高中英語閱讀教學中提高學生文化意識的實踐研究

田玉容

1引言

隨著全球化的推進，跨文化交流日益頻繁，培養學生的文化意識成為了教育的重要任務。高中英語作為培養學生跨文化交際能力的主要課程之一，其閱讀教學在提高學生文化意識方面扮演著舉足輕重的角色。本文旨在探討在高中英語閱讀教學中如何有效提高學生的文化意識，并以外研社必修第一冊Unit2 Exploring England為例進行具體闡述。

2文化意識的重要性

文化意識是指個體對不同文化及其背后價值觀、信仰、習俗等的認識和尊重。在高中英語閱讀教學中，提高學生的文化意識有助于他們更好地理解文本，增強跨文化交際能力，拓寬國際視野，培養全球意識。

首先，文化意識的提高對學生理解課文有很大的幫助。語言是文化的載體，文化內涵往往蘊含在文本之中。學生在有一定文化意識的情況下，對文意的理解會更加深入，對作者意圖的把握更透徹，從而使閱讀理解的精確度和深度都有了一定的提高。

其次，培養文化意識，對增強學生跨文化交際能力有很大的幫助。文化差異往往是跨文化交往中產生誤解和沖突的直接原因。文化覺悟高的學生，能更好地辨識與尊重不同文化間的差異，避免誤會與沖突，跨文化的溝通才能更有效率。

此外，文化意識的提高對學生開拓國際視野、培養全球意識也有很大的幫助。學生通過閱讀不同文化背景下的英語資料，對世界各國的文化、歷史、社會現狀有了更加全面的了解，從而開闊了學生的國際視野。同時，這種跨文化的體驗也幫助學生在今后的國際交流合作中，形成更開放、更包容、更具基礎的全球意識。

3外研社必修一Unit2內容概述

外研社必修第一冊Unit2 Exploring England主要介紹了英國的歷史、文化、風土人情等方面的內容，文章介紹了英國的歷史文化，學生通過閱讀本單元的文章，可以了解英國的地理、政治、經濟、社會等方面的基本情況，為培養學生的文化意識提供了豐富的材料。具體來說，本課包含以下幾部分內容。

3.1英國概況介紹。這部分內容簡要介紹了英國的基本情況，包括其地理位置、歷史背景、政治體制、經濟特點等。通過閱讀這部分內容，學生可以對英國有一個整體的、宏觀的了解，為后續深入學習打下基礎。

3.2英國著名景點和文化遺產。本部分通過介紹英國的一些著名景點和文化遺產，如大本鐘、倫敦眼、白金漢宮、巨石陣等，讓學生感受英國的歷史底蘊和文化魅力。同時，通過閱讀相關文本，學生可以學習到如何用英語描述景點的特點和歷史背景。

3.3英國的傳統文化和風俗習慣。為使學生對英國文化有更深的認識，并加深對英國傳統及風俗習慣的了解，本部分從英式下午茶到皇家衛兵換崗儀式再到圣誕節的禮法等方面做了深入淺出的介紹。通過閱讀這些材料可以幫助學生對英國人生活方式及價值觀念有更全面的認識，并對英國文化有一個深入的了解。本部分介紹的內容都是英國傳統及風俗習慣，通過閱讀這些材料可以幫助學生加深對英國文化的理解。

3.4英國文學和藝術作品。主要介紹了英國的文學及藝術作品，本單元中還涉及了諸如莎士比亞的戲劇及J.K.羅琳的《哈利波特》系列等。在閱讀這些作品的介紹后，學生對英國文學及藝術領域的成就與貢獻有了深入的了解，從而在文學素養和審美能力上得到提高。

3.5實踐活動和拓展任務。Unit2除了閱讀文本外，還設計了小組討論、角色扮演、寫作練習等一系列實踐活動和擴展任務。這些活動旨在幫助學生增強跨文化交際能力和語言表達能力，在實際情境中應用所學知識。

通過外研社必修第1冊Unit2 Exploring England的學習，讓學生們對英國文化有一個全面而深入的了解，文化認知度也得到了提高。同時，學生的英語水平和跨文化交際能力也將通過閱讀不同類型的課文和參加實踐活動得到明顯提高。

4將文化意識融入閱讀教學

教師可以從以下幾個方面來融入文化意識，從而提高學生的學習效果。

4.1引導學生關注并思考課文所涉及的文化背景。以挖掘文本中的文化內涵為基礎，以引導學生認識文本背后的文化價值觀念為目的，對文本進行深入剖析。

4.2對中西方文化進行比較，使學生對文化的不同之處有深入的認識，從而提高學生的文化敏銳度。結合具體案例對中西方文化的差異進行講解和剖析，如禮儀的不同、教育方式的差異等。

5學生文化意識提升案例

通過實際教學，不少學生在閱讀教學中逐漸提高了文化意識。例如，有學生在閱讀英國文化相關的文章后，主動查閱更多資料，了解英國的節日、風俗等，并在課堂上與同學分享；還有學生在角色扮演活動中，能夠準確地把握英國人的禮儀和交往方式，表現出較強的跨文化交際能力。

6評估學生的閱讀水平和文化意識是否得到提升

6.1閱讀理解測試。通過測試學生對文本的理解程度，評估其閱讀水平。

6.2文化意識問卷調查。通過問卷了解學生對英國文化的了解程度及其文化意識的提升情況。

6.3課堂表現觀察。觀察學生在課堂上的表現，評估其跨文化交際能力。評估后發現，學生無論是閱讀水平還是文化意識，都有了明顯提高。

7結論與建議

本文研究顯示，文化意識融入高中英語閱讀教學，對學生全面發展有積極作用。教師應注意通過以下策略提高閱讀教學對學生文化意識的促進作用：深挖文段中的文化內涵，引導學生對文段背后的文化價值觀念有深入的理解；以跨文化比較為重點，幫助學生找到文化的不同之處，提高學生對文化的敏銳度；運用多樣化的教學方法和教學策略，積極激發學生學習興趣，提高跨文化交際能力。同時，為保證閱讀教學在培養學生文化意識方面發揮更大作用，學校應進一步加大對教師的支持和培訓。