音樂師范專業學生鋼琴自主訓練效率提升對策研究

摘要：目的：文章通過深入研究和分析，探討提升音樂師范專業學生鋼琴自主訓練效率的對策，以強化學生自主訓練的效果。方法：首先梳理當前音樂師范專業學生在鋼琴自主訓練中普遍存在的問題，如訓練方法單一、缺乏系統規劃、忽視基礎技能等。針對這些問題，提出多項對策，包括創新訓練方法、制訂系統訓練計劃、強化基礎技能訓練等。結果：實施上述對策后，學生鋼琴自主訓練效率得到了明顯提升，技能水平和綜合素質也有了顯著提高。在訓練方法上，建議引入多元化的訓練手段，結合現代科技手段進行輔助訓練，以激發學生的學習興趣和創造力。在系統規劃方面，強調制訂個性化的訓練計劃，明確訓練目標，合理安排訓練時間和內容，確保訓練的連續性和穩定性。同時，注重基礎技能訓練的強化，通過反復練習和鞏固樂理知識，提升學生的基礎技能水平。結論：創新訓練方法、制訂系統訓練計劃以及強化基礎技能訓練，可以有效提升音樂師范專業學生鋼琴自主訓練的效率。這不僅有助于提高學生的鋼琴技能水平，還有助于培養他們的自我管理能力、獨立思考能力和創新精神，為未來從事音樂教育事業奠定堅實的基礎。

關鍵詞：音樂師范專業；鋼琴自主訓練；效率提升

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）08-0-03

0 引言

隨著音樂教育的發展，音樂師范專業學生進行鋼琴自主訓練成為提升專業技能的重要途徑。然而，在實際訓練中，許多學生面臨著效率低下的問題，這影響了其專業技能的提升。因此，研究如何提升音樂師范專業學生鋼琴自主訓練效率具有重要意義。

1 音樂師范專業學生鋼琴自主訓練的重要性

1.1 技能提升與鞏固

鋼琴自主訓練對音樂師范專業學生提升和鞏固技能具有至關重要的作用。通過自主訓練，學生能夠深入理解和掌握鋼琴演奏的精髓，進而有效提升與鞏固演奏技能。

首先，鋼琴自主訓練為學生提供了一個獨立學習和實踐的平臺。在訓練過程中，學生可以根據自己的學習進度和興趣偏好，有針對性地選擇練習曲目和技巧，從而更高效地提升演奏技能。這種自主性的學習方式，能使學生在實踐中不斷摸索和嘗試，加深對鋼琴音樂的理解和感悟。

其次，自主訓練有助于學生在提升技能的同時鞏固技能。通過反復練習已學內容，學生可以將技能內化于心，形成穩定的演奏能力。鞏固不僅有助于防止遺忘技能，還能夠使學生在演奏中更加自如。

此外，鋼琴自主訓練還能培養學生的自我管理和自我約束能力。在自主訓練過程中，學生須合理安排時間，制訂訓練計劃，并嚴格按照計劃練習。這種自我管理有助于培養學生的自律精神，使他們在未來的學習和工作中更加自律和高效［1］。

1.2 自我發展與探索

鋼琴自主訓練對音樂師范專業學生自我發展與探索至關重要。開展自主訓練，學生不僅能夠提升鋼琴演奏技能，更能在實踐中實現自我成長與突破。

首先，鋼琴自主訓練為學生提供了一個獨立思考與探索的機會。學生需要自主選擇練習曲目，制訂訓練計劃，并獨立解決訓練中遇到的問題。這一過程要求學生充分發揮主觀能動性，通過不斷的嘗試與調整，找到適合自己的學習方法。形成獨立思考與探索能力，這對學生未來的學習與職業發展具有重要意義。

其次，自主訓練有助于學生在鋼琴藝術領域實現自我突破。通過持續的練習與反思，學生可以逐漸克服技術難點，提升演奏水平，從而在舞臺上展現出更加完美的自我。這種自我突破的過程，不僅能夠增強學生的自信心與成就感，更能夠激發他們的學習熱情與創造力。

最后，鋼琴自主訓練有助于學生在音樂道路上實現多元化發展。學生可以接觸到不同風格、不同時期的音樂作品，從而開闊音樂視野，提升音樂素養。同時，學生可以嘗試將鋼琴與其他樂器或藝術形式融合，創作出獨具特色的音樂作品，從而在音樂道路上實現多元化發展。

1.3 專業成長與綜合素質提升

鋼琴自主訓練對促進音樂師范學生專業成長與綜合素質提升具有顯著優勢。通過深入、系統的自主訓練，學生不僅能夠精進鋼琴技藝，還能在其他方面實現自我提升。自主訓練有助于提升學生的綜合素質。在鋼琴訓練中，學生不僅要掌握演奏技巧，而且要深入理解音樂作品的情感內涵。通過分析曲譜、揣摩演奏細節，學生的音樂鑒賞能力和審美能力將得到顯著提升。此外，自主訓練還要求學生具備自律、堅持、耐心等品質，培養這些品質對學生未來的學習和工作都具有重要意義。在自主訓練過程中，學生可以嘗試融合不同的演奏技巧、音樂元素，創作出具有個人特色的音樂作品。這種創新實踐的過程，不僅有助于提升學生的演奏水平，而且能夠培養他們的創新意識和實踐能力，為未來的音樂創作和表演奠定堅實的基礎。

2 音樂師范專業學生鋼琴自主訓練現狀

2.1 訓練方法單一

首先，學生在自主訓練時往往無法跳脫傳統的練習模式，如反復彈奏固定的曲目或片段，缺乏對不同風格、不同技巧的探索。這種單一的訓練方式容易導致學生在技能提升上遇到瓶頸，難以突破自我［2］。

其次，學生在訓練過程中往往會忽視對音樂內在情感的挖掘和表達。他們可能只關注技巧的完美呈現，而忽略對音樂作品的深入理解。這種缺乏情感投入的訓練方式，會使學生的演奏顯得機械且缺乏感染力。

最后，學生在自主訓練中缺乏創新和探索精神，不愿意嘗試新的訓練方法。他們可能滿足于現有的技能水平，缺乏進一步突破自我的動力。這種保守的訓練態度，限制了學生技能提升的可能。

2.2 缺乏系統規劃

首先，學生在自主訓練時往往沒有明確的目標和計劃，只是隨意選擇曲目進行練習，缺乏針對性和系統性。這種缺乏規劃的訓練方式，容易導致學生在技能提升上缺乏方向感，難以取得明顯的進步。

其次，學生在訓練過程中缺乏對技能提升路徑的清晰認識。他們可能只是簡單重復練習，沒有針對不同技能點制訂具體的訓練計劃。這種缺乏層次性和遞進性的訓練，使學生難以取得進步。

再次，一些學生在自主訓練時忽視了管理時間和利用資源的重要性。他們未合理安排每天的訓練時間，或者未充分利用各種學習資源來輔助訓練。這種缺乏時間觀念和資源利用能力的表現，使學生無法在有限的時間內取得最佳訓練效果。

最后，沒有針對自主訓練設置自我評估和反饋機制。部分學生只是盲目地練習，沒有對自己的演奏進行客觀分析和評價。這種缺乏反思的訓練方式，使學生在訓練中難以發現自身存在的問題，進而影響了技能提升效果。

2.3 忽視基礎技能

首先，部分學生過于追求高難度的曲目或技巧，忽視了基礎技能的提升與鞏固，認為只有彈奏復雜的曲目才能顯示自己的水平，從而忽視了基礎指法、音階、琶音等基本功的訓練。這種舍本逐末的做法會限制其在鋼琴學習上的長遠發展。

其次，部分學生在自主訓練時缺乏對基礎樂理知識的深入學習。他們只是機械地彈奏曲目，未深入理解曲目的結構、和聲、調性等要素。這種缺乏理論支撐的訓練方式，會導致學生的演奏缺乏深度和內涵。

再次，一些學生在自主訓練中忽視了對節奏感和音準的培養。他們只是按照自己的感覺隨意彈奏，而不嚴格遵循樂譜標注的節奏和音準要求。這種忽視基礎技能的做法，不僅會影響演奏的準確性，而且會破壞音樂的整體美感。

最后，部分學生在自主訓練時缺乏足夠的耐心和毅力去打磨基礎技能，急于求成，期望在短時間內取得顯著進步，因而不愿意花費時間和精力去夯實基礎。這種急功近利的態度，往往會讓他們在未來的學習中遇到更大的困難［3］。

3 提升鋼琴自主訓練效率的對策

3.1 創新訓練方法

要提升音樂師范專業鋼琴自主訓練效率，創新訓練方法是關鍵。

首先，要引入多元化的訓練手段。傳統的鋼琴訓練往往側重于單一的彈奏練習，創新方法則通過結合不同的藝術形式，如舞蹈、戲劇等，來豐富訓練內容。例如，學生可以嘗試將鋼琴音樂與舞蹈動作相結合，通過身體的律動來感受音樂的節奏和韻律，從而更深入地理解音樂作品。

其次，運用科技手段輔助訓練。現代科技為鋼琴自主訓練提供了更多的可能。學生可以利用智能教學軟件、在線視頻教程等資源進行自主學習，通過互動式的練習和反饋機制，提高訓練效率。此外，還可以利用虛擬現實技術模擬真實的演奏場景，讓學生在虛擬環境中進行演奏實踐，從而增強訓練的真實感和沉浸感。

再次，實施個性化的訓練計劃。每個學生的音樂素養和技能水平不同，因此制訂個性化的訓練計劃至關重要。教師可以根據學生的實際情況，為他們量身定制訓練內容，確保訓練符合學生的需求和興趣。同時，學生可以根據自己的學習特點和目標，靈活調整訓練計劃，以達到最佳的訓練效果。

最后，注重培養情感表達能力和藝術修養。鋼琴演奏不僅是技巧的展示，更是情感的傳遞和藝術的表達。因此，在創新訓練方法時，應注重培養學生的情感表達能力和藝術修養。可以通過欣賞優秀的鋼琴音樂作品、學習音樂史等方式，提升學生的音樂素養和審美能力，使他們在演奏中更好地理解和表達音樂的內涵和情感。

3.2 制訂系統訓練計劃

要提升鋼琴自主訓練效率，制訂系統訓練計劃至關重要。制訂系統訓練計劃，能夠幫助學生更有效地開展鋼琴自主訓練。

首先，明確訓練目標。在制訂訓練計劃之前，學生要清晰地設定自己的訓練目標，包括短期目標和長期目標。短期目標可以是掌握某個特定的技巧或曲目，長期目標則可以是提升整體演奏水平或達到某種專業水準。明確的目標有助于學生保持訓練的方向和動力。

其次，分解訓練內容。將訓練目標細化為具體的訓練內容，包括技巧練習、曲目學習、樂理知識等。針對不同的訓練內容，制作詳細的練習計劃和時間表，確保每個部分都得到充分的練習和鞏固。這樣可以避免訓練的盲目性和重復性，提高訓練效率［4］。

再次，合理安排訓練時間。學生要根據自己的學習進度，合理規劃每天的訓練時間，確保每天的訓練量適中，避免過度疲勞或訓練不足。同時，要注意訓練的連續性和穩定性，盡量統一每天的訓練節奏，形成良好的訓練習慣。

最后，注重訓練的多樣性。鋼琴自主訓練不應局限于單一的練習模式，而應注重多樣性和變化性。學生可以嘗試不同的練習方法，如分段練習、變速練習、盲彈練習等，以激發自己的學習興趣和積極性。同時，可以結合不同的曲目風格和技巧要求，豐富訓練內容。

此外，建立反饋和調整機制。學生在制訂訓練計劃后，要定期回顧自己的訓練情況。可以通過錄制演奏視頻、參加演出或比賽等方式，檢驗自己的訓練成果和不足之處。根據反饋結果，學生可以適時調整訓練計劃，優化訓練方法和內容，以更好地提升自己的鋼琴技能。

3.3 強化基礎技能訓練

音樂師范專業學生要提升鋼琴自主訓練效率，強化基礎技能訓練是不可或缺的一環。

首先，重視基本功的反復練習。基礎技能是鋼琴演奏的基石，包括指法、音階、琶音、和弦等。學生應通過持續不斷的練習，鞏固和深化鋼琴演奏基本功。在練習過程中，要注重細節，避免草率了事或急于求成。

其次，學習與鞏固基礎樂理知識。樂理知識是理解和表達音樂的基礎，對鋼琴學習至關重要。學生應系統學習樂理知識，并將其與鋼琴練習相結合，通過實踐加深對理論知識的理解。例如，在練習曲目時，可以分析曲目的結構、和聲進行等，從而更好地掌握演奏技巧。

最后，采用多樣化的訓練方法。單一的訓練方法容易使學生感到厭倦，因此應采用不同的訓練方法。例如，利用節拍器或節奏練習軟件來培養節奏感，通過視唱練耳來提升音準感知能力，或者通過模仿優秀演奏家的演奏來提升技巧水平。

4 結語

本文提出了一系列提升音樂師范專業學生鋼琴自主訓練效率的對策，但這些對策并非一成不變，音樂教育不斷發展，學生的個體差異永遠存在，需要不斷探索和實踐，以找到更適合學生的訓練方法。未來，可以深入研究學生的個體差異和訓練需求，制定個性化的訓練方案，以更好地提升學生的鋼琴自主訓練效率。

參考文獻：

［1］ 范雪琴，周秋華.教育數字化背景下音樂師范生數字素養培養路徑［J］.豫章師范學院學報，2023，38（5）：55-58.

［2］ 馬蘇晨.教育數字化賦能音樂類師范生人才培養研究：以高師鋼琴集體課為例［J］.藝術家，2024（1）：98-100.

［3］ 李凱軒，徐新麗，黃瓊瑤.音樂師范生鋼琴即興伴奏能力的提升策略［J］.大眾文藝，2024（1）：140-142.

［4］ 李東靜.卓越教師培養視角下音樂師范生教學能力構成與培養策略［J］.藝術研究，2023（6）：120-122.

作者簡介：宋盈欣（2005—），女，遼寧沈陽人，本科在讀，研究方向：音樂學（師范）。