職業(yè)教育數(shù)字教材建設路徑探索

關雅莉 張志鵬

黨的二十大報告強調“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”教材建設已成為各職業(yè)院校專業(yè)建設中的重要組成部分。傳統(tǒng)教材更新不及時、知識迭代慢且形式單一、素材有限，無法及時提供實時互動，導致學習體驗差。隨著教育信息化的發(fā)展，教材的數(shù)字化進程不斷加快，數(shù)字教材應運而生。相對于傳統(tǒng)的紙質教材，數(shù)字教材具有容量大、豐富的表現(xiàn)形式、吸引力、動感、寓教于樂、自動更新的特點。在職業(yè)教育領域，數(shù)字教材是新形態(tài)教材的組成部分，是未來教材建設的重要方向。我國職業(yè)教育數(shù)字教材的數(shù)量逐年增加，質量不斷提高，一些數(shù)字教材還評上了省（市）級、家級優(yōu)秀教材或規(guī)劃教材。因此，出版行業(yè)需要探索將數(shù)字科技創(chuàng)新成果與傳統(tǒng)教材出版各領域進行深度融合的發(fā)展新形態(tài)。同時，出版單位應該接觸數(shù)字內(nèi)容制作公司，借助其更加專業(yè)的生成加工能力，提升內(nèi)容呈現(xiàn)水平。

一、教師使用需求調研

本文設計了“職業(yè)教育數(shù)字教材調查問卷”，通過直接發(fā)給教師、營銷編輯發(fā)給教師等多種方式開展調查。發(fā)送問卷106份，回收問卷均可使用。

（1）調研對象分析。在106位參與調研的教師中，有68位教師的授課專業(yè)為計算機，16位教師的授課專業(yè)為公共課，其余教師的授課專業(yè)還包含機電、電子商務等。

（2）數(shù)字教材的優(yōu)點。在106位參與調研的教師中，有94位教師認為數(shù)字教材的優(yōu)點是可以隨時更新，有92位教師認為數(shù)字教材的優(yōu)點是便于攜帶，有90位教師認為數(shù)字教材的優(yōu)點是多媒體形式更加生動直觀。

（3）數(shù)字教材的使用。在106位參與調研的教師中，有28位教師認為數(shù)字教材就是純電子書，有50位教師認為數(shù)字教材是富媒體電子書，有26位教師認為數(shù)字教材必須是云數(shù)字教材。

（4）數(shù)字教材的功能需求。在106位參與調研的教師中，有99位教師認為數(shù)字教材最重要的功能是可以直接應用數(shù)字教材的內(nèi)容和資源進行數(shù)字化備/授課；有85位教師認為數(shù)字教材還需要具備進行在線測試、考試的功能。

（5）數(shù)字教材的形式。目前，主流的數(shù)字教材的形式包含版式（和傳統(tǒng)紙質教材相同）和流式（和瀏覽網(wǎng)頁相同）兩種。在106位參與調研的教師中，有72位教師認為數(shù)字教材應該采用流式，有34位教師認為數(shù)字教材應該采用版式。

（6）數(shù)字教材對傳統(tǒng)教材的替代。在106位參與調研的教師中，有63位教師認為部分傳統(tǒng)教材可以被替代，29位教師認為數(shù)字教材可以替代傳統(tǒng)教材，有14位教師認為不能替代傳統(tǒng)教材。

二、出版單位設的數(shù)字教材平臺

不同的出版單位，出版方向不同，擅長的領域不同，讀者對象也有差異。根據(jù)上一節(jié)“職業(yè)教育數(shù)字教材調查問卷”中教師對數(shù)字教材的理解，本節(jié)將出版單位建設的數(shù)字教材平臺分為“純電子書式數(shù)字教材”“富媒體電子書式數(shù)字教材”“智能化數(shù)字教材”三類，對建設路徑進行梳理。

（一）純電子書式數(shù)字教材平臺

1. 科學文庫

科學文庫由清華大學出版社開發(fā)，以高質量學術專著和教材為主要內(nèi)容、以全學科知識服務為特色。科學文庫的質量高、容量大、學科全、種類多、文件優(yōu)質。

2. 愛教材

愛教材由清華大學牽頭組織選品，12家中心聯(lián)合采購，中國教育圖書進出口有限公司參與進口、平臺搭建及服務。愛教材共引進原版教材教參近8000種，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等多學科。愛教材擁有豐富的獨家資源，能夠實現(xiàn)本地存儲，可以買斷采購，閱讀靈活，操作便捷，可以實現(xiàn)多維統(tǒng)計。

（二）富媒體電子書式數(shù)字教材

1. 數(shù)字教材云平臺和“云創(chuàng)”平臺

高等教育出版社的數(shù)字教材平臺將建設和閱讀分成兩個平臺。數(shù)字教材的建設通過“云創(chuàng)”平臺，數(shù)字教材的閱讀通過數(shù)字教材云平臺，主要面向高校教師、學生、教育機構的教材讀者，出版普通高等教育、職業(yè)教育等教材，可以在線建設和閱讀富媒體教材，閱讀體驗良好。

2. 文泉書局

文泉書局是由清華大學出版社開發(fā)的數(shù)字教材在線閱讀平臺，包含高等教育、職業(yè)教育、基礎教育等，其中，高品質的計算機教材是其特色。提供良好的閱讀體驗，多維度分類和篩選功能，能夠方便讀者高效率、精準查找專業(yè)知識性內(nèi)容，高效率閱讀。

3. 人大蕓窗

人大蕓窗圍繞人民大學出版社，出版政管、經(jīng)濟、法學、教育、文學、管理、外語、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等數(shù)字教材，包含富媒體教材學習、智能化考試、多維度數(shù)據(jù)分析、支持多終端學習、互動討論與答疑等功能。

（三）智能化數(shù)字教材

1. 人教數(shù)字教材

人教數(shù)字教材由人民教育出版社開發(fā)，出版中小學教材及其他各級各類教材，以傳統(tǒng)人教版紙質教材為藍本，結合網(wǎng)絡、多媒體、大數(shù)據(jù)等技術，是將教材、教學資源、學科工具、應用數(shù)據(jù)融合于一體的數(shù)字教材。

2. 外研數(shù)字教材

外研在線（Unipus）由外語教育與研究出版社打造，以外語教育出版為特色，覆蓋學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、大眾教育等層次。在職業(yè)數(shù)字教育領域，外研在線秉持“外語+數(shù)字”雙輪驅動策略，為職業(yè)院校提供軟硬一體化解決方案，包含優(yōu)質數(shù)字教學資源、在線開放課程、實訓類教學軟件、“1+X”證書等，符合書證融通，賽證融合的要求。

3. 天工講堂

“天工講堂”是機械工業(yè)出版社打造的官方知識學習平臺，其中，教育出版涵蓋高等教育、職業(yè)教育、技能教育等層次，側重于機械、電工電子、汽車、建筑、計算機等方向。“天工講堂”開發(fā)了公式編輯器，在同類的平臺中較為少見。同時，“天工講堂”中構建自有在線教學環(huán)境，能夠整合平臺資源和自有資源，為學生開設在線課程等。

三、教育科技企業(yè)建設的數(shù)字教材平臺

教育科技企業(yè)建設的數(shù)字教材平臺是根據(jù)技術的復雜程度和產(chǎn)品的迭代進行分類，最基礎的是“數(shù)字教材制作工具”，主要用于生產(chǎn)數(shù)字教材。在此基礎上提供平臺運維和數(shù)據(jù)分析的稱為“純數(shù)字教材平臺”。純數(shù)字教材平臺結合教學環(huán)境，方便教師進行教學和管理，稱為“數(shù)字教材教學平臺”。

（一）數(shù)字教材制作工具

方正云閱讀是一個電子書在線生成平臺。支持原版原貌仿真電子書、富媒體電子書在線制作與發(fā)布。用戶只需將PDF文件一鍵上傳至方正云閱讀平臺，即可生成可在PC端、移動端閱讀的電子書。平臺支持基于上傳的原版原貌圖書內(nèi)容，只需在版面上插入音視頻超鏈接，就可生成富媒體電子書。

（二）純數(shù)字教材平臺

1. 云教材

云教材是一種新形態(tài)的智能立體化數(shù)字教材，能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標需求、符合課程標準、提供富媒體內(nèi)容展示。云教材利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術進行打包、封裝，通過出版社審校可公開在線發(fā)行。

2. 立體化教材平臺

立體化教材平臺面向學生在線閱讀學習場景，針對信息化環(huán)境下教與學的新需求，提供在線瀏覽、關鍵詞、在線批注、代碼仿真、測試題、考評和互動等功能為一體的立體化教材。

3. 數(shù)字教材編創(chuàng)平臺

數(shù)字教材編創(chuàng)平臺是一種采用文字、圖片、音頻、視頻、VR、3D及各類學科工具等“多模態(tài)”表達元素，以圖文、互動組件及網(wǎng)狀編排形式來組織內(nèi)容，實現(xiàn)教材內(nèi)容動態(tài)表達、實時更新，是教材建設的新形態(tài)。

4. 數(shù)字課程教材云平臺

數(shù)字課程教材云平臺由審核服務、選用征訂、數(shù)字教材、數(shù)字資源、智慧教育、大數(shù)據(jù)中心六大模塊組成，提供教材編輯器（BookStudio）和教材閱讀器（BookReader）。前者是以PDF底板教材為數(shù)字教材藍本，以知識圖譜為底層支撐，支持在教材中有效組織資源、嵌套資源，并對外輸出對接接口、閱讀插件和閱讀工具的一款設計類軟件。后者支持數(shù)字教材的查看預覽，并配有閱讀工具（畫筆、橡皮擦、聚焦等），便于老師上課時在白板中使用。

（三）數(shù)字教材教學平臺

1. 職教云資源服務平臺

職教云資源服務平臺以數(shù)字教材為核心要素，為學校構建課程編輯、智慧課堂一體化應用場景，還可以接入第三方平臺，構建立體化的智慧教育服務生態(tài)。平臺上的資源豐富、適合教學、具備管理功能、適合線上測驗。

2. 數(shù)字課堂平臺

數(shù)字課堂平臺以數(shù)字教材為核心，打造數(shù)字資源的平臺化生態(tài)，實現(xiàn)開放、共享、交易能力，提供定制化內(nèi)容開發(fā)和技術開發(fā)。

3 混合式教材平臺

混合式教材將數(shù)字資源進行整合開發(fā)，經(jīng)由出版社審校出版，包含PPT、教案、音視頻、動畫、試題等富媒體內(nèi)容，可直接用于混合式教學的交互式數(shù)字教材。出版后的教材基于在線課程平臺進行運營和推廣，既可作為數(shù)字出版產(chǎn)品獨立發(fā)行，也可作為新形態(tài)立體化教材的配套數(shù)字資源。

四、結論

本文系統(tǒng)性地介紹了職業(yè)教育數(shù)字教材的建設路徑，主要分為如下3部分。

（1）通過對線上調研的106份調查問卷進行分析，教師對數(shù)字教材有大致的了解，最常用的數(shù)字教材采用富媒體搭配流式設計，并以教學、測試為重點功能。

（2）通過對國內(nèi)知名出版單位建設的數(shù)字教材平臺進行梳理，可以發(fā)現(xiàn)，這些平臺更強調讀者的閱讀體驗。其中，主流的平臺搭載的是富媒體電子書式數(shù)字教材，智能化數(shù)字教材已經(jīng)開始逐步進入市場，純電子書式數(shù)字教材較少被采用。

（3）通過對教育科技公司建設的數(shù)字教材平臺進行梳理，可以發(fā)現(xiàn)，這些平臺更強調平臺的功能性。其中，以數(shù)字教材為核心延伸的教學平臺，能夠更好地服務教學，擴大市場占有率，提升教學質量，是目前建設的趨勢。

職業(yè)教育數(shù)字化如火如荼，數(shù)字教材的發(fā)展日新月異，出版單位和教育科技企業(yè)要把握住歷史機遇，開發(fā)處于行業(yè)領先，服務教學的新型數(shù)字教材平臺，建設一批高質量職業(yè)教育精品數(shù)字教材，推動職業(yè)教育提質培優(yōu)，推動出版高質量發(fā)展。