人工智能時代中職攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)研究

璩瑞琪

摘要：近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展、人工智能逐步應(yīng)用到我國教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，其對中職攝影專業(yè)教學(xué)活動開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文首先針對人工智能時代下中職攝影專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，通過明確該專業(yè)數(shù)字化教學(xué)改革的具體方向，結(jié)合該課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中所暴露出的諸多不足，重點(diǎn)提出了人工智能時代中職攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體思路。希望可以為相關(guān)的教師提供參考和借鑒，也希望教師在實(shí)際授課過程中可以堅持與時俱進(jìn)的發(fā)展理念與原則，將人工智能和攝影攝像技術(shù)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，為未來該專業(yè)課程的開展提供更多的技術(shù)保障。

關(guān)鍵詞：人工智能；中職；攝影專業(yè)；實(shí)訓(xùn)

在人工智能時代，攝影專業(yè)面臨著較多全新的挑戰(zhàn)和變革，這些變革可能引發(fā)攝影媒介生態(tài)的改變。其根本原因在于攝影本身作為人類社會實(shí)踐活動中形成的一項技術(shù)，與媒介技術(shù)之間存在著密切聯(lián)系。在智能手機(jī)、無人機(jī)航拍等智能拍攝設(shè)備越來越普及的情況下，攝影攝像變得更加智能化。再加上大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)在影像后期制作過程中發(fā)揮的積極作用，可以通過建立三維數(shù)字模型的方式有效地提高畫面效果和視覺沖擊力。在人工智能時代的背景下，社會對職業(yè)院校在攝影攝像專業(yè)課程方面提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為人才培養(yǎng)的主要場所，職業(yè)院校必須堅持與時俱進(jìn)，教師應(yīng)該通過發(fā)展的視野掌握最先進(jìn)的攝影攝像技術(shù)，為相關(guān)課程設(shè)計和實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供幫助。

一、人工智能時代下中職攝影專業(yè)課程教學(xué)分析

所謂攝影和攝像，就是將人物、景物、事物等最為真實(shí)和美觀的一面進(jìn)行呈現(xiàn)。因此，攝影更加追求明確的主題，通過前期布景，抓拍到生活中美好的瞬間作為留念。攝像更多時候強(qiáng)調(diào)記錄生活中的美好時刻，因此真實(shí)性和紀(jì)實(shí)性更為顯著。攝影攝像工作的開展可以凸顯創(chuàng)作者的藝術(shù)修養(yǎng)與意識體現(xiàn)，在拍攝的過程中，創(chuàng)作者需要通過攝像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備將照片、影像進(jìn)行拍攝，最終的成品也可以直接表達(dá)出創(chuàng)作者的情感與思路。因此在該課程的開展過程中，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必須具備設(shè)備的使用能力，同時學(xué)會如何采光、取景、場面調(diào)度以及后期修圖等。教學(xué)活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用手中的設(shè)備記錄下最美好的場面，通過照片或視頻的方式進(jìn)行存儲，表現(xiàn)出學(xué)生對生活中美感的追求，同時提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力的關(guān)鍵。當(dāng)今時代，數(shù)字化以及人工智能的應(yīng)用大多時候都只需要學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)完成拍攝，再利用等任務(wù)。

二、人工智能時代中職攝影專業(yè)數(shù)字化教學(xué)改革方向

人工智能時代由于多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等相應(yīng)的信息載體體現(xiàn)出了多樣性以及交互性特點(diǎn)，所以在課件設(shè)計當(dāng)中所應(yīng)用等素材也更加體現(xiàn)出精品化的特色。網(wǎng)絡(luò)中的攝影攝像作品更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會明顯提高，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。這對于后期攝影專業(yè)數(shù)字化改革的質(zhì)量提升起到了至關(guān)重要的作用。攝影課程在人工智能時代可以完全實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，即應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備，使用數(shù)字化技術(shù)。因此，它開創(chuàng)了一種全新的教學(xué)模式。多媒體課件可以呈現(xiàn)出更為生動的畫面內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以突破時空局限性，教育資源呈現(xiàn)出了趨于豐富的特點(diǎn)。教學(xué)模式也從最初的以教師為主導(dǎo)向著以學(xué)生為核心的轉(zhuǎn)變。簡言之，中職攝影專業(yè)課程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐足以說明在未來人工智能背景之下，中職攝影專業(yè)數(shù)字化教學(xué)改革是必然趨勢，同時也是未來中職院校教師開展各項工作的重中之重。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)確實(shí)可以在很大程度上解決傳統(tǒng)攝影攝像教學(xué)過程中所暴露出的問題，極大程度上滿足學(xué)生對于攝影攝像的技術(shù)要求。教師也需要在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)對技術(shù)層面的創(chuàng)新以及加強(qiáng)選材方面的創(chuàng)新，通過全新的教學(xué)手段與方法為學(xué)生帶來具有美感的攝影作品。攝影攝像專業(yè)的數(shù)字化發(fā)展不僅體現(xiàn)在硬件層面，軟件層面的變化也有許多。從中職院校攝影攝像專業(yè)發(fā)展的角度來看，智能化是其在未來必然的發(fā)展趨勢。因此，作為中職院校的教師必須通過不斷學(xué)習(xí)的方式，科學(xué)掌握新軟件的使用方法，有效提高自身專業(yè)能力與素養(yǎng)，將常見的新技術(shù)、新軟件應(yīng)用到日常教學(xué)活動中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

三、當(dāng)前中職攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）數(shù)字化攝影攝像教學(xué)發(fā)展速度相對較為緩慢

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和數(shù)字化技術(shù)的不斷革新，給人們的日常生活和工作帶來了方便和積極影響。同時也對人們的審美觀念產(chǎn)生了很大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時代的到來催生了大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為中職院校的攝影專業(yè)課程的開展帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管教師一直在努力結(jié)合社會發(fā)展需求進(jìn)行摸索，但在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，數(shù)字化資源與攝像課程教學(xué)資源的整合還存在一定的滯后和局限性。特別是在后期剪輯和制作過程中，新技術(shù)的快速更新對傳統(tǒng)教學(xué)活動產(chǎn)生了較大沖擊。與此相對應(yīng)的數(shù)字化技術(shù)發(fā)展相對遲緩，確實(shí)不利于中職攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的深度推進(jìn)。

（二）教師對于數(shù)字化攝影攝像技術(shù)的了解不夠全面

攝影行業(yè)的發(fā)展速度非常快，這主要表現(xiàn)為攝影技術(shù)在不斷更新，同時人們的審美標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。因此，數(shù)字化攝影攝像已經(jīng)成為近些年來職業(yè)院校攝影專業(yè)教學(xué)改革的主要方向。然而，在不同地區(qū)和學(xué)校，教育資源分布呈現(xiàn)出不均勻的情況，這就會導(dǎo)致不同院校教師在專業(yè)水準(zhǔn)方面有所差異。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，許多教師對全新的教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)了解相對有限，同時對數(shù)字化技術(shù)發(fā)展缺乏應(yīng)對能力，這就造成數(shù)字化技能在攝影攝像教學(xué)過程中沒有得到充分體現(xiàn)。還有一些教師長期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響較大，因此對數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)知存在偏差，加之自身缺乏對數(shù)字技能的了解，長期下來數(shù)字化教學(xué)效率必然會顯著降低。

（三）數(shù)字化攝影攝像技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的資源整合體系作為保障

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得許多院校都將攝影攝像技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)結(jié)合起來。因此，數(shù)字化攝影攝像在未來會成為現(xiàn)代攝影攝像行業(yè)發(fā)展的重要方向?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的不斷興起，為傳統(tǒng)攝影行業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。首先，攝影攝像專業(yè)教學(xué)活動的進(jìn)行和數(shù)字化技術(shù)的資源整合不是一蹴而就的，通常需要經(jīng)歷漫長的過程。我國的攝影攝像行業(yè)相對起步較晚，因此需要專業(yè)人才在未來不斷進(jìn)行深入探索，將數(shù)字化技術(shù)與攝影攝像技術(shù)深度融合。其次，中職院校教師對數(shù)字化技術(shù)的理解和運(yùn)用能力存在明顯不足，一些教師片面認(rèn)為數(shù)字化攝影只是拍攝的一種方式。教師對數(shù)字化技術(shù)的誤解可能影響知識傳遞。最后，現(xiàn)階段中職院校攝影攝像課程資源相對缺乏，在資源整合的過程中需要耗費(fèi)時間成本和金錢成本。對于普通的中職院校而言，其可能無法承擔(dān)這些成本。因此，資源整合的過程可能較為漫長，盡管數(shù)字化技術(shù)在不斷優(yōu)化和完善，但在優(yōu)質(zhì)資源挖掘和應(yīng)用方面仍存在明顯的滯后性。

四、人工智能時代中職攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路

（一）攝影創(chuàng)作應(yīng)用人工智能

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對攝影攝像的要求也越來越高，這就需要中職院校在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，應(yīng)該重視對學(xué)生的圖像識別與處理技術(shù)訓(xùn)練。所謂圖像識別，就是利用計算機(jī)和人工智能技術(shù)等手段，對圖像中的對象進(jìn)行識別、提取和分類。從本質(zhì)上來看，圖像識別是一種人工智能技術(shù)，主要是通過計算機(jī)程序或相關(guān)軟件等進(jìn)行處理與分析。

目前，無光反鏡相機(jī)取代了單反相機(jī)，并且得到了極大的功能提升。由于硬件已經(jīng)到達(dá)了一個瓶頸，各大廠商都將重心放在了軟件上。目前的中高端攝像機(jī)利用機(jī)器學(xué)習(xí)，已經(jīng)被訓(xùn)練成能夠識別包括人類和飛行器在內(nèi)的大量物體，這是在10年前無法想象的。在傳統(tǒng)的照相機(jī)對焦方面，早期的大師都是手工操作。手工對焦是最基礎(chǔ)的方法，可以在任何一臺攝像機(jī)上使用。要想清晰地獲取影像，就必須轉(zhuǎn)動透鏡，以調(diào)節(jié)焦點(diǎn)。人工調(diào)焦是一門技術(shù)活，需要反復(fù)摸索。它的優(yōu)勢在于能夠準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)焦距，適合于靜止的對象，但速度較慢，不適合于運(yùn)動對象的拍攝。自動聚焦利用攝像機(jī)上的感應(yīng)器，探測出景物中的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)對焦。自動聚焦具有速度快和使用方便等優(yōu)點(diǎn)，適合于運(yùn)動對象的拍攝。但自動聚焦有一個不足之處，即可能會產(chǎn)生錯誤判斷，造成對焦不準(zhǔn)。通過使用機(jī)器學(xué)習(xí)模式，處理器能夠“理解”攝像機(jī)前方的場景，從而辨識出被攝對象，如人臉或其他目標(biāo)。

過去，按下編輯程序中的“自動”按鈕就好像打開了一個神秘的盒子：結(jié)果可能滿意，也可能讓人失望。但現(xiàn)在，許多自動化編輯控制都是建立在機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，并且更加可靠。例如，在Lightroom和Lightroom Classic中，編輯面板中的“自動”按鈕可以與Adobe Sensei（一家云計算技術(shù)公司）及其數(shù)據(jù)庫中的相似圖片進(jìn)行匹配。Adobe在云計算中加入了生產(chǎn)型人工智能的能力，這是Adobe在人工智能方面的革新。根據(jù)有關(guān)官員的說法，這將大大提高工作效率。此外，在使用 Adobe Experience Cloud時，用戶還可以在 SenseGenAl服務(wù)與已有的特性之間進(jìn)行無縫轉(zhuǎn)換。該服務(wù)可以通過匹配相似照片來對比陰天曝光不足的照片，并調(diào)整曝光、銳度、飽和度等參數(shù)，從而提高照片質(zhì)量。類似地，Pixelmator Pro和Photomator都有一個“ML”按鈕，可以通過機(jī)器學(xué)習(xí)對白平衡、色相、飽和度等多個控件進(jìn)行調(diào)整，幫助該軟件對已編輯好的圖片有一個基本的認(rèn)識。Luminar Neo基于機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，其優(yōu)勢在于大多數(shù)情況下能夠為用戶提供方便，同時還可以根據(jù)特定的圖片來調(diào)節(jié)單個控制。

在中職攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，圖像識別與處理技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是簡單的圖像修飾和調(diào)整，更是通過人工智能技術(shù)改進(jìn)后期處理流程，提升作品的藝術(shù)價值和觀賞性。簡單來說，圖像識別與處理技術(shù)可以幫助攝影師們更精準(zhǔn)地識別圖像中的特定元素，進(jìn)而對這些元素進(jìn)行實(shí)時的處理和調(diào)整，使得照片的表現(xiàn)力更加豐富。 以一個案例來說明圖像識別與處理技術(shù)在攝影實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。某攝影師在拍攝一組戶外風(fēng)光照片時，由于光線和環(huán)境的變化，照片中的天空呈現(xiàn)出暗淡無光的狀態(tài)，影響了整體畫面的觀賞性。傳統(tǒng)的后期處理方法可能需要花費(fèi)大量時間去手動調(diào)整天空的亮度和色彩，且效果并不盡如人意。而利用圖像識別與處理技術(shù)，攝影師可以借助人工智能技術(shù)快速識別照片中的天空部分，并對其進(jìn)行智能調(diào)整，使得天空呈現(xiàn)出更加明亮、飽滿的狀態(tài)，與整體畫面相得益彰。這樣的技術(shù)應(yīng)用不僅提升了攝影師的后期處理效率，更讓作品呈現(xiàn)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)效果。除了對自然元素的識別與處理，圖像識別與處理技術(shù)在攝影實(shí)訓(xùn)中也可以應(yīng)用于人物肖像的美化和優(yōu)化。通過識別人物臉部特征，進(jìn)行智能去瑕疵、美顏處理，幫助攝影師提升作品的觀賞性，更好地表現(xiàn)被攝對象的美好形象。

（二）智能攝像機(jī)技術(shù)在實(shí)際攝影中的應(yīng)用

智能攝像機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，需要先將攝像頭和圖像傳感器安裝在一起，然后利用數(shù)字圖像處理技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行處理，最后再將生成的數(shù)字圖像通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)接嬎銠C(jī)來進(jìn)行分析處理。目前，智能攝像機(jī)已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)自動跟蹤拍攝、智能自動曝光控制、自動白平衡以及自動變焦等功能。舉例來說，在拍攝時，智能攝像機(jī)可以根據(jù)實(shí)際情況自動選擇最佳的曝光參數(shù)，實(shí)現(xiàn)最大程度的曝光。在拍攝城市風(fēng)光時，攝像機(jī)可以自動調(diào)整傳感器的位置，使其與天空、建筑、樹木等景物處于同一水平位置，以更好地展現(xiàn)城市風(fēng)光。在拍攝人像時，攝像機(jī)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整鏡頭的焦距和光圈大小，確保人物處于最佳位置。此外，在對人臉等物體進(jìn)行跟蹤拍攝時，攝像機(jī)也可以進(jìn)行移動跟蹤拍攝。

對于攝影專業(yè)學(xué)生而言，熟練掌握智能攝像機(jī)技術(shù)已成為必備的技能之一。智能攝像機(jī)不僅具備高像素、精準(zhǔn)對焦等傳統(tǒng)攝像機(jī)的特點(diǎn)，更在功能上實(shí)現(xiàn)了自動智能識別、實(shí)時修圖、多重曝光等顛覆性功能。這些功能的加入使得攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)更加豐富多彩，學(xué)生們可以更專注于創(chuàng)意的表達(dá)與實(shí)現(xiàn)，而非被繁瑣的操作所拖累。智能設(shè)備的普及和應(yīng)用為學(xué)生們提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更方便的操作體驗。在實(shí)際應(yīng)用中，智能設(shè)備也為攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)帶來了諸多便利。例如，在野外寫生或?qū)嵉嘏臄z中，智能攝像機(jī)的輕便、高效使得學(xué)生能夠更加自如地捕捉現(xiàn)場的精彩瞬間，而不必受限于笨重的設(shè)備。同時，智能設(shè)備提供的實(shí)時修圖和后期處理功能也為學(xué)生們節(jié)約了大量的時間，能夠更快地將作品呈現(xiàn)出來，加速學(xué)習(xí)和交流的進(jìn)程。除此之外，智能設(shè)備還為攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)帶來了更多的創(chuàng)作可能性。例如，利用智能攝像機(jī)的多重曝光功能，學(xué)生們可以輕松實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的合成效果，突破傳統(tǒng)拍攝的局限，打破創(chuàng)作的束縛。而智能設(shè)備所帶來的人工智能識別功能也讓攝影作品能夠更好地表現(xiàn)主題，將攝影與人工智能的結(jié)合，使得學(xué)生們的作品更加生動有趣、更具有創(chuàng)意性。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是當(dāng)前人工智能時代背景下攝影攝像技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。這一技術(shù)的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)的拍攝方式，也改變了人們對攝影攝像技術(shù)的認(rèn)知。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的生活和工作，同時在攝影攝像技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛，已經(jīng)成為攝影攝像技術(shù)發(fā)展的重要趨勢。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職院校攝影攝像專業(yè)已成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，解決這一問題對提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要意義。

在人工智能背景下，構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式教學(xué)模式往往可以為攝影專業(yè)教學(xué)活動帶來全新體驗。通過開發(fā)以3D和交互技術(shù)為核心的虛擬仿真攝影平臺，能夠為后續(xù)教學(xué)工作提供可能。廣泛應(yīng)用AR、VR技術(shù)結(jié)合5G等新技術(shù)，能夠在教學(xué)活動中創(chuàng)造體驗式教學(xué)情境?；跀?shù)字云攝影平臺，學(xué)生還可以隨時使用無人機(jī)完成航拍制作。

五、結(jié)束語

在當(dāng)前人工智能時代，攝影教育教學(xué)活動確實(shí)需要積極地進(jìn)行理念轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新的技術(shù)發(fā)展。攝影專業(yè)教育教學(xué)模式應(yīng)該結(jié)合院校自身的發(fā)展情況、學(xué)生的整體素質(zhì)以及外在的現(xiàn)實(shí)因素。通過從技術(shù)層面和融合發(fā)展層面入手，可以打造更加適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)的攝影專業(yè)教育教學(xué)模式。將人工智能技術(shù)應(yīng)用到中職攝影專業(yè)領(lǐng)域的教育教學(xué)過程中，可以改變攝影教育的形式和效果。同時，攝影專業(yè)課程也需要積極迎接人工智能技術(shù)的加入，以適應(yīng)全新的時代發(fā)展特點(diǎn)與要求，將智能化攝影、數(shù)字化攝影技術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)與廣泛應(yīng)用。