讀出趣味 創造精彩
——淺談繪本與美術活動的巧妙融合

江蘇省常熟市辛莊幼兒園 蔣雪芳

繪本是文學的藝術，也是圖畫的藝術，是最適合幼兒閱讀的圖書。近年來，繪本受到了越來越多幼教工作者和家長的青睞，通過對繪本的閱讀激發幼兒的閱讀興趣，發展幼兒的思維、語言和情感。其實，繪本的運用價值不僅僅于此，繪本中的圖畫部分，基本上是世界知名插畫家的作品，具有非常高的藝術價值。因此，我們嘗試著將繪本與美術活動融合起來，讓幼兒在享受故事的同時得到美的熏陶。

一、認真品讀繪本，挖掘美術元素

繪本中不僅有好聽的故事，而且圖畫內涵豐富，各有特色，蘊藏著可供幼兒欣賞的價值及多元化美術形式。教師可以挑選一些美術特色較明顯的繪本，組織幼兒先認真品讀繪本內容，然后一起探索發現繪本中的美術元素。

如，繪本《小黑魚》中使用了水彩拓印畫和印章畫的技法，展現了海底世界中色彩斑斕的生物；繪本《花格子大象艾瑪》則運用了彩色格子來表現艾瑪的獨特個性；繪本《彩虹色的花》中的那朵花有六片不同色彩的花瓣，非常漂亮。不同色彩的花瓣和小動物或背景之間構成了鮮明的色彩對比，是對比色運用的典范。我們可以在幼兒閱讀繪本的基礎上挑選其中幾幅典型的圖畫進行欣賞。以《彩虹色的花》為例，我們可以選取其中的小螞蟻、蜥蜴和小鳥三幅圖畫，重點引導幼兒觀察橙色的花瓣船和藍色的水塘、綠色的蜥蜴和紅色的花瓣、紫色的天空和黃色的花瓣之間的色彩對比，從中引出三組對比色的概念。之后，引導幼兒創意繪畫“彩虹色的花還會把花瓣送給誰？”鼓勵幼兒在繪畫時用上對比色。在欣賞的基礎上進行創作，幼兒能自然而然地積極投入，并把對比色的運用自然地融入其中，讓畫面效果變得更好。

二、適當進行點撥，鼓勵大膽想象

“孩子是天生的藝術家”，幼兒通過美術活動來表達自己的內心世界。缺乏想象力的美術活動，是沒有生命力的。在美術活動組織與實施之前，教師還需要對幼兒進行恰當的點撥、提示，讓幼兒展開想象的翅膀，進行大膽創作。

如，《好餓的毛毛蟲》繪本閱讀后，教師組織幼兒嘗試用超輕黏土來塑造各具形態的毛毛蟲。教師先引導幼兒觀察繪本上毛毛蟲的圖片：“仔細觀察一下毛毛蟲是怎樣的呀？”幼兒回答：“這個毛毛蟲的身體是彎彎曲曲的。”“這個毛毛蟲的身體是一節一節的。”“這個毛毛蟲身體每節的顏色不一樣。”“呀，老師，這個毛毛蟲穿著小鞋子……”

教師及時給予肯定：“根據大家的觀察，我們一起來捏一捏獨特的毛毛蟲吧！可以自己給毛毛蟲設計好看的鞋子，可以給它的身體設計好看的顏色，也可以用自己的方式表現毛毛蟲彎曲身體拱上拱下的體態哦！”教師的恰當點撥啟發了幼兒的大膽想象和表現，幼兒創造出來的毛毛蟲造型可愛，各有特色。

三、探索創作方法，提高美術技能

繪本中圖畫的表現方式豐富多彩，有剪貼畫、涂鴉、水墨畫、彩紙卷畫等，有效地表現出繪本的特色。教師可以在閱讀繪本后，引導幼兒探索繪本插畫家采用的創作方法，然后組織幼兒參與創作實踐，引導幼兒逐步提高美術技能。

如，《我想變成一條彩色魚》繪本閱讀后，教師引導幼兒發現里面的魚兒都是彩紙剪貼而成的，接著大家一起探索用對稱剪的方法剪魚身。首先，出示對稱剪的步驟圖，引導幼兒按照步驟圖先自己探索，幾次下來幼兒逐漸掌握了用對稱的方法剪出心形、橢圓等不同形狀的魚身，然后添加上魚鰭、魚尾等。魚身與魚尾的顏色運用上要注意對比色的運用，這樣剪貼的魚兒的色彩更加豐富鮮艷，效果倍增。通過教師引導幼兒觀察并探索創作方法，幼兒逐步掌握了一些美術創作的技能，奠定了美術創作的基礎。

四、組織分享展評，提升審美能力

指南指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”教師以繪本為載體開展美術活動后，需要對幼兒展開審美教育，包括對美好的圖畫的欣賞，了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，提升幼兒的審美能力。由此，運用多種方式組織幼兒參與小結、分享與展評環節，鼓勵幼兒展評自己或同伴的美術作品，相互點撥、交流，集思廣益，拓展幼兒的審美情趣，提升幼兒的美術表現能力。

如，由《我媽媽》繪本閱讀延伸出了“繪畫我媽媽”的繪畫活動，每個幼兒都創意想象，繪畫出了自己的媽媽，表現出自己媽媽的最顯著特征。有的幼兒繪畫自己媽媽的美麗苗條，有的通過肌肉表現自己媽媽的強壯，有的表現媽媽美麗的口紅與卷發，還有的呈現媽媽的眼鏡。完成后，幼兒們互相分享展評，交流構圖與配色的想法，一起分享自己和媽媽的故事，表達自己媽媽的特點及自己對媽媽的愛。

在繪本《好餓的小蛇》展開的繪畫活動中，教師可以準備幾塊KT 板做成折疊展板，把幼兒的繪畫作品全部呈現在上面，引導幼兒說說自己畫的是什么內容。教師及時給予鼓勵和肯定，并為幼兒繪制封面，就完成了班級的自制折疊大書《好餓的小蛇》。幼兒可以根據繪制的圖畫描述出整個故事，特別有成就感。

總之，“讀出趣味，創造精彩”，美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也打開了一個奇妙而美好的世界。以繪本為載體開展美術活動，更能激發幼兒的創作興趣，提高幼兒發現美、表現美、創造美的能力，帶給幼兒一個更廣闊的藝術天空。