李杭慧

例文一
自古以來,都稱溫柔的女生為淑女,我們班卻有一個特別的男生,人送外號“淑男”。他的臉小小的、尖尖的,皮膚白白的,眼睛圓圓的,鼻梁高高的,嘴巴還特別小,給人一種溫柔、斯文的感覺。
男生群中,他永遠是格格不入的那個。別的男生一放下餐盤,就三五成群吆喝著奔向操場,不到上課鈴響決不回教室。更野的,連下課十分鐘也不放過,不是在走廊上打鬧,就是趁上廁所時瘋玩。而他呢,永遠安安靜靜坐著,捧著一本書,仿佛和課桌、椅子融為一體,無法分開。
但他的“損友”小金卻看不下去了,拉著他的衣角,勸說道:“兄弟,你別老是窩在位子上,快點出去走走。你看‘老何他們早在外面玩瘋了。”
只見他不緊不慢地放下書本,瞟了一眼小金,才慢悠悠地說道:“你明面上說出去走走,等我跟你出去了,肯定要拉我去打籃球、踢足球,這些運動多野蠻、多激烈啊!我可是斯文人,再說這么激烈的運動,萬一磕了、碰了怎么辦?”
小金見自己的小心思被他拆穿,臉漲得通紅:“那你倒是說說看,什么運動既斯文又安全?”
他笑笑,指著自己的腦袋,緩緩地說:“腦力運動,簡稱看書。”
小金瞪大了眼睛,他大概沒有想到會是這樣的回答,沒好氣地說:“你真是讓人無語,好好好,你繼續腦力運動!”小金氣鼓鼓地拉過在邊上看熱鬧的“老王”:“走走走,我們去打籃球,這個‘淑男比較金貴,可不能參與我們的激烈運動!”
再看“淑男”,半點也不惱,依舊穩穩地拿著書,又慢悠悠地翻到下一頁,繼續沉浸其中。
體育課的鈴聲響了,我見他還坐在位子上,慢條斯理、不急不躁地收拾著書桌。
我打趣道:“你這動作,就如那八十歲手腳不便的老公公。”
他聽了,加快了速度,笑著說:“夠快了吧?”
看著他那依然猶如樹懶的速度,我不禁揉揉眼睛,難道我眼花了?他那和剛才幾乎一模一樣的動作,也能稱之為“夠快”?好吧,我算是明白了,人家這是堅定不移地走“淑男”路線啊。
“得,你慢慢理。再見!要是遲到了可是要挨批的哦!”我扔下這句話就飛奔去操場了。可“淑男”他又會啥時候才慢悠悠出現呢?我陷入了沉思。
看,這就是我們班的“淑男”,人群中最“斯文”的那一個男生。
浙江省衢州市龍游縣橋下小學五(2)班
指導老師 雷 煥
【余老師的話】
古有淑女,今有“淑男”。小作者巧妙引申,精心塑造出了一個“淑男”形象。小作者抓住兩個事例,一個是“斯文人不參與激烈運動”,一個是“慢條斯理整理課桌”,讓我們看到了一個斯文冷靜的“淑男”形象。寫法上,小作者精心描寫“淑男”的動作、語言,讓我們看到了一個“不急不躁”的人物,再巧用“損友”小金和“我”這兩個旁人作為形象對比,讓“淑男”形象躍然紙上,讀起來令人忍俊不禁。