橫店影視城藝術團演藝人才孵化模式探索

【摘 要】人才培養問題是一個長期而又復雜的工程。本文通過對橫店影視城藝術團演藝人才孵化模式的探索與研究，試圖為構建創新創業孵化平臺基地建設提出具有針對性的建議和對策，其目的是為了更好地培養出符合市場需求的演藝人才。

【關鍵詞】橫店影視；藝術團；人才孵化；探索

【中圖分類號】J124 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—072—03

引言

橫店影視城藝術團作為國內重要的影視旅游演藝團體，在打造“全球最強的影視產業基地”發展目標的指引下，人才的孵化與培養已經成為戰略發展的重要組成部分，提升文旅產業核心競爭力是重中之重，因此橫店影視城藝術團建立人才孵化基地，探索校企合作人才培養模式比以往任何時候都顯得重要。

一、橫店影視城藝術團演藝人才孵化平臺建設的意義

當前在橫店影視城藝術團人才需求緊缺的發展背景下，建立符合自己的演藝人才孵化模式，開辟出一條演藝團體與高職院校共同提升文旅核心競爭力的發展路徑勢在必行。

橫店影視城藝術團與高職院校聯合開展校企合作演藝人才培養項目，建立人才孵化培養基地，直接為訂單企業輸送人才，這種以實訓基地、實戰教學的校企合作人才培養模式，為高職教育帶來了新的生機和活力。

橫店影視城藝術團通過與高職院校合作，為學生提供實踐實訓的平臺，并且共同開發新的教材、新的課程內容以及文旅項目，有利于提升專業教師的業務水平和教學能力，進一步提升了學生在校期間的學習效率。

當前產教融合、校企合作戰略融入橫店影視產業的發展成為一條可行性路徑，同時在理論和實踐層面為提升橫店影視產業核心競爭力提供了有力支持，因此對橫店影視城藝術團人才孵化模式以及基地建設的探索都具有十分重要的意義。

二、橫店影視城藝術團現狀

橫店影視城藝術團有限公司是浙江橫店影視城有限公司的子公司，其項目遍布在橫店影視城所有景區內，并掌握橫店影視旅游產業發展的第一手資料，在文旅節目制作、大型晚會活動演出、各類主題展覽承辦等方面均有建樹。

橫店影視產業作為浙江影視文化產業的制高點，以其獨有的“橫店模式”打造了一座“中國的好萊塢”。影視城藝術團承擔了橫店影視城內七大景區的日常演出以及運行、升級改造和新演藝產品的建設開發工作，因此對演員的需求量一直是供不應求。而浙江橫店影視職業學院作為省內唯一一所以影視為特色的藝術類高職院校，每年都培養了大量的藝術類人才，與藝術團的需求若合符節，在此過程中需要根據橫店影視城藝術團的人才需求情況，與浙江橫店影視職業學院開展人才孵化工程，挖掘藝術團與高職院校之間緊密的校企合作模式，對演藝人才的培養進行系統的規劃。

三、當前影視城創新創業孵化平臺建設存在的問題

伴隨著改革開放的步伐，社會對演藝人才求賢如渴。而高職院校承擔了培養實踐性人才的重任，現如今企業對演藝人才的質量等方面都提出了新的和更高的要求，但是目前高職院校培養出的人才還沒有完全達到企業所要求的標準。例如，第一，因生源水平良莠不齊，無法將人才培養質量達到同一水平，致使部分學生最終未能得到企業的認可而被拒簽；第二，有的學生進入企業以后，會有升學、出國留學等情況的出現，人才流動處于不可控的狀態；第三，藝術團的演出晚場居多，而學校有明確的學生歸寢時間的管理制度，因此造成企業與學校的一些規章制度存在著沖突問題。當然要解決橫店影視城藝術團演藝人才孵化過程中存在的問題，必須通過高校、企業等各方的緊密、深度的配合與合作，從實際出發，最大限度地解決面臨的問題，從而使培養的演藝人才符合和滿足市場及企業的需求。

四、橫店影視城藝術團演藝人才孵化平臺基地建設情況

在充分考慮橫店影視城藝術團人才需求的實際情況后，建立影視城藝術團演藝人才孵化模式基地，直接為第三方訂單企業輸送職業人才，而且針對在人才孵化、基地建設、校企合作訂單班人才培養過程中出現的問題，從人才培養目標優化、教學過程創新等視角出發，通過開展校企合作專業人才培養項目，以便更好地培養出藝術團所需的演藝人才。當然作為演藝人才的培養方向則涉及影視劇、舞劇、音樂劇、情景劇、兒童劇、路演等多個方面。

（一）藝術團演藝人才孵化基地建立配套的選拔、管理等培養模式

探索橫店影視城藝術團演藝人才孵化模式，首先要明確人才孵化站僅僅是一個獨立場地，最重要的是建立一整套選拔、管理和培養模式，同時還要重視企業與學校的資源整合。鑒于此，2022年9月浙江橫店影視職業學院進行了藝術團演藝人才孵化班人才選拔的工作。藝術團人才孵化班的人才選拔主要面向22級影視表演學院的學生，參與選拔考試的學生共計198人，最終30人入選藝術團班。專家評委組由影視城藝術團的專家和學院專業教師組成。導師對學生的專業水平、個人綜合能力進行評分，判定該成員能否成為孵化班成員。選拔測試包括基本功測試和劇目（片段）等多個方面的內容。成為正式的孵化班成員開始真正享有藝術團的全部教學、演出與項目資源，通過影視城旗下所有路演、劇場表演等項目實戰進行人才孵化。

同年12月我們又進行了藝術團人才孵化班第一階段培養成果的匯報演出，匯報內容包括《基訓》《身韻》《舞蹈劇目賞析及實踐》等。此次匯報演出檢驗了人才培養的質量，同時也是對人才培養的一個階段性總結。

（二）藝術團采取量化評估、年終打分的做法

為了更好地提高學生的整體素質，在學期結束時藝術團演藝人才孵化基地對學生采取量化評估、年終進行打分的做法，即對學生一學期的表現進行綜合評價。在項目運作過程中則采用項目經理管理制，即由成員自組團隊進行項目制作，并為每位成員建立成長檔案，收集學員作品以及對學員的成長進行全方位的記錄。

橫店影視城藝術團與學校進行深度合作，實現資源整合。對孵化班成員進行縱深式培養時，主要采用教學、強化訓練、實際項目訓練、考試、競賽等多種方式，同時對孵化中心成員的思想品德、專業能力等方面進行全面的考核與檢測，符合企業要求的可以進入到企業工作。

（三）橫店影視城藝術團與學校兩方進行緊密的校企合作，培養所需人才

浙江橫店影視職業學院位于橫店影視城內，是橫店影視城藝術團重要的人才孵化培養基地。橫店影視城藝術團作為學生的校外實踐實訓基地，在項目的開發占據了地利人和的優勢條件。藝術團里的演員、節目質量經理、副總經理在學校還長期擔任外聘教師，而學院的骨干教師則是橫店影視城藝術團常駐掛職鍛煉人員。通過藝術團與學校兩方的密切、深入的校企合作的關系，培養企業所需人才，在這其間學生的綜合素質也有了很大的提高。

（四）通過校企合作，學校、學生、企業實現了三方共贏的局面

目前單純僅靠學校的力量，確實難以完全解決學校教育經費不足以及教師實踐能力不強的問題。但是通過校企的深度合作，采取引企入校的方法，在課程改革、教師隊伍建設等諸多方面都有了一定的提高，人才培養模式得以創新，為社會輸送了眾多的高技能專業人才；作為學生不僅學習了專業理論知識，而且在校期間就已經具備了實際工作的經驗。企業通過校企合作，雙方共同培養出的應用型人才為企業也節省了大量的資金，降低了企業的成本。通過校企合作，學校、學生、企業實現了共贏的局面，取得的成果是顯而易見的。

通過人才孵化基地，企業和學校已經積累了大量的社會實踐經驗，現在是碩果頗豐。原創舞蹈作品參加浙江省大學生藝術節多次獲得一等獎；參加全國職業院校高專技能大賽也是榜上有名，與此同時也承接了多場大型晚會活動演出等。現在人才的孵化與人才的培養工作成為戰略發展的重要組成部分，而浙江橫店影視職業學院與橫店影視城藝術團的產學研合作已經形成良好的態勢。

截止目前，人才孵化成員的結構趨于合理，為確保今后人才孵化的可持續性發展打下了堅實的基礎。伴隨著人才孵化規模的不斷擴大，學校和企業的知名度、社會影響力也在逐年提高。

（五）通過人才孵化和校企的深度合作，反哺教學

通過人才孵化和學校與企業的深度合作，教師根據授課內容進行教學改革，從基本功訓練、技巧訓練，直至作品的完成，形成了一個完整的實踐體系，同時也反哺了教學。作為橫店影視職業學院結合校內實訓課程，每學年可以服務舞蹈表演、戲劇影視表演、表演藝術等專業學生600人次以上。專業教師對《基訓》《身韻》《舞蹈劇目賞析與實踐》《民族民間舞》等課程的講授也起到了積極的促進作用，學生將理論學習很好地融入到演藝實踐項目之中，對提升教師的教學水平、人才培養的質量都十分有益；學生適應社會的能力較之以前有了進一步的提高；有部分年輕的專業教師在項目合作單位掛職鍛煉，從中增長了才干，開闊了眼界，人才孵化的培養與建設工作已經取得了初步成效。

五、橫店影視城藝術團演藝人才孵化的建議和策略

（一）整合高校創新創業孵化平臺，進一歩完善人才培養機制

在橫店影視城藝術團演藝人才孵化建設的過程中，作為高職院校在人才培養方面承擔著重要的責任。主要體現在以下兩個方面：一是如何把新技術轉換成知識，融入到教育教學當中，為學生傳道授業解惑。以提升人才整體素質和技能為核心，這其中主要以“訓、練、賽”“傳、幫、帶”培養過程為特色，深入推進校企合作；二是從社會和經濟效益最佳視角出發，走出一條實現教育和產業良性循環之路，創新和完善高職院校人才培養的機制。

藝術團演藝人才的培養，可以通過學生平日的課堂學習與藝術團演出的實踐相結合，不斷地總結經驗，從而促進專業技能的提升，真正做到學演結合；當然還可以從全國各類舞蹈比賽以及選拔賽入手，將比賽的要求與舞蹈教學發展水平相結合，引入藝術團專家編排的原創作品，促進日常教學目標和教學方式的不斷改進，做到以賽促教；企業與學校還應該繼續進行深度地校企合作，按照藝術團的標準要求，從突出職業本位出發，以提高學生就業能力為目標，培養學生的綜合素質。通過以上采取的“學演結合、以賽促教、校企合作”三位一體的人才培養模式和循序漸進的培養過程，進一步完善人才培養機制。

（二）進行分層孵化，做好因材施教

在人才孵化的過程中，充分體現一種“分層孵化”模式的特點，即教師對具有不同能力和基礎的學生實現不同目標的人才孵化培養，在充分尊重學生的基礎上，對學生采取個性化的教育方法，發揮每個學生的個性、獨特的氣質和潛力的同時，做好因材施教，為學生提供一個更好的成長和發展的空間。

（三）進一步加強創新創業導師隊伍的建設

導師隊伍的建設，對橫店影視城藝術團演藝人才孵化起著至關重要的作用，因此這項工作必須引起高度重視。當前對創新創業孵化的技術門檻要求的也相對較高，而作為高校和企業有創新創業教育經驗的導師并不是很多，因此首先應該加強高校內部的導師培養，鼓勵教師不斷地學習，做到時時充電，教師可以通過在職、脫產講學和訪學等途徑，提高業務水平和教學能力。還可以通過開展教育科研實踐，培養其教育科研能力，來提升教師的整體素質和創新創業的職業能力；經過不斷地學習和探索，以適應社會發展的要求；其次，實施創新創業導師的外部選拔聘用，積極聘請那些德才兼備的專家、學者以及企業負責人，使其參與到創新創業的行列中來，并在其中獻計獻策，為橫店影視城藝術團演藝人才孵化添磚加瓦；第三，充分發揮骨干教師的引領作用，在做好“傳幫帶”的同時，通過開展專題講座等多方式、多渠道活動，全面提升教師隊伍的整體素質，使教師在互幫互學中共同成長和進步。

六、結語

綜上所述，人才培養問題是一個長期復雜而又艱巨的工程，符合市場需求、國家人才需求的人才培養方案必須常做常新，只有這樣專業建設才能不斷地煥發出新的生機和活力。人才培養是高校的核心工作之一，也是企業發展的動力，因此要不斷完善新型人才的培養和創業孵化平臺基地的建設，進一步加強校企合作建設，做到高校和企業資源共享和優勢互補，從而真正培養出社會和市場所需的實用型人才。

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基金項目：本文系2022年度浙江省高等學校國內訪問工程師“校企合作項目”的研究成果（項目編號：FG2022402）。

作者簡介：孔姿燕（1989—），女，漢族，碩士研究生，畢業于沈陽音樂學院，浙江橫店影視職業學院講師，研究方向為舞蹈與舞蹈編導、職業教育。