高校輔導員在“00后”學生管理工作中融合傳統文化的路徑

林輝軍

在當前的教育體系中，高校輔導員在管理“00后”學生時面臨著較大的挑戰。這些挑戰主要源于當代獨特的社會文化背景，在如此時代背景下，學生的價值觀、行為模式與傳統教育環境形成了鮮明對比。為了應對這些挑戰，我們需要不斷學習和更新自己的管理策略，注重培養學生的自我管理和自我約束能力，以更好地適應社會發展的需要。

傳統文化在現代教育中的作用

隨著社會對優秀傳統文化重視程度的提升，如何將此類文化元素融入高校學生管理中，成為一個值得探討的新方向。光明網指出，在“大思政”教育模式下，融入優秀傳統文化可提升學生的思想意識和文化素養。優秀傳統文化中蘊含著以人為本的思想觀點，給高校學生管理工作提供了新的視角。如同光明網所述，將人作為管理工作的主體，在尊重學生個性特點的同時，重視其實際需求。此法不僅加強了對學生專業知識的學習，更重要的是培養了學生的責任感、誠信、禮儀等個人品格。

教育改革不僅強調知識傳授，更重視學生個人品質的培養，從而促進學生全面發展。根據中國大學生在線的報道，“傳承和弘揚中華優秀傳統文化是高校思想政治教育的重要任務”。說明輔導員需要深刻理解傳統文化在學生思想政治教育中的重要性。將傳統文化融入高校學生管理，是對傳統文化的傳承與創新，也是對現代教育模式的一種補充與完善。在此過程中，輔導員是知識的傳遞者，更是文化的傳播者和價值觀的塑造者。輔導員需認真思考優秀傳統文化在教育創新中的作用，以此提升學生的文化素養和道德修養。

融合所面臨的挑戰

一、價值觀和行為模式的差異

“00后”的學生在數字化、網絡化的環境中成長，價值觀和行為習慣與傳統教育環境存在較大差異。當代學生更傾向于自主學習和表達，對于傳統的權威式教育方式反應不佳。學生更加注重個性化和多元化的學習方式，更愿意主動探索和發現知識，而不是被動地接受灌輸。同時也更加注重自我表達和交流，更愿意通過社交媒體等渠道與他人分享自己的想法和觀點。因此，對于教育者來說，需要更加注重學生的個性和需求，采用更加靈活和創新的教育方式來滿足學生的學習需求。

二、信息化帶來的挑戰

隨著信息技術的迅速發展和廣泛應用，“00后”學生接觸信息的渠道和速度遠超以往，導致學生的思想更加多元化和開放。尤其學生生活在數字化時代，能夠輕松地通過各種社交媒體和互聯網平臺獲取各種信息，使得學生們對世界的認知和看法更加廣泛和深入。但是，信息爆炸的時代也給輔導員的引導工作帶來了更大的挑戰。由于學生接觸到的信息量巨大，輔導員需要更加注重引導學生正確處理和篩選信息，幫助學生建立正確的價值觀和世界觀。同時，輔導員還需要關注學生的心理健康，及時發現和解決學生在面對大量信息時可能出現的心理問題。因此，輔導員需要不斷提高自身的綜合素質，以更好地引導學生健康成長。

三、個性化需求的增加

當下的學生，更加注重個性表達和個人發展。與以往的學生相比，更傾向于追求獨特的自我展示和與眾不同的思考方式。期望在學習和生活中獲得更多的自主權和個性化關注，體現了當下學生對于個人成長和發展的強烈渴望。

在個性表達方面，當下的學生更注重展現自己的獨特個性和特質，不希望被簡單地歸類或貼上標簽，學生們更愿意嘗試新的表達方式，用自己的方式去傳遞自己的想法和情感。在學習和生活中，學生也期望獲得更多的自主權和個性化關注。例如學生往往希望學校能夠提供更加靈活的學習方式和多樣化的課程設置，以滿足他們不同的學習需求和興趣愛好。學生們還希望教師能夠關注每個學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，以促進每個學生的全面發展。

四、傳統文化認知的薄弱

受現代文化的影響，新一代的“00后”學生對傳統文化的認知和理解相對較弱，使得傳統文化的傳承和教育面臨了前所未有的挑戰。隨著現代科技的飛速發展，“00后”學生成長在一個信息爆炸的時代，接觸到的信息和文化更加多元，使得傳統文化在他們的日常生活中顯得相對陌生，學生對傳統文化缺乏足夠的了解和認識。認知上的不足，影響了學生對傳統文化的興趣和認同感，還可能導致學生們在面對傳統文化時產生誤解和偏見。如何讓“00后”學生更好地了解和認識傳統文化，并將其融入教育體系中，成為一個有待解決的問題。

五、社會責任感的培養難度

在現代社會環境下，隨著個性化與自我實現逐漸成為一種主流價值觀，如何有效培養學生的社會責任感和集體榮譽感成為一項更具挑戰性的任務。兩者不僅關系著學生的道德品質和人格發展，更是決定著學生們未來是否能融入社會、奉獻社會的重要因素。

培養學生的社會責任感和集體榮譽感是一項具有挑戰性的任務，因為現代社會的價值觀比較多元化，學生的思想也更加開放。社會責任感是指個人對自己所承擔的社會責任的認識和意識，以及履行責任的行為表現。集體榮譽感則是指個人對集體榮譽的珍視和維護，以及為集體榮譽而付出的行為表現。這兩者都是學生道德品質的重要組成部分，也是學生未來融入社會、奉獻社會的重要保障。為了有效培養學生的社會責任感和集體榮譽感，需要采取一系列措施。我們需要加強學生的思想教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。還需要加強學生的實踐教育，讓學生在實踐中體驗到社會責任和集體榮譽的重要性。最后，需要加強學生的評價機制，對他們的行為表現進行及時評價和反饋，幫助學生更好地認識自己的行為和責任。

六、教育資源與傳統文化的適配問題

在高校教育中，教育資源與傳統文化的適配問題是一個較大的挑戰。教育資源如教材內容、課程設置往往側重于現代教育理念，未能充分涵蓋傳統文化的各個方面。例如，傳統文化的歷史背景、哲學思想和藝術形式等內容在現有教材中的比重較小，導致學生對這些文化元素的認識不足。在課程設置方面，高校課程也更側重于職業技能的培養和現代知識的傳授，忽略了對傳統文化的教育。這導致學生在接受現代教育的同時，可能缺乏對傳統文化的系統學習和深入理解。此外，高校在文化活動的設計上也面臨挑戰，如何在各種校園活動中有效地融入傳統文化元素，同時吸引“00后”學生的興趣和參與，是一項不容忽視的任務。

融合傳統文化的策略

一、提升自身傳統文化素養

正如中國大學生在線所強調的，輔導員需要加強對傳統文化的認知和理解，包括深入學習中國的歷史、詩詞以及傳統倫理思想。豐富的知識儲備可以為輔導員提供豐富的教育資源，還有助于更好地與“00后”學生進行溝通和指導。通過深入了解中國的傳統文化，輔導員可以幫助學生更好地理解傳統文化背景和價值觀，從而為學生們提供更具針對性的指導和幫助。同時，豐富的知識儲備也有助于提高輔導員的自身素質和職業能力，使輔導員能夠更好地履行教育職責。

二、踐行實踐教育理念

據光明網報道，一些輔導員在日常工作中通常會采用多樣的實踐活動，如主題實踐活動、文化講座、誦讀經典等，對于學生體驗并驗證傳統文化的價值具有重要意義。此類活動有助于增強學生的文化體驗，還能提高思政實踐教學的效果。通過主題實踐活動，學生可以更加深入地了解傳統文化的內涵和價值，從而更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。文化講座則可以讓學生了解傳統文化的歷史背景、文化內涵和現實意義，增強學生對傳統文化的認同感和歸屬感。誦讀經典則是讓學生通過朗讀和背誦經典文學作品，感受中華文化的博大精深和獨特魅力。此類活動不僅有助于提高學生的文化素養，還能培養學生的審美能力和人文精神。輔導員在日常工作中應該注重采用多樣的實踐活動，讓學生更好地體驗并驗證傳統文化的價值，增強學生的文化自信和民族自豪感。

三、實施以人為本的管理方法

管理方法上，要強調以人為本，尊重學生的個性特點和實際需求。意味著輔導員要關注每個學生的獨特之處，理解學生們的興趣、才能和需求，并據此制定個性化的教育方案。同時，也要注重培養學生的道德品質和個人品格，讓學生們在掌握專業知識的同時，也能成為有道德、有責任感、有誠信的人。

為了實現目標，輔導員們需要在教育過程中注重實踐性和綜合性。實踐性是指讓學生在實際操作中學習和掌握知識，培養學生們的實踐能力和解決問題的能力。綜合性則要求在教育過程中注重學生的全面發展，包括知識、技能、情感、態度和價值觀等方面。注重培養學生的責任感、誠信和禮儀，此類品質是學生們成為優秀人才所必需的。通過加強此方面的教育，可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們成為有道德、有責任感、有誠信的人。

四、加強班級文化建設

文化建設在學生管理中扮演著至關重要的角色，它不僅是一種精神寄托，更是一種價值引領。可以通過傳播與個人奮斗精神有關的傳統文化，如“天行健，君子以自強不息”，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能提高學生的品格修養，形成積極向上、團結和諧的班風。在文化建設方面，我們還可以采取多種形式的活動。例如，可以組織學生參加文化講座、讀書會、文藝比賽等，讓學生在參與中感受到傳統文化的魅力。同時，我們還可以通過宣傳欄、班級微信群等渠道，向學生傳遞正能量，引導學生樹立正確的價值觀。

通過文化建設，可以營造出一種積極向上的學習氛圍，讓學生在學習中不斷進步，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

五、教師的榜樣作用

教師在學生管理工作中扮演著至關重要的角色，是知識的傳播者，更是價值觀的引導者。教師的言行舉止對學生有著深遠的影響，因此，教師必須以身作則，展現出優秀傳統文化中的正己修身思想。此類思想強調個人的自我修養和自我完善，通過不斷學習和實踐，提高自己的道德水平和綜合素質。作為知識的傳播者，教師需要具備廣博的知識和深厚的專業素養，需要不斷學習和更新知識，以保持與時代同步的思維方式和教學方法。同時，教師還需要注重培養學生的創新能力和實踐能力，以適應社會發展的需要。而作為價值觀的引導者，教師需要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，教師應該具備高尚的道德品質和良好的行為習慣，以引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

六、利用科技手段促進傳統文化教育

面對“00后”學生群體，融合現代科技手段與傳統文化教育成為一項重要策略。學校可以通過網絡平臺和社交媒體推廣傳統文化，利用這些平臺的廣泛覆蓋和互動性，讓學生在熟悉的環境中接觸和了解傳統文化。例如，開設在線課程和講座，發布相關主題的微博或微信公眾號文章，甚至利用短視頻平臺進行文化傳播。還有互動軟件和游戲化學習也是吸引學生興趣的有效途徑。通過設計與傳統文化相關的互動游戲或應用程序，使學生在娛樂中學習傳統文化，增加學習的趣味性和參與度。這種結合現代科技與傳統文化的教育方式，使傳統文化的傳播更加生動和直觀，而且符合“00后”學生的學習習慣和偏好。通過這些創新手段，可以有效提高學生對傳統文化學習的興趣和參與度，促進傳統文化在年輕一代中的傳承和發展。

（作者單位：茂名職業技術學院）