淺談低年級識字教學(xué)

徐巧仙

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。識字是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高語文素養(yǎng)的基本要求。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認(rèn)為一年級的識字教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特點，遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用多種形式調(diào)動學(xué)生識字的主動性，使學(xué)生感受到識字的樂趣。

可采用以下幾種行之有效的方法：

一、聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字，如：口、耳、山、月、目等生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒;又如“羊”字，上面的兩點是羊角，一豎是羊尾巴。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、表演動作識字。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義，聯(lián)系在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義。。

二、比較聯(lián)系識字。在生字中有許多相近或相似的字，讀音相同的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近或相似的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。又如澡躁燥噪操，洗澡要用水，急躁直踱腳，干燥要用火，做操要用手。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆。

五、結(jié)合生活識字。

漢字在日常生活中隨處可見，比如邊看電視邊識字，充分利用兒童看電視、電影的機會，引導(dǎo)學(xué)生識記動畫片、兒童節(jié)目中出現(xiàn)的漢字，學(xué)生不知不覺中就認(rèn)識了很多漢字。一次可能記不牢，但次數(shù)多了，不知不覺中就認(rèn)識了很多字，還養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。

總之在識字教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的識字興趣，采取靈活多樣的方法，并教他們用查字典、查資料或詢問等方法主動識字，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來，學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮。