科技，為教育創新賦能

“百年大計，教育為本”，科技進步帶動教育發展，教育發展培養創新人才，創新人才接著引領科技進步，為科技續航。故曰：科技，為教育創新賦能。

細思之，教育最重要的作用之一，是為國家培養高精尖領域創新人才。九零后一線科技尖兵孫長松從小喜歡材料學，畢業后帶領團隊日夜奮戰，為盾構事業奉獻著青春力量。桂海潮從大山深處走出，在教育之路上勇攀高峰，成為神舟十六號航天員之一。八零后倩倩受到航天教育的感召，種下“航天夢”，腳踏實地，為我國液氧甲烷火箭技術填補空白。三星堆考古研究所九零后的考古隊員們一邊傳承老技藝，一邊運用新科技，如3D打印技術、同位素追蹤溯源技術等，讓文物煥發新光彩。科技人才，進一步為國家發展賦能。

可見，為什么要鼓勵教育創新？教育創新是奠基石，“創新是民族進步的靈魂”，民族欲保持青春活力必須堅持創新。堅持教育創新，不單單是為提高我國文化軟實力，亦可為中華民族存續發展的長流源源不斷地注入生機，培養高雅的民族素養。由此觀之，教育創新不可有絲毫懈怠，方能助力民族復興夢。

不走尋常路，我們亟待教育媒介創新。“國以民為本，社稷亦為民而立”，新時代有多個新興網絡平臺，我們應該讓欠發達地區的學生也能通過各個平臺的發展享受到良好的教育。譬如，成都七中利用新設備，與西南地區二百多所中學共享網絡課程直播，同步所有的教學資源，增強了青少年的獲得感與幸福感。一些短視頻也讓求知若渴的青年們有了學習的新平臺——同濟大學退休教授吳於人在網絡上科普趣味物理實驗，吸引百萬青年自發學習；中國民族植物學開創者裴盛基已近耄耋之年，但依然科普民族文化與生物多樣性，帶來無限驚喜。堅持教育媒介創新，我們可以使青年獲得更加舒適美好的教育體驗。

不走尋常路，我們還要亟待教育方法創新。“學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠”，學識像弓弩，才能如箭頭，學習和才能要通過實踐，才能命中成長的靶心，當今教育課堂亟需安排實踐類課程。重慶某小學在學校頂樓種植萬株向日葵，讓每個班級都有一個特殊的戶外教室，在此上語文課、科學課、美術欣賞課，這不就是打造了一張教育方法創新的名片嗎？

“凡益之道，與時偕行”，我們要立時代之礁，窺發展之勢，踏上教育創新之路，書寫我國教育創新的恢弘篇章。

作者簡介：

譚鄉歌，男，作者單位：烏魯木齊市第七十中學。