科技，為教育創(chuàng)新賦能

“百年大計(jì)，教育為本”，科技進(jìn)步帶動(dòng)教育發(fā)展，教育發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才接著引領(lǐng)科技進(jìn)步，為科技續(xù)航。故曰：科技，為教育創(chuàng)新賦能。

細(xì)思之，教育最重要的作用之一，是為國(guó)家培養(yǎng)高精尖領(lǐng)域創(chuàng)新人才。九零后一線科技尖兵孫長(zhǎng)松從小喜歡材料學(xué)，畢業(yè)后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日夜奮戰(zhàn)，為盾構(gòu)事業(yè)奉獻(xiàn)著青春力量。桂海潮從大山深處走出，在教育之路上勇攀高峰，成為神舟十六號(hào)航天員之一。八零后倩倩受到航天教育的感召，種下“航天夢(mèng)”，腳踏實(shí)地，為我國(guó)液氧甲烷火箭技術(shù)填補(bǔ)空白。三星堆考古研究所九零后的考古隊(duì)員們一邊傳承老技藝，一邊運(yùn)用新科技，如3D打印技術(shù)、同位素追蹤溯源技術(shù)等，讓文物煥發(fā)新光彩。科技人才，進(jìn)一步為國(guó)家發(fā)展賦能。

可見(jiàn)，為什么要鼓勵(lì)教育創(chuàng)新？教育創(chuàng)新是奠基石，“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”，民族欲保持青春活力必須堅(jiān)持創(chuàng)新。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，不單單是為提高我國(guó)文化軟實(shí)力，亦可為中華民族存續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)流源源不斷地注入生機(jī)，培養(yǎng)高雅的民族素養(yǎng)。由此觀之，教育創(chuàng)新不可有絲毫懈怠，方能助力民族復(fù)興夢(mèng)。

不走尋常路，我們亟待教育媒介創(chuàng)新。“國(guó)以民為本，社稷亦為民而立”，新時(shí)代有多個(gè)新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們應(yīng)該讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生也能通過(guò)各個(gè)平臺(tái)的發(fā)展享受到良好的教育。譬如，成都七中利用新設(shè)備，與西南地區(qū)二百多所中學(xué)共享網(wǎng)絡(luò)課程直播，同步所有的教學(xué)資源，增強(qiáng)了青少年的獲得感與幸福感。一些短視頻也讓求知若渴的青年們有了學(xué)習(xí)的新平臺(tái)——同濟(jì)大學(xué)退休教授吳於人在網(wǎng)絡(luò)上科普趣味物理實(shí)驗(yàn)，吸引百萬(wàn)青年自發(fā)學(xué)習(xí)；中國(guó)民族植物學(xué)開(kāi)創(chuàng)者裴盛基已近耄耋之年，但依然科普民族文化與生物多樣性，帶來(lái)無(wú)限驚喜。堅(jiān)持教育媒介創(chuàng)新，我們可以使青年獲得更加舒適美好的教育體驗(yàn)。

不走尋常路，我們還要亟待教育方法創(chuàng)新。“學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠”，學(xué)識(shí)像弓弩，才能如箭頭，學(xué)習(xí)和才能要通過(guò)實(shí)踐，才能命中成長(zhǎng)的靶心，當(dāng)今教育課堂亟需安排實(shí)踐類(lèi)課程。重慶某小學(xué)在學(xué)校頂樓種植萬(wàn)株向日葵，讓每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)特殊的戶(hù)外教室，在此上語(yǔ)文課、科學(xué)課、美術(shù)欣賞課，這不就是打造了一張教育方法創(chuàng)新的名片嗎？

“凡益之道，與時(shí)偕行”，我們要立時(shí)代之礁，窺發(fā)展之勢(shì)，踏上教育創(chuàng)新之路，書(shū)寫(xiě)我國(guó)教育創(chuàng)新的恢弘篇章。

作者簡(jiǎn)介：

譚鄉(xiāng)歌，男，作者單位：烏魯木齊市第七十中學(xué)。