淺談家園共育在培養孩子德育素養中的作用

摘 要：在現代社會，家庭和學校共同承擔著培養孩子道德品質和價值觀的重要責任。家園共育作為一種教育模式，在培養孩子德育素養中起著積極的作用。為了發揮家園共育的價值，需要對其作用進行探究。本文首先介紹了家園共育的概念和原則，然后分析了家庭在培養孩子德育素養中的作用，包括家庭教育的重要性、家庭對孩子價值觀和道德規范的影響。然后，探討了學校在培養孩子德育素養中的作用，包括學校德育的任務和責任、創設德育環境的措施和方法，以及學校與家庭的協作模式和機制。接著，通過對實踐案例的分析，總結了其中的不足。最后，討論了家園共育面臨的挑戰，并提出了應對挑戰的策略和建議。

關鍵詞：家園共育 德育素養 家庭教育 學校教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.054

在當今社會，培養孩子的德育素養已成為教育工作的重要任務。德育素養不僅涉及個人道德品質的培養，還關系到社會和諧發展的大局。家庭和學校作為孩子成長環境的兩個主要組成部分，承擔著共同育人的責任。然而，傳統的家庭教育和學校教育往往在培養孩子德育素養方面存在局限性。為了充分發揮家庭和學校在孩子德育中的作用，家園共育作為一種新的教育理念和實踐模式逐漸受到關注。家園共育強調家庭和學校之間的密切合作，通過共同努力為孩子提供全面的德育。但目前，家園共育在實踐中也面臨一些挑戰和難題。家庭和學校之間的溝通和協作困難、社會背景的多樣性等問題都對家園共育的有效性產生影響。

一、家園共育的概念和原則

（一）家園共育的定義和內涵

家園共育是指家庭和學校之間的密切合作與協同，共同承擔培養孩子全面發展和德育素養的責任。它強調了家庭和學校作為教育主體的互動關系和互補性，通過密切的溝通、合作與協調，共同為孩子提供良好的成長環境和德育。家園共育旨在發揮家庭和學校各自的優勢，形成育人合力，促進孩子的全面發展和德育素養的提升。

（二）家庭和學校在德育中的角色

在德育中，家庭是孩子的第一課堂，是塑造孩子品格和價值觀的重要場所。家庭通過家庭教育、親子關系和家庭氛圍等方面對孩子的德育產生深遠影響。而學校作為孩子的第二課堂，提供了專業的教育環境和德育教師團隊，負責系統化、有計劃地進行德育。學校通過課堂教學、課外活動、組織管理等方面對孩子的德育產生重要影響。

（三）家園共育的基本原則

在開展家園共育時，需要遵循平等合作原則，家庭和學校之間應建立平等的合作關系，共同制定教育目標和計劃，平等地參與德育的過程和決策。同時也要遵循相互支持原則，家庭和學校應相互支持、互相理解，在德育工作中形成緊密的合作網絡。家庭要理解和支持學校的教育工作，學校也要理解和支持家庭的教育需求。此外，家庭和學校應建立有效的信息溝通渠道，及時分享孩子的學習情況、行為表現和成長發展等信息。這有助于雙方更好地了解孩子的需求，共同制定個性化的德育方案。最后，遵循協同育人原則。家庭和學校要形成育人合力，共同承擔對孩子的培養責任。雙方應密切配合，形成統一的育人目標和行動計劃，共同營造良好的教育環境。

二、家庭在培養孩子德育素養中的作用

（一）家庭教育對德育素養的重要性

家庭教育是德育的重要組成部分，對于培養孩子的德育素養起著至關重要的作用。首先，家庭是孩子最早接受價值觀教育的地方。家長通過自身言傳身教、日常行為等方式，將道德價值觀灌輸給孩子，培養他們正確的價值觀念和道德觀念。其次，家庭是孩子情感發展的重要場所。家庭關系的穩定和親密度對孩子的情感發展和德育有著深遠影響。良好的親子關系能夠培養孩子的正向情感、同理心和責任感。最后，家庭是孩子養成良好行為規范的基礎。通過家庭的教育和約束，孩子能夠形成自律、守紀律和遵守道德規范的意識和習慣。

（二）家庭對孩子價值觀和道德素養的影響

家庭對孩子的價值觀和道德素養的形成和塑造有著深遠的影響。首先，家長作為孩子的榜樣，對孩子的道德發展起著至關重要的作用。家長的言行舉止和道德行為影響著孩子的行為模式和價值觀念的形成。其次，家庭是傳遞道德價值觀的重要場所。通過言傳身教、日常交流和教育活動，家長可以向孩子傳遞正向的道德價值觀，引導他們形成正確的道德觀念。最后，家庭的溫暖和諧、尊重和關愛的氛圍對孩子的德育至關重要。家庭中的積極情緒和積極的親子關系能夠培養孩子的樂觀、友善和正向行為。

（三）家庭與學校的合作模式和機制

家庭和學校在孩子德育中要達成有效合作，就要建立合作模式和機制。首先，家庭和學校應建立定期的溝通機制，包括家長會、家訪、家校溝通平臺等。通過及時溝通，家長和教師可以了解孩子的學習情況和行為表現，共同制定和調整德育計劃。

其次，家庭和學校應加強互動合作，形成共同育人的合力。家長可以參與學校的德育活動和教育項目，學校也可以積極傾聽家長的建議和意見，共同推動孩子德育的發展。

最后，家庭和學校可以共享資源，充分發揮各自的優勢。學校可以向家長提供德育的相關資源和指導，家庭可以提供孩子的個性化需求和特長等信息，為學校的德育工作提供支持和協助。

三、學校在培養孩子德育素養中的作用

（一）學校的德育任務和責任

學校在培養孩子德育素養方面承擔著重要的任務和責任。在具體德育教學中，學校應通過德育培養孩子正確的道德價值觀，引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。同時學校應通過德育培養孩子的道德品質，包括誠實守信、責任感、友善樂于助人、正直等，使孩子具備良好的道德修養和行為習慣。另外，學校應引導孩子關注社會問題和公共利益，培養孩子的社會責任感和公民意識，使其具備積極參與社會事務的能力。最后，學校應培養孩子的自我管理能力，包括自律、自控、決策能力等，使孩子具備良好的行為規范和自我約束能力。

（二）學校創設德育環境的措施和方法

在培養孩子德育素養教學中，創設一個良好的德育環境是非常關鍵的。學校需要在課程設置中注入德育的內容，如道德與法治課程、公民教育、品德教育等，并且要有意識地滲透道德教育，將德育內容融入各學科教學中。同時，學校應組織各種形式的德育活動和實踐，如主題講座、社會實踐、志愿服務等，培養孩子的實踐能力和道德情操。另外，學校還需要建立科學有效的德育評價體系，對孩子的德育表現進行評價和獎懲，激勵孩子積極向上的道德行為。

（三）學校與家庭的協作模式和機制

學校與家庭之間的協作是實現家園共育的關鍵，在具體德育素養培養中，學校可以定期組織家長會議，與家長溝通孩子的德育情況和進展，共同制定孩子的德育目標和計劃。同時，鼓勵家長參與學校組織的德育活動，如講座、研討會等，讓家長了解學校中的德育內容和方法。在這過程中，學校與家長之間應建立定期溝通和反饋機制，及時分享孩子的學習和德育情況，共同關注孩子的成長和需求。最后，學校教師可以進行家訪，了解孩子在家庭環境中的情況，與家長深入交流孩子的德育問題和需求，共同制定教學方案。

四、家園共育的實踐案例分析

（一）成功案例的介紹和分析

1.案例介紹

某校實施了一項家庭與學校共育項目，旨在加強家庭和學校之間的合作，共同培養孩子的德育素養，其中該項目具體舉措包括以下幾個方面：

（1）定期家長工作坊：學校定期舉辦家長工作坊，邀請專家和教師就德育的相關主題舉辦講座和培訓，幫助家長了解德育的重要性和方法，提升家長的德育意識和能力。

（2）家校互動平臺：學校建立了一個在線的家校互動平臺，家長可以通過該平臺獲取學校的德育活動信息、孩子的德育表現和反饋，并與教師進行溝通和交流。

（3）家訪與親子活動：學校定期進行家訪，教師與家長進行面對面的交流，了解孩子在家庭環境中的情況，共同探討孩子的德育需求和成長問題。此外，學校還組織親子活動，讓家長和孩子一起參與，增進親子關系和家庭教育互動。

（4）德育主題日：學校舉辦德育主題日活動，以不同的德育主題為線索，開展一系列德育活動，如德育講座、角色扮演、德育實踐等，營造濃厚的德育氛圍。

2.案例分析

該項目取得了一定的成功。首先，通過定期的家長工作坊，家長得到了專業的德育培訓，提高了德育意識和能力。其次，家校互動平臺為家長和學校之間的溝通提供了方便的渠道，加強了家校合作。家訪和親子活動促進了家長和教師之間的互動和交流，增進了家長對孩子德育情況的了解。德育主題日的舉辦則為孩子提供了豐富多樣的德育經驗和實踐機會。

（二）案例的剖析和反思

1.案例剖析：某高中家園共育存在的問題

該校在家園共育實踐中存在一些問題。首先，家校溝通不暢，學校缺乏有效的溝通機制和渠道，導致家長難以及時了解學校的德育工作和孩子的德育情況。其次，家長參與度低，很少有家長參與學校的德育活動或與教師的交流，缺乏積極參與和支持學校德育工作的意識。另外，學校未能建立明確的家校合作機制和流程，導致家校合作關系松散，缺乏有效的互動和合作。

2.案例反思

這個案例的不足之處反映了家園共育實踐中的一些常見問題。首先，學校應意識到家校溝通對于家園共育的重要性，并建立起有效的溝通機制和渠道，如定期家長會議、家長訪問日、家校互動平臺等，確保及時的信息交流。其次，學校需要激發家長的參與意識和積極性，通過邀請家長參加德育活動、鼓勵家長參與學校決策等方式，提升家長的參與度。另外，學校應制定明確的家校合作機制和流程，明確雙方的責任和任務，建立有效的互動和合作模式，促進家庭和學校的緊密配合。

（三）借鑒經驗與啟示

首先，學校和家長之間的溝通是家園共育的基礎，雙方應建立有效的溝通渠道，保持及時、開放的信息交流。其次，學校應積極鼓勵家長參與學校的德育活動和項目，提供多樣化的參與方式，激發家長的興趣和積極性。并且，學校與家庭之間應建立明確的合作機制和流程，明確雙方的責任和任務，形成有效的合作模式，共同推動孩子德育素養的發展。另外，學校可以開展家庭教育培訓和指導，為家長提供德育的支持和指導，提升家長的教育能力和意識。最后，學校和家庭可以鼓勵教師、家長和孩子之間的互動與分享，促進彼此之間的了解和合作，共同關注孩子的成長。

五、家園共育面臨的挑戰與對策

（一）社會背景和家庭變革的影響

現代社會的快節奏生活和工作壓力，使得家長沒有充足的時間，難以充分參與學校的德育合作。在這種情況下，就會影響家園共育教學模式的實施，從而給孩子德育素養培養帶來不利的影響。另外，家庭結構的變化，如核心家庭、單親家庭、跨文化家庭的增多，以及家庭功能的轉變，如父母角色的變化、家庭價值觀的多樣化，都會對家庭與學校的合作帶來一定的影響。

面對這種情況，學校可以提供靈活的家校合作方式，如線上家長會議、電子家校溝通平臺等，方便家長與學校的交流和參與。同時學校應盡量避免在工作日晚上或家長工作繁忙的時段組織活動，合理安排家長參與的時間，以便更多家長能夠參與。學校應尊重和包容各種類型的家庭，不偏向任何特定的家庭模式，關注每個孩子的個體差異和家庭特點，為不同類型的家庭提供支持和合作機會。

（二）學校與家庭合作的困難與障礙

在家園共育實踐中，學校與家庭合作可能面臨一些困難與障礙，比如教育價值觀差異，學校和家庭可能存在不同的教育價值觀，這可能導致在德育目標、方法和策略上的分歧。在這種情況下，學校與家庭就無法進行良好合作。同時，學校和家庭之間的信息傳遞和溝通可能存在障礙。學校可能無法及時傳達德育相關的信息和計劃給家長，家長也可能缺乏途徑和機會與學校進行有效的溝通和反饋。此外，家長在日常生活中可能面臨時間和資源的限制，難以充分參與學校的德育活動和合作。學校也可能面臨資源有限的情況，無法提供足夠的支持和參與機會。

面對這些困難，學校需要建立有效的溝通機制和渠道，通過建立定期的家長會議、家訪、在線家校互動平臺等溝通機制，為家長提供雙向的信息傳遞和溝通渠道，從而增強家校之間的聯系和互動。同時，學校和家長可以舉辦互動交流的活動，如家長講座、座談會等，以促進共同理解和合作。在這過程中，雙方可以分享各自的經驗和觀點，找到共同的目標。另外，學校可以提供培訓服務，幫助家長掌握德育的知識和技能，增強家庭參與學校德育工作的能力和意愿。

總之，家園共育對培養孩子的德育素養具有重要的作用，為了更好地發揮家園共育教學價值，學校和家庭之間應加強合作，制定明確的合作機制和流程，通過構建有效的溝通渠道，實現家庭和學校的良好合作。同時，在德育素養教學中，學校應創設良好的德育環境，營造濃厚的德育氛圍。通過開展德育課程、組織德育活動和建立德育規章制度等措施，引導孩子形成正確的道德觀念和行為習慣。在這過程中，家長也需要向孩子傳遞正確的價值觀，并提供良好的家庭環境和支持，幫助孩子形成健全的人格。

參考文獻：

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[2] 李穎璐《淺析家園共育理念下幼兒健康教育的實施路徑》，《天天愛科學（教學研究）》2022年第11期。

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（馬玲，二級教師，從事學前教育教學工作）