小學生英語閱讀興趣培養的策略

簡玲 吳俠 李萌萌

摘要??閱讀教學是小學英語教學中的一個重要環節，小學英語閱讀教學的主要目的是通過閱讀，教予學生閱讀的方法，訓練其閱讀技巧，培養和提高學生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學不僅僅是理解其內容，更重要的是培養學生自主學習的能力，發展學生的學習策略。

關鍵詞??閱讀??技巧??小學生??教學策略

一、英語閱讀能力在英語學習中的重要性

英語和漢語一樣，也是傳輸信息的重要工具之一。新課標指出：“要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的。”而閱讀是鞏固和擴大詞匯量的最好方法。小學英語教學才剛剛起步，關于這方面的論述還不多。

二、小學英語閱讀教學存在的不足

小學生在閱讀時普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現象。導致這種現象主要原因有：

1. 語言因素限制了學生英語閱讀能力的形成

在英語教學的初級階段，往往側重聽說技能的培養而忽略了對詞匯的認讀和拼讀，這導致了學生到了高年級接觸一些篇章較長的閱讀材料時，一遇到單詞或新句式，立即產生了畏懼感，思路混亂，無從下手。

2. 忽視對學生閱讀策略的培養

教師在閱讀教學中方法單一，并沒有發揮應當具有的作用。一些教師把閱讀教學當成一般課文教學，過分地重視了詞匯和語法教學。

3. 小學英語閱讀材料少，學生閱讀的興趣不濃

由于小學生使用英語環境面狹小、利用頻率低、手頭資料少、課外補充閱讀難以控制，導致學生閱讀能力遠遠沒有得到提高。

三、培養小學生閱讀能力的策略

1. 選材激趣

新課標提出：小學英語課程目的首先是激發學習興趣，培養英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養一定的語感……為進一步學習打下基礎。因此，在閱讀內容的選擇上，要注重“興趣第一”的原則。

2. 教學方法多樣，培養閱讀能力

沒有相當量的英語詞匯，閱讀英語是無法進行的。教師可以利用卡片鞏固單詞記憶，多媒體課件，閱讀課的教學，幫助學生提高聽、說、讀、寫等英語綜合水平。

3. 培養學生良好的閱讀習慣

閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。為此，作為一名啟蒙教師，在平時教學中應有計劃地培養學生默讀、成組視讀、猜詞的習慣、限時閱讀的習慣。

在課內外大量的閱讀實踐中，學生的詞匯量增加不少，加深了對英美文化的了解，開闊了學英語的視野，養成了良好的閱讀習慣，閱讀能力也相應提高。可是在教學實踐中我發覺，小學生所讀的閱讀材料如果教師能適當配以彩圖，并有相應的英語磁帶，學生會更感興趣，閱讀效果會更好。