紅色劇本殺作為高校文化育人創新載體

黨白潔 榮欽政 張昱 關添月

校園文化育人是高校育人方式之一。隨著“00”后大學生在接受教育時求新求異傾向更加突出，為保證校園文化育人的效果，傳統校園文化育人的形式和載體必須進行革新。劇本殺以獨特的沉浸式體驗備受青年人特別是大學生群體的追捧。在此形勢下，“紅色劇本殺”將紅色教育和劇本殺相結合，將內容與形式有機融合，為高校文化育人提供了創新載體。應用型本科高校，以?？诮洕鷮W院為例，從院系設置上可以實現指導學生參與紅色劇本殺創作、演繹、體驗的全過程，不僅為學生提供沉浸式體驗紅色教育的載體，還可以將紅色教育融入日常教學，將社會主義核心價值體系內化于心、外化于行，增強校園文化育人效果。

劇本殺是一款集角色扮演、邏輯推理、知識屬性、心理博弈特性等于一體的線下社交游戲。其主要規則是玩家隨機選擇扮演的人物并閱讀對應的角色劇本，通過搜集線索后找到活動里隱藏的真兇。游戲過程需要玩家完全沉浸在劇本中，在有限的時間里搜集、處理、分析信息和線索并做出判斷和決策，整個過程非?？简炌婕业谋硌菽芰退季S能力，結果具有開放性和不確定性，以獨特的沉浸式體驗備受當代青年人喜愛。

劇本殺深受新時代大學生追捧的原因

新時代大學生性格特點。自2018年秋季學期以來，年滿18周歲的“00”后已成為大學生主力軍。由于“00”后成長在信息快速傳播的時代，隨著自媒體平臺不斷發展，“00”后更追求個性發展也更樂于展示自己的個性。他們有著更多元的價值取向，思想活動的差異性和獨立性增強，思想的能動性和主動性更加明顯，并存在接受心理抗拒，對教育的形式和內容有更新的要求?！?0”后大學生更容易接受與自己態度相符合的觀點理念，對不一致的觀點容易產生抗拒心理，因此他們會比較容易抗拒類似說教的理念灌輸。

新時代大學生個性不斷顯現，同時也要求高校在思想政治教育和校園文化育人領域要改變策略，針對受眾群體特點制定不同的教育手段，創新文化育人載體。

劇本殺具有休閑娛樂屬性，休閑娛樂屬性是新時代青年樂于參與劇本殺的首要原因。劇本殺是一款以故事為核心，采用桌游形式進行的互動游戲，通過表現自己的喜怒哀樂、傾聽別人的表達來觸動自身情緒，如發現線索、還原事件真相、找到真兇的激動和喜悅；通過表達自己的觀點獲得隊友認同的滿足；帶入角色故事，以遺憾結束的傷心等。劇本殺中的角色演繹可以被理解為“重新經歷第二次人生”，通過創造另一個時代不同的故事，參與者扮演故事中不同的角色，以開動腦力、宣泄情感的方式將人們從現實生活中抽離，忘掉眼前的瑣事和煩惱，體驗另一種人生，這也正是劇本殺的魅力所在。由此來看，劇本殺無疑是具有娛樂性的，且在不同的劇本游戲當中，由于故事和游戲設置的不同，玩家可以獲得完全不同的體驗感，也給自己帶來了愉悅感和新鮮感。

劇本殺滿足青年社交需求。新時代青年具有強烈的社交需求。特殊背景下，大學生休閑娛樂的形式多依賴于線上或媒體平臺，線下社交形式缺乏新穎性和創新性?！皠”練ⅰ钡某霈F恰好為大學生群體提供了線下社交的新形式，豐富了傳統桌游的形式和內容。當代大學生更熱衷于通過參加文化休閑娛樂活動拓寬交際圈和朋友圈的社交方式，來實現與同齡人建立聯系。劇本殺游戲之所以受到年輕人的追捧，最重要的原因就在于所有參與者可以在這里找到跟自己同頻共振的陌生人，以共同的興趣為紐帶，通過沉浸式劇本體驗將志趣相投的陌生人聚集在一起，形成專屬社群團體，從而可以分享信息、交流情感、尋求身份歸屬、促進互助和認同。

紅色劇本殺作為高校文化育人

創新載體的可行性

紅色劇本殺中包含思政教育元素?！凹t色劇本殺”是指以真實歷史事件或革命先烈人物為原型進行故事改編創作的劇本殺游戲，將黨史教育的內容與劇本殺的游戲形式相結合，有效促進大學生學習紅色文化、傳承紅色精神、賡續紅色血脈。學生通過沉浸式紅色劇本體驗和跨時空對話形式，切身了解和感受那段崢嶸歲月的時代使命，以及為了革命事業的艱難抉擇和無悔付出，讓思政教育更入腦、入心。將紅色文化與新興劇本殺相融合，通過親身的劇本演繹使學生融入歷史，更能引發學生對紅色歷史的共鳴，在沉浸式劇本體驗中汲取歷史的精神力量，使思政教育和黨史教育更內化于心、外化于行、與時俱進。

紅色劇本殺依托主流價值觀實現寓教于樂?！凹t色劇本殺”是指以主旋律為基調的劇本殺，劇本中蘊含著社會主義核心價值體系。隨著近年來主旋律影視作品備受歡迎，如《戰狼2》《紅海行動》《長津湖》等的上映，劇本殺也掀起了一陣“中國紅”，據《兵臨城下》系列作品發行方老玉米聯合工作室統計，以天津保衛戰為原型創作的民國陣營本《刀鞘》，在城市限定本中銷量名列第三， 除此之外還涌現了《兵臨城下》《迷霧1921》《與妻書》等眾多優秀作品?！凹t色劇本殺”顛覆了以往人們對“游戲”的刻板印象，由于題材的特殊性，在劇本殺游戲過程中學生不僅收獲了相關的社會發展背景知識，加深了對歷史事實的認知，豐富了對黨史、中國特色社會主義發展史的了解；也通過沉浸式體驗歷史角色的一生，感悟革命先烈堅定的理想信念，從而影響自己的世界觀、人生觀、價值觀，確立正確的理想信念。

宣傳紅色精神，豐富學生精神文化需求。新時代背景下，人們對美好生活需要的追求日益增長，對高校而言，同樣亟待解決校園文化的多樣性和創新性，以滿足大學生日益增長的精神文化需要。紅色劇本殺以年輕化、新穎化的沉浸式體驗場景，潛移默化地傳遞愛國主義情懷和社會主義核心價值觀，滿足學生向上向善向美的精神需求，減少傳統思想政治教育中單向灌輸模式的枯燥感，讓參與者在休閑活動中得到精神層面的升華。

紅色劇本殺作為高校文化育人

創新性載體的實現路徑

劇本創作環節融入思政課程，實現全程育人。紅色劇本的創作不是憑空想象的，而是依托一定的歷史事實、人物原型、紅色精神進行創作的。每個紅色劇本都有相應的教育主題，如信仰教育、愛國教育、革命精神教育等。?？诮洕鷮W院作為應用型本科高校，在院系和專業設置上不僅有馬克思主義學院等專業學科背景的教師，同時南海藝術與科技學院、中廣天擇傳媒學院和南海電影學院均設有廣播電視編導專業，有很多具有編劇專業背景的師資可以對劇本創作進行專業指導。在課程設置方面，可以將紅色劇本創作融入日常教學計劃，讓學生從原本的游戲參與者變成劇本創作者，通過對紅色文化、黨史、馬克思主義發展史等進行系統學習和研究，對歷史中發生的真實事例和革命先烈人物進行充分挖掘，充分調動學生的積極性，既在專業學習中接受紅色精神教育，又能提高專業水平，實現專業教育與思政教育相結合，在潛移默化中實現全程育人的目標。

擴大受眾群體，實現全員育人。紅色劇本殺作為高校獨特的校園文化育人載體，不僅受眾于角色扮演的學生玩家，更能通過內容創作、場景設計、服裝道具設計、音樂創作、NPC演繹等環節為學校相關專業如廣播電視編導、視覺傳達設計、服裝設計、播音主持、音樂創作、表演等專業的學生提供實踐平臺。海口經濟學院在院系設置中有超過7個二級學院的專業覆蓋了上述相關專業，在校園內擴大了紅色劇本殺的受眾群體。此外，除了紅色劇本殺游戲本身，在校園內可以拓展與劇本主題相適應的周邊彩蛋文化活動，如參演劇本原型人物故事的情景劇、進行劇本主題的詩詞創作和朗誦、拍攝劇本有關史實的微電影、編排以劇本故事為原型的歌劇或舞劇等。通過開展沉浸式周邊彩蛋文化活動，使紅色劇本的影響更加深入人心，讓紅色劇本殺不僅是一場簡單的思維邏輯扮演游戲，更是利用真實歷史故事的沖擊力深化紅色精神領悟，升華紅色劇本殺的文化育人效果。

豐富實踐實訓平臺建設，實現全方位育人。立足紅色劇本殺長遠發展，必須加強頂層設計，充分整理資源、爭取資源、利用資源，通過成立校園紅色劇本殺工作室，以打造紅色劇本殺實踐實訓平臺為切入點，充分發揮其校園文化育人的功能。注重將學校小課堂和社會大課堂統一起來，開展校政、校企合作，借助當地社區、博物館、旅游景點等已有的VR設備、人員場地等資源，彌補高校開展劇本殺在硬件和軟件方面的不足。同時，學?？梢越柚鷮嵺`活動為學生搭建校外實踐實訓平臺，如將劇本創作融入當地基層黨建創新項目中，依托校史資源和當地紅色文化，帶領學生開展社會調查發掘劇本創作和場景設計的靈感，打造出具有特色的劇本。學生在校期間通過紅色劇本殺系列校園文化活動，在不斷培養社會主義核心價值觀的同時也不斷提升自己的專業技能，日后也為企業輸送劇本殺編劇、場景設計、表演等優秀人才，形成三方共贏的局面。

新時代背景下，高校思想政治教育和校園文化育人要創新路徑，做到因事而化、因時而進、因勢而新。紅色劇本殺作為時代的新興產物，將紅色教育和桌面游戲相結合，將內容與形式有機融合，利用沉浸式體驗擴大文化育人的影響，潛移默化地引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強“四個自信”，傳承紅色精神，鼓勵其成為合格的社會主義建設者和接班人。紅色劇本殺作為高校創新性的文化育人載體，著力推動學校全員育人協同協作、全程育人貫穿始終、全方位育人滲透拓展，形成多元并進、一體融合的思政工作新格局。

（作者單位：?？诮洕鷮W院；海南醫學院）