勞動教育與德育課程的融合開發

李素賢

隨著社會經濟的快速發展，為適應社會發展需要，我國不斷推進教育改革，為了培養高素質人才，落實立德樹人任務，推進素質教育，國家開設了相關勞動教育課程，將勞動教育和德育課程相融合，對于促進學生全面發展具有重要作用。勞動教育和德育課程的融合開放能拓展學生視野，提高勞動能力，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，在不斷探索和完善勞動教育工作體系中，全面推進素質教育，培養適應社會發展的高素質人才。

要求低年級學生處理好個人生活，做自己力所能及的事情，清理好自己身邊衛生，有能力幫助其他學生做好衛生工作，適當參加集體活動。中高年級學生要積極參加校園勞動，能夠獨立完成家務活，要有相應的生活技能，懂得和別人合作，珍惜勞動成果。校園衛生需要大家去維護，可以開展撿垃圾得紅花活動，如果有學生自覺撿起校園垃圾，就可以得到一朵紅花，把美德教育和勞動教育相結合，使學生在勞動中收獲快樂，又培養了美德。

學校要開設德育課程，教育學生“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，可以開展相關主題班會，在會議上，學生們可以深入探討哪些是浪費行為、該如何文明就餐、怎樣節約水電等，勞動教師可以幫助學生找一些相關實例，讓學生探討這樣做對不對。讓學生每星期做有關勞動和節約內容的手抄報，開設廢物利用課程，讓學生動手將一些簡單廢物再利用，讓學生學會珍惜、尊重他人的動成果，在勞動中提升個人修養。

開展勞動實踐進田園課程，將校園內空著的土地進行整理，打造成學生實踐田園。由勞動教師進行教學，要讓學生完成從農作物種植到收獲的過程，用自己的汗水去澆灌糧食。這是每個學生必須要完成的作業，一邊勞作一邊總結經驗，還可以培養勞動情懷，提升勞動能力，讓學生能吃苦、會干活，懂得食物來之不易，樹立勞動光榮意識。

堅持以校園勞動教育與德育教育為主，重視學生實踐能力的培養。要把美德教育貫穿勞動始終，把農業知識引進課堂，開展特色農業課程，將有關農業的案例寫進校本教材，幫助學生了解農業文化，學會怎樣對土地面積進行測量、怎樣利用學過的數學知識去解決實際性農業問題。要求學生每天去觀察農作物生長過程以及每日變化，及時發現其中存在什么問題，及時向老師請教，再寫下自己的心得體會。

學校要在新的時代起點上，不忘初心，勇擔重任，回歸教育的本真，健全學校勞動教育和德育機制，努力匯聚教育系統和社會各方面的更大合力，保持發展戰略定力，強化內部管理執行力，提升學校綜合影響力，去創造新的輝煌，為教育高質量發展貢獻力量。