五愛”，堅定理想信念，依據紡織學科的特色和優勢，結合專業的人才培養目標深入挖掘提煉專業知識中的思想價值和精神內涵，從教材涉及的紡織專業領域、行業區域、國家層面、地方文化、歷史發展等角度，挖掘典型人物、歷史事件、實踐場景及精湛作品等典型資源，培養工科類學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

3.4 建設系統性強的優質教學資源

根據教材的各個項目任務，以應用為重點，收集、制作各種配套教學資源。通過申報教材對應課程的各級各類的課程，如在線開放課程、精品課程、思政課程等，團隊從教材的各個項目涉及的知識、技能及素質點進行整體規劃，提煉出各個建設點，細化各個建設點的教學設計，形成足夠的支撐教學的教學資源。此外，針對紡織工科類應用性、操作性及體驗性強的內容，編制立體化說明書、操作視頻，將各種資源轉化成二維碼編入教材，通過不同媒體傳遞資源信息，發揮其最大效用，形成紙媒導向學習、電子教材與視頻支撐的功能，對教材的整個教學內容進行全方位支撐。

4 總結

職業院校工作手冊教材的編寫重點要考慮的是教材的實用性。紡織專業教材編寫團隊要根據國際先進職業教育理念，將紡織行業最新技術、工藝及方法等融入教材，編寫出符合企業技術技能人才發展規律和高職院校學生認知特色、體現理論與實踐相統一的教材，這已成為當前紡織類院校教師、研究人員及相關教材出版社的重要研究方向。