計算機軟件在高職體育課中的應用與發展

劉 鳳 閆玲萍

寧夏師范學院體育學院，寧夏 固原 756099

在“互聯網+教育”時代，沒有多媒體介入的體育教學模式已經不能滿足當今社會的發展和學生汲取知識的需求，亦不能滿足高職體育課程的人才培養需求。高職體育課屬于基礎課程，它的教學目標在于提高學生的身體素質和心理健康，培養學生養成良好的體育品德，使學生成為德育、智育、體育、美育、勞育全面發展，適應社會發展的高層次合格人才。隨著時代的發展，現代教學方法層出不窮，體育教學融入多媒體的需求逐漸增強，通過調查發現，高職體育教師常用的計算機課程輔助軟件主要包括：Flash 軟件、Poser、Cool Edit Pro、智慧體育軟件等。在體育教學過程中，普遍應用Flash 計算機軟件進行教學比傳統的教學方式更能吸引學生的興趣，也更能調動學生自主學習的積極性。

一、高職體育課中存在的問題

合理認識計算機在給現代體育教學帶來巨大機遇的同時也面臨著極大的挑戰，為了提高體育教學質量，可以有效使用計算機軟件輔助體育教學?？萍几锩o教育帶來巨大的變化，體育教師和學生都要接受隨之而來的挑戰，體育教師要跟上時代的變化。由于在讀高職學生已經有體育課的基礎，并且心理發展逐漸趨于成熟獨立，體育教師應該提高自己的計算機水平，以期更好地保證教學質量。近幾年來，體育教育專業的學生就業面比較狹窄，主要就業范圍仍是中小學，高職學生除了學習理論知識外，也有很多實踐活動，但是部分學校對體育學科信息化建設不夠重視，和其他專業相比，體育學科的信息化建設相對滯后，部分學校體育教學內容和考核的設置在一定程度上限制了計算機軟件的使用。

（一）高職體育課堂中存在場館設施不足的現象

計算機軟件輔助在高職體育教學中的應用已經非常廣泛，但是高職體育教育教學是否能取得好的效果，不僅需要優秀的體育教師，也需要配置多媒體式的體育場館。由于有些學校場館使用混亂，例如羽毛球和網球同用一塊場地，健美操、體操和武術用同一個場地。教師在平常教學或者期末考核時，存在較為嚴重的外界干擾。例如，在健美操課上，需要音樂的輔助，但是與此同時有在上武術課的班級，音樂的聲音和旁邊練武術的聲音混為一體，導致學生受到強烈的干擾。

（二）高職中存在體育教師教學能力不足的現象

高職體育課作為公共體育課，教師在教學過程中，學習計算機軟件的能力不足、在課堂中缺乏正確使用軟件教學的能力，易于注重片面的形式，忽略學生自主思考的過程，導致師生之間互動減少。例如，有的教師認為使用計算機軟件的輔助教學很方便，上課過度依賴課件、視頻增加授課內容，導致教學過程變成了“看電影”，學生學到的知識就片面淺顯不夠深入。在課堂教學中引入計算機軟件輔助教學，特別是有實踐課的體育教學，在適當突出學生的主體地位的同時也不能淡化教師的主導作用，此時必須明確：教師也是教學活動的主體。

（三）高職中存在學生認為體育學習枯燥的現象

學校體育是教授體育知識、技能和技術方法的特殊學習過程，體育課作為向受教育者傳授健身知識、技能，增強體質，培養自覺鍛煉身體的一門課程，對于學生而言是非常重要的。但是隨著互聯網時代的到來，幾乎每個人都有電子設備，電子設備雖然帶來了便利，但也使“低頭族”越來越多，導致近視的人越來越多，學生久坐不動、不合理飲食等也會加劇視力的衰退，學生自主鍛煉的也很少，學生的身體素質普遍較低，有體育課的學生至少每周鍛煉一次，體育課在高校顯得尤為重要。高職體育課大都開設一些常規課程，例如籃球、足球、排球、健美操、武術和太極等，學生們選到感興趣的課程時，才會積極主動地學習。對學習不感興趣的項目課程則十分痛苦，積極性便會降低。有一部分高職生沉迷網絡游戲，對學習不上心，上體育課比較敷衍，甚至有些同學在考試時找人代考，或花錢請替考的。

二、計算機軟件輔助對高職體育課堂的推動作用

計算機軟件輔助高職體育教學是一種新興的教學模式和教學方法，已經廣泛應用于體育教學各個項目中。作為高職教育重要組成部分的體育教育工作，不僅要與時俱進，更要適應體育教育發展的需求。2022 年發布的新課標提倡信息化教學方式，在高職教學中信息化教學方式同樣重要，怎樣更好地運用計算機軟件去輔助高職體育教學，是體育教師應該要研究的新教學方式。由于時代的進步和信息技術的更新換代，計算機網絡技術的迅速發展和普及，專家提倡學習生活科學化，所以運用計算機軟件來輔助體育教學是非常有必要的。使用計算機軟件輔助教學，不僅可以調動學生學習的積極性，也培養了體育教師的教學新思路，并且也提高了體育教師備課的效率，使課堂教學更充實。

（一）優化改進體育課程

體育課程的教學，首要任務都是傳授給學生知識、提升學生的技能，但從“培養什么樣的人”的角度來看，其目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的人。為了進一步提高體育教學的有效性，首先，增加理論課時，高職體育課程考核考的是各個項目的掌握程度，大部分學生理論部分非常薄弱，教師在教學時應該也要強調理論的重要性。其次，高職體育教師應該拓寬自己的視野，不斷更新教學觀念，突破傳統的教學模式，強化計算機軟件的輔助作用，設小組合作學習，提高課堂教學質量。最后，計算機軟件輔助教學的推廣不僅在客觀上推動了師生互助，同時也解決了學生主體地位的問題，從而達到了優化體育課程的教學目標。隨著網絡的發展，新興的計算機軟件越來越多用于教學，可以提高學生參與課堂教學的積極性，計算機軟件的使用可以增加教學的直觀性，計算機軟件的使用可以提高師生互動交流。通過微視頻剪輯分析教學重點和難點，把復雜的高難度動作變得簡單化，可以幫助學生有效地學習。網絡已經成為高職生獲取知識和各種信息的重要途徑，通過這種途徑，可以優化體育課程。計算機軟件輔助教學，為學習者提供各種內容的教學互動，以提高教學效果。

（二）建設多種學習方式

隨著互聯網技術不斷發展，高職體育教學中常用的教學模式有混合學習模式、合作學習模式、自主學習模式等。高職體育自主學習模式的構建是針對傳統教學模式的一種創新，能更有效達到全面發展學生的身心，培養學生體育能力和終身體育意識的目的［1］。課堂上傳授的知識有限，需要通過網絡平臺和計算機軟件，建立體育課件展示平臺，給學生提供一個課外專業指導，線上加線下一起學習，多增加教學培訓，努力提升高職體育教師的教學素養，加強現代教學計算機技術培訓與教育。計算機軟件輔助高職體育教學的應用是傳統教學和現代信息化教學方式的有效結合。高職體育教學，不但與高職生身體素質有關，還與高職生的思想建設、社會適應能力及綜合素養有關。由于“互聯網+教育”時代的人才培養是以學生的全面發展為核心，高職體育教學的創新性探索，著重分析了現代體育教育新理念以及現代體育教學的人文主義探索，“健康”“終身體育”和“以人為本”的相關教育理念成為高職教育教學創新發展的重要前提［2］。所以，可以通過線上名師授課的方式，讓教師充分了解現代體育教育理念，以便更好地傳授給學生。

（三）體育教學的延伸擴展

傳統的高職體育教學中教師的教學方法比較固定，理論與實踐相結合的效果不好，教學形式不夠豐富，主要以灌輸式教育為主，并且教材陳舊、考核方式比較單一、無法做到個性化教學。運用計算機軟件輔助，體育教師可以用新的教學方法來備課、上課、布置課后練習等。不僅如此，備課的效率也提高了很多，有助于教師有更多時間提升自己。計算機軟件輔助體育教學，教師的教學觀念也有所改變。在教學上，教師可以使用Flash 動畫軟件制作動作分解，提高教學效率，而且Flash 動畫制作比較簡單。例如，在健美操教學中，一般教學模式是教師每教一個動作，學生學一個動作，但是學生在學習的過程中遇到較難的動作，即使教師用分解了的動作傳授給學生，在課下還是容易遺忘，如果教師熟練掌握計算機教學軟件Flash 動畫，就可以在體育教學中突出重難點，體現個性化的教學理念。所以使用Flash 動畫進行體育教學很有必要，計算機和體育教育的深度融合，實現了體育教學的延伸和拓展。

三、建議

（一）提升師生整體信息素養

高職教師素養包括基礎素養和核心素養，基礎素養是教育素養、研究素養和服務素養；核心素養則是教育研究素養、促進就業素養和知識轉化素養［3］。高職體育教師和學生作為計算機軟件輔助教學過程中的主體，若想提升計算機軟件在體育教學中的應用，要不斷更新師生的教育思想和觀念，加深對計算機軟件的認識，使其信息素養不斷提高，計算機軟件輔助教學需要教師學習新的教學思路。計算機軟件輔助教學，不僅能提升高職體育教師的教學技能，也能培養高職體育教師的教學新思路?！盎ヂ摼W+教育”時代，每個人都在不斷學習并充實自我，努力跟上時代的腳步，教師既是傳授知識者，也是學習者。教師在教學的時候應該時時刻刻注意以“育人為本”為中心，為學生樹立思想品德素養的榜樣，成才之前先要成人，教師努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展。教師的學習能力越強，知識涵養越豐富，學生越會被吸引，教師的優秀是能通過課堂教學表現出來的。

（二）提高教師計算機軟件應用能力

高職體育教師作為推動高職體育改革的關鍵因素，他們的綜合素質和教學能力直接影響著改革成功與否。體育教師應該引導高職生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、磨練意志。牢固樹立群眾性體育運動的理念，營造重視體育教育的文化氛圍，中國夢與體育強國夢緊密聯系在一起。運用計算機軟件輔助教學，不僅對教師自身提出了全新要求，也對教師的信息能力也提出了全新要求。教師在教學過程中，素養更顯得重要，學生會以教師作為自己的榜樣。

（三）突破空間限制提高學生學習效率

借助運動類計算機軟件對學生進行鍛煉指導，還可以通過運動里程、配速、心率、熱量消耗等了解學生的運動情況，對學生進行有針對性的運動指導，并督促學生們互相監督［4］，作為體育課考核的一部分。運用計算機軟件輔助體育教學，使得課堂更加豐富多彩，也能促進學生學習的積極性，激發學習體育的興趣。皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！苯逃睦韺W表明，學習動機中最現實、最活躍的因素就是認識的興趣。實踐證明，人對事物的興趣是與需要相聯系的，不同年齡的高職生都喜歡看電影、錄影、幻燈、聽廣播、錄音等［5］。所以在用傳統的方法傳授過知識后，用計算機軟件播放能提高學生興趣的課件，把課堂交還給學生，以學生為中心，讓學生看課件自己學習，把抽象的化為具體的，把看不見的知識化為看得見的豐富的課件，將計算機軟件應用于體育教學，一方面加快知識傳遞，另一方面可以有效調控教學，很大程度上提高了教學效率。

四、結論

計算機軟件在高職體育教學中的應用已經非常普遍，計算機軟件輔助高職體育教學，不僅實現了體育教學延伸和擴展，還提高了學生學習體育的積極性，激發了學生學習體育的興趣，也對體育教師提出了全新要求。隨著互聯網的普及，計算機軟件在體育教學中的應用，是推動計算機軟件輔助教學模式發展的眾多教學方法中不可替代的重要環節。