兒童校外生活狀況報告：休閑娛樂

摘 要：休閑娛樂是中國兒童校外生活的重要組成部分。2023年，中國兒童中心聯合首都師范大學中小學生校外教育研究院、北京大學中國社會科學調查中心，在全國范圍內開展了兒童校外生活狀況調查。基于調查數據，本研究發現：（1）兒童線下休閑娛樂活動豐富多彩，超七成的兒童參與了線下休閑娛樂活動，參與比例最高的是體育鍛煉和去公共場所（小區、公園等）玩，參與時長較長的是休息、社會交往和觀看表演；（2）兒童線上休閑娛樂活動參與情況值得關注，超六成的兒童參與了線上休閑娛樂活動，參與比例最高的是看視頻（電視、電影、動畫片、短視頻等），參與時長最長的是玩網絡游戲；（3）近五成兒童在父母陪同下參與線下休閑娛樂活動；（4）線下和線上休閑娛樂活動普遍受到兒童喜愛，家長則更重視線下休閑娛樂活動；（5）不同性別、學段、地區和家庭背景的兒童參與線下和線上休閑娛樂活動比例和時長具有顯著差異性。因此，應加強頂層設計，倡導科學的休閑娛樂方式；關注農村兒童休閑娛樂活動質量改善；重視線下休閑娛樂活動中的同伴交往；加強對兒童線上休閑娛樂活動的監管。

關鍵詞：休閑娛樂；校外生活；網絡游戲；體育鍛煉

中圖分類號： G511 文獻標識碼：A 文章編號：1004-8502（2024）02-0013-21

作者簡介：胡曉晴，首都師范大學教育學院博士研究生；薛海平，首都師范大學教育學院教授、博士生導師；肖鳳秋，中國兒童中心副研究員；陳旭群，首都師范大學教育學院博士研究生；龐小冬，首都師范大學教育學院師資博士后；邱天敏，中國兒童中心助理研究員。

一、引言

休閑娛樂活動是兒童校外生活的重要組成部分，兒童能夠在休閑娛樂活動中增長見識、發展身心、愉悅情緒。科學引導兒童和家長合理規劃各類休閑娛樂活動，有助于實現系統化、規范化的兒童校外生活管理，促進兒童健康成長、全面發展。

要科學規劃兒童校外休閑娛樂、切實提升兒童校外生活質量，必須全面了解兒童休閑娛樂活動的參與狀況。2023年3—6月，中國兒童中心專門成立課題組，聯合首都師范大學中小學生校外教育研究院、北京大學中國社會科學調查中心在全國東、中、西部11省12市開展了兒童校外生活狀況調查，調查內容包括兒童休閑娛樂參與率、休閑娛樂時長以及家長和兒童對休閑娛樂活動重視程度等方面，涉及線上和線下兩種休閑娛樂方式。基于調查數據，本研究分析了兒童校外休閑娛樂的現有狀況，并為優化兒童校外休閑娛樂生活提供了對策建議。

二、文獻綜述

（一）兒童線下休閑娛樂活動參與情況

1. 兒童線下休閑娛樂活動參與現狀

已有研究基于區域性調查數據，對兒童線下休閑娛樂活動參與狀況開展了調查，且多數研究結論表明兒童線下休閑娛樂活動參與率不太理想。如霍雨佳等人發現，兒童每周與父母一起運動健身的比例僅為45.2%，超過一半的中小學生在放學后幾乎沒有與朋友玩耍的時間[1]。呂曉昌等人指出，多數學齡兒童休閑時間不合理，看電視、玩游戲是兒童主要的休閑活動方式，而兒童參與休閑運動的時間頻率及持續時間較少[2]。霍雨佳等人發現，學生課余時間多以網絡為主，很少參加各種形式的戶外運動[3]。

2. 兒童參與線下休閑娛樂活動的群組差異

已有研究發現，兒童休閑娛樂活動參與在性別、學段、地區、家庭社會經濟背景等不同群組間存在顯著差異。錢晨等人基于中國教育追蹤調查（China Education Panel Survey，CEPS）基線調查數據，發現家庭經濟條件、職業階層對于學生體育鍛煉時長有顯著正向影響[4]。付慧英對門頭溝區不同類型學校的1310名中學生進行了調查，結果發現，男生參加體育鍛煉的比例明顯高于女生，初中生參與該項活動的比例高于高中生[5]。

（二）兒童線上休閑娛樂活動參與情況

1. 兒童線上休閑娛樂活動參與現狀

相較于兒童線下休閑娛樂活動的研究，兒童線上休閑娛樂活動參與現狀的相關研究相對較少。如溫暖面向上海市普陀區4928名中小學生展開調查，結果發現七成以上中小學生周中平均每天使用電子產品的時間在1小時以內，周末在2小時以內[6]。陳傳鋒等人對我國6個省份、2個直轄市的萬余名中小學生的課余生活進行了調查，結果發現，82%的被調查者參與過線上休閑娛樂活動，其中38%的被調查者經常（部分幾乎每天）參與線上休閑娛樂活動，其中21%的被調查者表示經常玩電子游戲[7]。

2. 兒童參與線上休閑娛樂活動的群組差異

兒童參與線上娛樂活動在性別、學段、地區、家庭社會經濟背景等不同群組間存在著顯著差異。錢東明基于對全國17984名中小學生的調查結果發現，小學、初中、高中生每周玩網絡游戲的時間依次遞增；與民辦學校（39.7%）相比，公辦學校學生玩網絡游戲的比例（61.5%）更高[8]。陳傳峰等人基于調查發現，男生暑期線上休閑娛樂活動的參與比例要顯著高于女生；隨著年級的升高，中學生線上娛樂活動的參與比例逐漸下降；農村學生與城市學生喜愛參與的線上休閑娛樂活動有所不同[9]。錢晨等人指出家庭社會經濟地位對于學生線上休閑娛樂活動的參與時長有顯著影響[4]。

（三）研究述評

綜上所述，已有研究已經對兒童休閑娛樂活動參與率及其在不同群組上的差異進行了不同層面的分析，但仍存在以下不足。

第一，針對兒童線上休閑娛樂活動參與情況的實證研究非常缺乏，而隨著互聯網的不斷發展，線上休閑娛樂活動的相關研究理應受到更多研究者的關注。

第二，關于兒童休閑娛樂活動參與狀況的研究大多是開展的區域性調查，僅能代表某個地區的兒童休閑娛樂活動參與狀況，得出的結論不具有普適性和代表性，目前關于兒童休閑娛樂活動狀況的大規模調查極為缺乏。

第三，已有研究多是對兒童休閑娛樂活動的參與率、參與時長進行分析，鮮有學者對不同特征的兒童參與休閑娛樂活動的比例和時長進行差異分析，即使有研究關注到不同特征兒童休閑娛樂活動參與的差異性，大多也都是集中于不同性別、學段等變量進行差異分析，對于影響兒童休閑娛樂活動參與的關鍵變量，如所在地區、父母學歷/收入等缺乏關注。

因此，本文基于調查數據，對兒童線上和線下休閑娛樂活動參與現狀進行系統分析，同時進一步分析不同特征兒童參與各項休閑娛樂活動的差異，試圖全面刻畫出兒童休閑娛樂活動的參與情況。

三、變量說明

休閑娛樂活動是指兒童扣除生理必需活動（如睡覺、用餐和沐浴等）和社會約束活動（如校內學習、校外學習和家務勞動等）之外的活動[10]，根據活動開展的形式分為線下休閑娛樂活動和線上休閑娛樂活動。本研究使用的數據來自中國兒童中心聯合首都師范大學中小學生校外教育研究院、北京大學中國社會科學調查中心于2023年3月至6月在全國開展的兒童校外生活狀況調查，調查對象涵蓋了全國11個省、12個城市的62所公辦小學（二年級、四年級、六年級）和61所公辦中學（八年級和九年級）的學生，剔除未簽訂知情同意書、重復作答、作答時間過短的無效樣本后，得到有效學生問卷35809份[11]。本研究使用的兒童個體特征變量和家庭社會經濟背景變量定義見表1。

四、兒童休閑娛樂活動參與情況

（一）兒童線下休閑娛樂活動參與情況

1. 超七成的兒童參與了線下休閑娛樂活動，其中戶外活動更受兒童青睞

對兒童線下休閑娛樂的參與情況進行統計，結果發現，兒童參與線下休閑娛樂活動的比例為76.21%，參與人次為27289人。由表2可知，兒童參與率最高的線下休閑娛樂活動是體育鍛煉（44.42%）和去公共場所玩（38.76%），可見，以運動鍛煉為主的戶外活動更受兒童的青睞。

2. 兒童參與“靜態”線下休閑娛樂活動的時長更長

由表3可知，周末兒童平均參與時長最高的活動依次為社會交往（123.41分鐘）、休息（116.24分鐘）和觀看表演（83.47分鐘）。周中兒童平均參與時長最高的活動依次為休息（73.37分鐘）、社會交往（72.05分鐘）和觀看表演（52.42分鐘）。

可見，無論是周末還是周中，休息、社會交往和觀看表演都是兒童平均參與時長最高的線下休閑娛樂活動。而這三類線下休閑娛樂活動均屬于無須消耗較多身體能量的靜態行為[12]，相較于體育鍛煉、去公共場所玩等身體活動而言，兒童參與此類“靜態”線下休閑娛樂活動的平均時長更長。

3.父母是兒童線下休閑娛樂活動的主要陪同人

由表4可知，除休息外，兒童其他五項線下休閑娛樂活動的主要陪同人均是父母，且所占比例均超過45%，遠高于其他人。而同齡人（同學、鄰居同伴和培訓班伙伴）在兒童參與線下休閑娛樂活動的主要陪同人中所占比例較低，在各項活動中所占比例均不超過25%。

4.大多數線下休閑娛樂活動受到了兒童的喜愛、家長的重視

由圖1可知，兒童對各項線下休閑娛樂活動的喜愛程度均處于較高的水平，各項活動均有超過六成的兒童選擇“比較喜歡”或“非常喜歡”。在各項線下休閑娛樂活動中，最受兒童喜愛的三項活動依次為去公共場所玩（73.48%）、觀看表演（73.29%）、體育鍛煉（72.49%）。

由圖2可知，除休息活動外，兒童家長對其余五項線下休閑娛樂活動較為重視，均有超過五成的兒童家長對活動“比較重視”或“非常重視”。在各項線下休閑娛樂活動中，最受家長重視的三項活動依次為體育鍛煉（73.56%）、社會交往（65.26%）、去公共場所玩（60.59%）。

（二）兒童線上休閑娛樂活動參與情況

1. 超六成的兒童參與了線上休閑娛樂活動，其中看視頻活動參與率最高

對兒童是否參與選擇線上休閑娛樂進行統計，結果發現，兒童參與線上休閑娛樂活動的比例為65.63%，參與人次為23502人。由表5可知，兒童看視頻（電視、電影、動畫片、短視頻等）的比例（50.48%）遠遠高于兒童參與其他活動的比例，網絡購物的參與比例（8.15%）最低。

2.兒童網絡游戲的參與時長較長，周末和周中平均參與時長均超過1個小時

由表6可知，無論是周末還是周中，兒童參與平均時長最高的線上休閑娛樂活動均是網絡游戲，且周末和周中的平均時長均超過一個小時（87.32分鐘和66.59分鐘）。

3.線上休閑娛樂活動普遍受到了兒童的喜愛，而家長不重視

由圖3可知，各項線上活動均有超過五成的兒童選擇“非常喜歡”或“比較喜歡”，其中最受兒童喜愛的三項活動依次為網絡游戲（66.23%）、看視頻（62.75%）和網絡聊天（60.40%）。

由圖4可知，均有超過四成的兒童家長對各項線上休閑娛樂活動“非常不重視”或“不太重視”，其中最不受家長重視的三項活動依次為網絡游戲（57.93%）、網上購物（44.95%）和看視頻（44.65%）。

五、不同特征兒童休閑娛樂活動的參與情況

為全面了解不同特征兒童參與休閑娛樂活動的情況，本部分對兒童參與各項休閑娛樂活動的比例和時長進行差異分析。

（一）不同特征兒童線下休閑娛樂活動的參與情況

1. 男生更傾向于參與體育運動類活動，女生更傾向于參與具有社會交往性質的活動

由表7可知，男生參與體育鍛煉活動的比例（49.09%）高于女生（39.51%），而女生去公共場所玩、去公共服務場所和休息的比例（40.95%、25.04%和13.39%）高于男生（36.69%、19.20%和10.99%）。

由表8可知，男生周末參與體育鍛煉、去公共場所玩和休息的時長（71.46分鐘、85.84分鐘和118.40分鐘）高于女生（53.10分鐘、80.25分鐘和114.62分鐘），而女生觀看表演、去公共服務場所、社會交往的參與時長（89.79分鐘、65.83分鐘和124.95分鐘）高于男生（76.67分鐘、57.18分鐘和121.94分鐘）。

由表9可知，男生周中參與體育鍛煉、去公共場所玩和休息的時長（48.11分鐘、51.11分鐘和75.04分鐘）也均高于女生（39.68分鐘、46.07分鐘和72.14分鐘），而女生觀看表演、去公共服務場所和社會交往的參與時長（53.54分鐘、44.22分鐘和74.10分鐘）高于男生（51.41分鐘、41.36分鐘和70.18分鐘）。

可見，男生傾向于參與以體育運動為主的線下休閑娛樂活動，且參與該類活動的時長比女生更長，而女生傾向于參與去公共服務場所等具有社會交往性質的活動。

2.小學生比初中生更傾向于外出參與休閑娛樂活動

由表11可知，小學生周末參與觀看表演、去公共場所玩和社會交往等活動的時長（85.00分鐘、86.70分鐘和130.31分鐘）高于初中生（78.93分鐘、70.93分鐘和108.98分鐘），而初中生休息的時長（126.68分鐘）高于小學生（100.66分鐘）。

由表12可知，小學生周中參與觀看表演、社會交往等活動的時長（57.17分鐘和76.44分鐘）高于初中生（38.82分鐘和60.94分鐘），而初中生休息的時長（79.65分鐘）高于小學生（65.03分鐘）。

可見，小學生更傾向于外出參與諸如體育鍛煉等生動活潑的線下休閑娛樂活動，且參與時長高于初中生。與小學生相比，初中生更傾向于選擇在家休息，且休息時長高于小學生。

3.城市兒童比農村兒童更傾向于外出參與休閑娛樂活動

由表13可知，城市兒童參與體育鍛煉、觀看表演、去公共場所玩、社會交往和去公共服務場所的比例均高于農村兒童，而農村兒童休息的比例（13.23%）高于城市兒童（11.77%）。

由表14和表15可知，城市兒童周末和周中參與體育鍛煉、觀看表演、去公共場所玩、社會交往和去公共服務場所的時長均高于農村兒童。

4.高學歷、高收入家長的子女更傾向于參與線下休閑娛樂活動

由表16 可知，父母最高受教育水平越高，其子女越傾向于參與體育鍛煉、觀看表演、去公共場所玩、社會交往和去公共服務場所五項線下休閑娛樂活動。

由表17和表18可知，父母最高受教育水平越高，其子女周末和周中參與體育鍛煉、去公共場所玩兩項活動的平均時長越長。

由表19可知，父母最高收入水平越高，其子女越傾向于參與觀看表演和社會交往兩項線下休閑娛樂活動。而父母最高收入水平為10 萬元～ lt;50 萬元和50 萬元及以上的兒童參與體育鍛煉、觀看表演、去公共場所玩、社會交往和去公共服務場所活動的比例均高于父母最高收入水平為5 萬元～ lt;10 萬元、1 萬元～ lt;5 萬元和1 萬元以下的兒童。

由表21可知，父母最高收入水平為10萬元～lt;50萬元和50萬元及以上的兒童周中參與體育鍛煉、觀看表演、去公共場所玩的時長均高于父母最高收入水平為5萬元～lt;10萬元、1萬元～lt;5萬元和1萬元以下的兒童。

可見，除休息外，高學歷父母的子女更傾向于參與線下休閑娛樂，且與低學歷父母的子女相比，他們參與以體育運動為主的活動時長更長，而父母最高收入水平為10萬元及以上的兒童更傾向于參與線下休閑娛樂，且周末和周中參與體育鍛煉、去公共場所玩等線下休閑娛樂活動的時長更長。

（二）不同特征兒童線上休閑娛樂活動的參與情況

1.男女生線上休閑娛樂活動的偏好有所不同，男生在線時長更高

由表22可知，男生網絡游戲活動的參與比例（30.19%）高于女生（15.20%），而女生看視頻、網絡聊天和網上購物的參與比例（52.30%、32.69%和10.96%）高于男生（48.76%、23.66%和5.49%）。可見，男女生傾向于參與的線上娛樂活動有所不同，男生更傾向于玩網絡游戲，而女生更傾向于看視頻、網絡聊天和網上購物。

對不同性別兒童周末、周中參與線上休閑娛樂活動的時長進行差異分析。結果如表23所示，無論是周末還是周中，男生參與各項線上休閑娛樂活動的時長均高于女生。

2.初中生比小學生更傾向于參與線上休閑娛樂活動

由表24可知，初中生網絡游戲、網上購物和網絡聊天的參與比例（26.37%、12.29%和36.45%）高于小學生（20.59%、5.43%和22.54%），而小學生看視頻的參與比例（53.85%）高于初中生（45.37%）。

3.城市與農村兒童樂于參與的線上娛樂活動有所不同，且農村兒童參與時長高于城市兒童

由表26可知，城市兒童參與看視頻和網絡聊天的比例（52.60%和28.87%）均高于農村兒童（46.64%和26.49%），而農村兒童參與網絡游戲和網上購物的比例（24.07%和8.88%）高于城市兒童（22.21%和7.70%）。可見，城市兒童與農村兒童樂于參與的線上休閑娛樂活動有所不同，城市兒童更傾向于參與看視頻和網絡聊天活動，而農村兒童傾向于參與網絡游戲和網上購物活動。

對不同居住地兒童周末、周中參與線上休閑娛樂活動的時長進行差異分析。如表27所示，農村兒童周末和周中參與網絡游戲的平均時長高于城市兒童，周中參與網上購物、看視頻和網絡聊天的平均時長高于城市兒童，而城市兒童周末參與網上購物、看視頻和網絡聊天的平均時長高于農村兒童。

4.高學歷家長更傾向于讓子女“有節制地”參與線上休閑娛樂活動

由表28可知，父母最高受教育水平為小學及以下的兒童參與網絡游戲（26.38%）和網上購物（11.41%）的比例最高，父母最高受教育水平為本科和大專的兒童參與看視頻的比例最高（54.63% 和54.04%），父母最高受教育水平為碩士及以上和本科的兒童參與網絡聊天的比例最高（33.32% 和30.37%）。

由表29可知，父母最高受教育水平越高，其子女周末參與網絡游戲、看視頻和網絡聊天的平均時長越短，周中參與看視頻和網絡聊天的平均時長越短。

雖然不同父母學歷的兒童傾向于參與的線上休閑娛樂活動不盡相同，但是，父母受教育程度越高，兒童周中和周末參與線上休閑娛樂活動的平均時長越短。可見，高學歷的父母不限制兒童參與線上休閑娛樂，但很可能會限制兒童參與線上休閑娛樂的時長，即讓兒童“有節制地玩”。

5. 高收入家長的子女更傾向于參與線上休閑娛樂活動，但參與時長相對較短

卡方檢驗結果表明，網絡游戲、看視頻和網絡聊天三項線上休閑娛樂活動的參與比例在父母最高收入水平上存在著顯著差異（Plt;0.001）。由表30可知，父母最高收入水平越高，兒童網絡游戲活動的參與比例越高；父母最高收入水平為10萬元～lt;50萬元和5萬元～lt;10萬元的兒童參與看視頻的比例（54.85%和54.24%）最高，父母最高收入水平為1萬元～lt;5萬元和1萬元以下的兒童參與比例最低（48.51%和44.22%）；父母最高收入水平為10萬元～lt;50萬元和50萬元及以上的兒童參與網絡聊天的比例（32.40%和31.03%）最高，父母最高收入水平為1萬元～lt;5萬元和1萬元以下的兒童參與比例最低（26.98% 和23.23%）。

差異檢驗結果表明，兒童周末參與網絡游戲、看視頻和網絡聊天三項線上休閑娛樂活動的時長在父母最高收入水平上存在著顯著差異（Plt;0.001）。由表31可知，父母最高收入水平為1萬元～lt;5萬元和1萬元以下的兒童周末和周中參與網絡游戲、看視頻和網絡聊天的平均時長最長，父母最高收入水平為50萬元及以上和10萬元～lt;50萬元的兒童周末和周中參與看視頻和網絡聊天的平均時長最短。

可見，與父母最高收入水平為1萬元以下和1萬元～lt;5萬元的兒童相比，父母最高收入水平為10萬元及以上的兒童更傾向于參與諸如網絡游戲、網絡聊天等線上休閑娛樂活動。但從參與時長上來看，父母最高收入水平為10萬元及以上的兒童周末和周中參與線上休閑娛樂的平均時長均更短。

六、結論與建議

（一）主要結論與討論

第一，超七成（76.21%）的兒童參與了線下休閑娛樂，兒童最傾向于參與體育鍛煉和去公共場所玩兩項線下休閑娛樂活動，而參與諸如什么也不做、社會交往等“靜態”線下休閑娛樂活動的時長更長，這與以往研究結果相似[12]。兒童身體機能尚未發育完全，難以支撐其持續進行長時間的身體活動。雖然兒童參與“動態”身體活動的比例較高，但是持續的時間并不長，而“靜態”的線下休閑娛樂活動無須消耗過多的身體能量，因此，兒童參與該類活動的時長更長。

從不同群體線下休閑娛樂的參與率和時長來看，男生更傾向于參與體育運動類活動，女生更傾向于參與具有社會交往性質的活動。小學生比初中生更傾向于外出參與線下休閑娛樂活動，城市兒童比農村兒童更傾向于外出參與線下休閑娛樂活動。高學歷、高收入家長的子女更傾向于參與線下休閑娛樂。

第二，近五成兒童參與線下休閑娛樂的主要陪同人是父母。本研究發現，除休息什么也不做之外，父母在各項線下休閑娛樂活動的主要陪同人中均占比最高，幾乎都占據了50%及以上，而同齡人（同學、鄰居同伴和培訓班伙伴）在各項線下休閑娛樂活動的主要陪同人中所占比例均不超過25%。有研究表明，同伴交往是小學生最喜歡的課余生活方式[13]。同時，參與同伴交往不僅有利于兒童社會性發展[14][15]，更能直接影響兒童的自我意識與學業[16-18]。可見，同伴交往應該成為兒童課余生活的重要組成部分。然而，即使兒童在課余交往對象上有著需要同伴交往的心理需求，且同伴交往對于學生的發展有著重要意義，父母仍然是他們實際課余生活的主要交往對象。

第三，線下休閑娛樂的學生喜愛程度和家長重視程度均處于較高的水平。兒童正處于興趣愛好比較廣泛的時期，線下休閑娛樂不僅能夠發展他們的興趣愛好，更能夠有效緩解學業壓力。因此兒童對線下休閑娛樂較為喜愛。同時，線下休閑娛樂能開拓眼界、發展認知，部分研究結果也證明，參與某些線下休閑娛樂活動能夠增加兒童的主觀幸福感[19]、提高兒童的自尊[20]。越來越多的家長認識到線下休閑娛樂活動對學生發展的重要作用，因此家長對于大部分線下休閑娛樂活動表示重視。

第四，超六成（65.63%）的兒童參與線上休閑娛樂。據一項全國性的大規模調查，我國未成年網民規模達到1.69億人，互聯網普及率達93.7%[21]。可見，雖然互聯網已然進入我國未成年人的生活中，成為兒童課余生活的一部分，但是，兒童參與線上休閑娛樂活動的比例并不算高。同時，無論是周中還是周末，看視頻均是兒童參與比例最高的線上休閑娛樂活動。有研究指出，看視頻屬于體驗短、記憶也短的閑暇時間體驗模式，兒童看視頻的時候不需要過多地進行思考，他們能夠暫時忘掉學業壓力，放松身心、收獲快樂[22]，因此與其他線上休閑娛樂活動相比，更多的兒童傾向于看視頻。

從不同群體線上休閑娛樂的參與率和時長來看，男生更傾向于玩網絡游戲，而女生傾向于參與看視頻、網絡聊天和網上購物，且男生參與線上休閑娛樂的時長更長。小學生更傾向于觀看視頻，初中生更傾向于參與網絡游戲、網上購物和網絡聊天活動，且初中生參與線上休閑娛樂的時長更長。城市兒童更傾向于參與看視頻和網絡聊天活動，而農村兒童傾向于參與網絡游戲和網上購物活動。高學歷家長更傾向于讓子女有節制地參與線上休閑娛樂活動，即父母最高學歷越高，兒童參與線上休閑娛樂活動的平均時長越短。父母最高收入水平為10萬元及以上的兒童更傾向于參與諸如網絡游戲、網絡聊天等線上休閑娛樂活動，但參與時長卻相對較短。

第五，兒童參與網絡游戲的平均時長較長，周末和周中平均參與時長均超過一個小時（87.32分鐘和66.59分鐘）。已有研究表明，青少年健康使用電子產品的時間標準為每天不超過一個半小時[23]，而本報告的調查結果顯示，兒童光是參與網絡游戲的平均時長就超過了一個小時，若再參與其他線上休閑娛樂活動，則使用電子產品的時間難以控制在一個半小時以內。可見，調查樣本中兒童參與網絡游戲的時間較長。已有研究指出，過度參與網絡游戲不僅可能會影響兒童的學業表現[24][25]，還可能影響兒童的心理健康，造成習得性無助[26]。因此，需要對兒童參與網絡游戲活動進行監管，以保證兒童身心健康發展。

第六，兒童對線上休閑娛樂喜愛程度較高，但家長對該類活動的重視程度較低。兒童具有極為強烈的好奇心，電子產品對于尚未成年的兒童來說，屬于“新奇”事物，他們非常樂于探索。同時，線上休閑娛樂能夠讓兒童放松身心，緩解他們的學業壓力。此外，參與線上休閑娛樂還能夠讓兒童在互聯網上獲取大量的信息，滿足他們的求知欲望。因此，兒童較為喜愛此類活動。而參與線上休閑娛樂是把“雙刃劍”，有大量研究指出，過長時間參與線上娛樂活動不僅可能負向影響兒童的學業表現[24][25]，還可能影響兒童的視力[27]，甚至可能影響到兒童的心理健康[26]。家長們認為參與線上休閑娛樂活動并不會為兒童身心健康帶來“收益”，因此對此類活動的重視程度較低。

（二）政策建議

1.加強頂層設計，倡導科學的休閑娛樂方式

促進兒童身心健康是學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的講話精神、落實“健康第一”的教育理念、推進教育現代化建設的重要目標。需要積極鼓勵、組織和指導兒童利用課余時間來參加體育鍛煉、社會實踐以及各種興趣活動，注重發展兒童的興趣愛好和個性特長。然而調查發現，兒童更傾向于“靜態”的休閑娛樂方式。因此，要加強戶外運動，保證日間戶外活動2小時和體育鍛煉1小時，讓兒童放下手機和電腦，“走出去”參與形式多樣、內容豐富的戶外活動，形成更加科學、健康的休閑娛樂習慣。

2.關注農村兒童休閑娛樂活動質量改善

研究發現，城鄉兒童休閑娛樂活動的參與率仍然存在著差距。要多措并舉，為農村兒童休閑娛樂活動的開展提供先進理念和基本物質條件，加強農村地區健身器械、音樂廳、體育館以及各類公共設施建設，有條件的地區可以為學生免費開放體育運動場館、劇場等公共設施。動員當地力量，整合當地資源，充分發揮少年宮、科協等群團組織以及相關社會團體的作用，挖掘當地生產生活中富有教育意蘊的“亮點”，提供具有特色的校外活動，還可以聯合學校開發體驗社會、培養興趣的活動項目，不斷豐富兒童課余生活。

3. 重視線下休閑娛樂活動中的同伴交往

研究發現，父母是兒童參與線下休閑娛樂的主要陪同人。實際上，線下休閑娛樂活動是學生發展同伴交往能力的重要場域，學生在這種非正式的場域中學習與同齡人溝通交流、實現社會性發展。家長應該適當選擇“放手”，利用課余活動引領兒童接觸同伴群體，鼓勵學生與同伴共同參與休閑娛樂活動，并為兒童創造與同伴溝通交流的機會，使其體驗同伴交往的樂趣。同時，家長也可以扮演旁觀者與傾聽者的角色，觀察兒童的同伴交往，適時與兒童分享交往經驗，引導矯正不當的交往行為，培養他們的人際交往能力。

4. 加強對兒童線上休閑娛樂活動的監管

研究發現，調查樣本中的兒童參與諸如網絡游戲類的線上休閑娛樂活動時長偏長，家長對于兒童線上娛樂活動的參與和監管可能有所欠缺，這可能會導致兒童過度使用網絡娛樂，給其身心健康帶來消極影響。因此，要進一步落實《關于進一步加強預防中小學生沉迷網絡游戲管理工作的通知》，將未成年人用戶納入統一的網絡游戲防沉迷管理，制定管理未成年人用戶游戲時長的相關規定，并對規定落實情況加強日常監管。學校要通過開設課程、宣傳教育和電子產品管理等多種方式，幫助兒童樹立正確的網絡休閑娛樂的觀念和行為習慣。加強家校溝通，為家長如何引導兒童科學參與線上休閑娛樂活動提供指導。家長要發揮引導和監管作用，對兒童參與線上休閑娛樂活動的時長和頻率進行適度的約束和管控，保障兒童身心健康發展。

【參考文獻】

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Report on the After-school Life Status of Children：

Leisure and Entertainment

HU Xiao-qing1， XUE Hai-ping1， XIAO Feng-qiu2， CHEN Xu-qun1， PANG Xiao-dong1，

QIU Tian-min2

（ 1.Capital Normal University; 2. China National Children's Center）

Abstract： Leisure and entertainment is an important component of Chinese children's after-school life. In 2023， the China National Children's Center， in collaboration with the Institute of Extracurricular Education for Primary and Secondary School Students at Capital Normal University and the Institute of Social Science Survey at Peking University， conducted a nationwide survey on children's after-school living conditions. Based on the survey data， this study found that： （1） Over 70% of Chinese children participate in colorful off-line activities for leisure and entertainment， with the highest proportion of taking physical exercise and playing in public space in communities or parks， and they spend most of their time in taking a rest， having social interaction， and watching performances. （2） Over 60% of children participate in online activities for leisure and entertainment， with the highest participation rate of watching videos， televisions， movies， cartoons， and short videos， and they spend most of their time in playing online games. （3） Nearly 50% of children participate in offline activities with the accompaniment of their parents for leisure and entertainment. （4） Both offline and online leisure and entertainment activities are generally favored by children， while parents place more emphasis on offline activities. （5） There are significant differences in the proportion and duration of children's participation in offline and online activities for leisure and entertainment among different genders， educational stages， and regions. Therefore， we should strengthen the top-level design to advocate the scientific method of leisure and entertainment; pay attention to improving the quality of leisure and entertainment activities for rural children; encourage peer interaction in offline leisure and entertainment activities; and put stress on the supervision of online leisure and entertainment activities for children.

Keywords： Leisure and Entertainment; After-school Life; Online Game; Physical Exercise

（責任編輯：魏 一）