基于產教融合、校企合作的應用型人才培養

韓偉

隨著我國社會經濟的快速發展，傳統的職業教育方式已無法滿足現代社會對應用型人才的要求。在這種情況下，產教融合、校企合作不僅是我國職業教育改革的重要方向，還是培養應用型人才的有效途徑。基于此，本文闡述了產教融合、校企合作的相關概念，介紹了基于產教融合、校企合作的應用型人才培養背景，分析了產教融合、校企合作在應用型人才培養中的作用，并提出了具體的人才培養路徑，以期為相關職業高校進一步加強應用型人才培養提供一定的參考。

一、產教融合、校企合作概述

產教融合、校企合作是指高校與企業之間進行深度合作，將企業的實際需求和高校的教學活動相結合，共同培養滿足社會需求的應用型人才。 這種教育模式對職業教育的改革和創新具有重要意義。

產教融合是指產業界與教育界之間進行深度合作，旨在共同培養滿足社會需求和產業發展需要的高素質人才。在產教融合過程中，企業需要向高校投入資源，并與高校緊密合作，共同推動人才培養模式的創新與發展，進而培養高素質的應用型人才。

校企合作是指高校為實現人才培養目標而選擇與企業聯合辦學的教育模式。該教育模式不僅能提高學生的專業技能、職業素質、社會適應能力和實踐能力，而且有助于學生了解就業市場，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。此外，校企合作還能加快高校知識產權和科技成果向企業轉移轉化，推動創新鏈產業鏈深度融合，推進企業高質量發展。

二、基于產教融合、校企合作的應用型人才培養背景

一方面，隨著高校的大規模招生及職業教育的快速發展，高校畢業生的數量不斷增加。然而，目前我國高校培養的應用型人才仍無法達到企業的要求，甚至與企業實際需求相脫節。其原因在于我國高校的課程體系與企業的用人需求不匹配，且高校在教學期間沒有積極引導學生學習和應用最新的信息技術來解決企業的實際問題，導致學生的實踐應用能力與社會適應能力不足。

另一方面，黨的二十大報告指出，要統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。因此，如何通過產教融合、校企合作的方式來培育應用型人才，從而為我國現代化建設提供堅實的人才保障，成為當下職業教育面臨的新課題。

三、產教融合、校企合作在應用型人才培養中的作用

（一）有助于培養滿足企業發展需求的應用型人才

第一，通過產教融合、校企合作，高校可以安排學生進入企業實習實踐，使學生在實習實踐過程中學習和理解企業文化，培養其良好的職業素養和職業道德。

第二，通過產教融合、校企合作，校企雙方可以根據合作項目的特殊需求，聯合制訂企業專業技術人才培養計劃。同時，企業需要安排相關人員直接參與學生的職業培訓活動并給予指導，幫助學生將所學專業知識與技能運用于實際工作中。

第三，通過產教融合、校企合作，企業工作人員能夠根據市場經濟發展情況和企業人才需求，為應用型人才培養提供有價值的建議，從而幫助高校培養出符合新時期需要的高素質應用型人才。

（二）有助于深化高校與企業的合作

一方面，通過產教融合、校企合作，校企雙方可以實現聯合辦學，并高效整合雙方資源，為學生提供更多的學習和實踐機會。例如，計算機科學與技術專業的學生在完成必要的專業理論課程后，就可以前往相關合作企業進行崗位實習，從事計算機相關工作。這有助于培養學生的編程技能、算法設計和分析能力，確保學生能夠充分掌握計算機科學與技術專業的基礎理論和實操技能。

另一方面，通過產教融合、校企合作，高校與企業之間的合作將不斷深化，高校可以建立健全教學管理制度、制定行之有效的教學策略、充分利用社會資源與企業資源，從而提高應用型人才培養質量；企業可以為高校學生提供實踐機會，提高他們的實踐創新能力，從而更好地滿足社會對復合型、應用型、創新型人才的需求。

（三）有助于實現企業與高校的雙贏

通過產教融合、校企合作，高校不僅可以提高學生的專業知識水平與技能，還可以提升其職業素養，促進其全面發展，從而為企業輸送更多的應用型人才，實現校企合作雙贏。

四、基于產教融合、校企合作的應用型人才培養路徑

（一）完善應用型人才培養機制

第一，政府部門應制定相應政策，支持產教融合、校企合作體系建設，并明確各環節校企雙方的責任，充分發揮統籌調控作用。同時，政府部門需要賦予高校自由選擇產教融合模式的權利，并允許企業根據自身意愿來決定是否參與產教融合，從而更好地推動產教融合發展，為培養更多高素質的應用型人才提供有力支持。

第二，政府部門應持續推進產學研深度融合。政府部門可以制定具體的評估標準，對校企雙方在師資和教學質量方面做出明確要求，并定期評估校企合作項目，確保項目順利實施并達到預期效果。

第三，高校應與合作企業之間建立有效的溝通渠道，定期進行交流和協商，及時了解合作企業的行業發展趨勢和人才需求變化，從而不斷調整人才培養方案。同時，高校與合作企業應共同制定清晰的人才培養標準，明確高校學生需要具備的專業技能、理論知識水平和實踐能力，確保高校培養的人才滿足合作企業的實際需求。

第四，高校和合作企業應建立有效的人才培養評估和反饋機制，明確人才培養的具體目標、要求及評估指標和方法，確保評估結果的客觀性和準確性。同時，企業應及時向高校反饋評估結果和意見，幫助高校了解學生在企業的表現，及時調整相關課程設置和教學方法，提高應用型人才培養質量。

（二）促進產教融合持續發展

第一，企業應積極參與產教融合，支持高校人才培養，通過將先進的理念、技術、設備等資源引入高校，并安排擁有豐富工作經驗的員工對高校學生進行指導和培訓，以提高學生的專業技能和實踐能力。

第二，高校應主動對接合作企業需求，不斷調整和優化專業設置，構建一套切實可行的應用型人才培養機制，從而保證校企合作的順利開展，確保人才培養與市場需求緊密對接。

第三，政府部門應完善相關法律法規和政策，加大對產教融合、校企合作的支持力度。例如，政府部門可以引導金融機構開發適合產教融合項目特點的多元化融資產品，做好政府和社會資本合作模式的配套金融服務，加大對產教融合項目的支持力度；重新界定參與產教融合、校企合作的高校和企業進行，并確定實習生的薪酬標準，以保障學生、高校、企業三方的合法權益，充分調動各方的積極性。

（三）打造高水平“雙師型”師資隊伍

第一，企業應指派具有豐富工作經驗且專業能力較強的工作人員擔任高校學生的實習導師，幫助學生適應企業環境，并根據學生的專業能力和興趣愛好為其分配相應的工作，以確保學生在實習期間得到有效指導，實踐能力得到切實提高。

第二，高校應指派全職教師擔任實習學生的在校指導老師，并根據學生在企業的實習表現為其制訂個性化的實習計劃，定期評估學生的實習效果，幫助學生改進實習工作中的不足之處，并提出改進建議，不斷提高學生的實習質量。

第三，高校指導老師和企業實習導師應建立良好的合作關系，并定期進行溝通交流，確保學生在實習過程中得到全面的指導和支持，進而增強產教融合效果。同時，高校指導老師和企業實習導師可以共同探討并幫助學生制訂職業發展規劃。通過雙方的密切合作，學生能夠在實踐中不斷提升自我，為將來的就業打下堅實的基礎。

（四）重視提高學生的實踐技能

在產教融合、校企合作過程中，校企雙方應將提高學生的實踐技能放在突出位置，重視培養學生的實際操作能力和問題解決能力。

一方面，高校可以與企業合作開展實踐性項目和實習活動，讓學生身臨其境地感受真實的工作環境和工作內容，并將所學知識應用于實際工作中，加深學生對專業知識理解，提高學習的實際操作能力。

另一方面，企業可以向高校提供最新的行業信息和技術，幫助高校更新教學內容，使其更符合就業市場的需求。同時，高校可以邀請企業專家開展講座和培訓，拓寬學生的視野，使其更好地理解理論知識與實踐技能之間的聯系，提高學生的實踐能力和創新能力。

（五）建立產教融合、校企合作長效機制

第一，政府部門可以通過制定相關政策、標準等，為產教融合、校企合作營造良好的制度環境，明晰參與各方的職責與權限，確保參與各方能夠有效遵守協議與承諾。

第二，政府部門應積極落實國家支持企業參與產教融合的各項優惠政策，并定期跟蹤、跟進，確保各項優惠政策落地。同時，政府部門應加強對參與產教融合項目相關人員人身安全的保護，切實維護高校學生在實習過程中的合法權益。

第三，高校應加大對產教融合相關學科或專業課程的資金投入，為產教融合、校企合作機制提供運作保障，促進其穩定運行。同時，高校教師應積極參與產教融合項目，將理論與實踐相結合，不斷提高自身的教學水平和質量，進而培養出滿足社會發展需要的應用型人才。

五、結語

綜上所述，作為培養應用型人才的有效路徑，產教融合、校企合作不僅可以幫助高校實現產業與教學的緊密結合，培養出符合社會發展需要的應用型人才，還可以為企業輸送人才，推動企業創新和發展。因此，高校應將深化校企合作、產教融合作為培養應用型人才的必由路徑，并不斷探索校企合作、產教融合的新形式、新渠道和新方法，提高學生的理論知識水平、應用技能、職業素養和實際操作能力，源源不斷地培養高素質應用型人才，推動職業教育高質量發展。

（作者單位：上海南湖職業技術學院）