試談初中道德與法治課堂問題設(shè)計(jì)的有效策略

周美娟

現(xiàn)今初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中的問題，90%以上都是經(jīng)過課任教師精心設(shè)置與布局的，這些問題有效架起了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有道法知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁。精妙的問題能讓學(xué)生在課中可想、可講、易懂，能使學(xué)生在獲得的道法知識(shí)更加充實(shí)，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中達(dá)成學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的目標(biāo)。可以這樣講，課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)影響著每一堂課的教學(xué)效果，影響著教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生道法核心素養(yǎng)的發(fā)展。

初中道德與法治課堂上布設(shè)的問題直接影響教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，道德與法治教學(xué)活動(dòng)過程就是學(xué)生對(duì)布設(shè)的問題進(jìn)行辨析、思考的過程，就是促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成的過程。實(shí)踐表明，沒有有效的問題就沒有靈動(dòng)的道德與法治課堂。所以，初中道德與法治教師必須精心布設(shè)出能促使學(xué)生思辨而且有言可講的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)做法——合理使用各種素材，精心布設(shè)道法問題，激發(fā)學(xué)生的道法學(xué)習(xí)興趣。

作為初中道德與法治教師，應(yīng)該精心擇用內(nèi)涵豐裕、外延寬廣的素材作為問題布設(shè)的基點(diǎn)和依托，對(duì)此，教師應(yīng)多搜索、多思考。比如在初中道德與法治課堂上，我們可以結(jié)合詩歌誦讀、音樂鑒賞、觀析電影片段來提出有關(guān)道德與法治的問題，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化理解知識(shí)，領(lǐng)悟情理法，升華思想和靈魂，在思考、交流與辨析中提升思想道德水準(zhǔn)。比如我在教學(xué)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用現(xiàn)代視頻技術(shù)給學(xué)生播放了《中國(guó)共產(chǎn)黨百年述職報(bào)告》的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，仔細(xì)聆聽，看完后集體交流所看、所思、所得、所感，從而促使學(xué)生更加透徹地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，同時(shí)得出“必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的結(jié)論。事實(shí)上，初中道德與法治課程是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種濃縮，是對(duì)歷史的一種總結(jié)，內(nèi)涵豐富。只要初中道德與法治教師能夠用心觀察生活，用心品讀歷史，就一定能搜集到更多的素材，并通過有用的素材來設(shè)計(jì)道德與法治課堂教學(xué)問題，便能讓學(xué)生在有意義的素材解讀中得到充分的情感體驗(yàn)，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟深刻的道理。

好的初中道德與法治問題需要有好的素材作為支撐。課堂時(shí)間是有限的，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活事件的完全再現(xiàn)。因此，為了有效引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)、生活進(jìn)行對(duì)話，教師需要立足素材的整合，并在此基礎(chǔ)上提出問題，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。