茶文化在幼兒園游戲課程中的價值和融入策略探究

王娜

摘 要：現階段，幼兒園游戲課程十分重要。而茶文化的有效融入，不僅可以改變幼兒的學習思路、學習方法，還可以讓幼兒在成長的過程中獲得更好的情感體驗。然而，幼兒園游戲課程雖然是不錯的教學理念，但是其娛樂性較強，如果缺少傳統文化內容，其文化性和教育性就不會突出，這對于幼兒的進步并不能產生良好的推動效果。茶文化是我國傳統文化的重要組成部分，茶文化經過了長時間的發展，不斷注入新的內容，可以在幼兒園游戲課程中發揮作用，不僅能夠給幼兒帶來視覺上的良好感受，還可以讓幼兒在實踐能力上進一步加強，開闊幼兒的眼界，幫助幼兒獲得更大的進步空間。當然，茶文化的應用，要根據幼兒園游戲課程的情況進行系統化的設置，以此持續提高教育質量。

關鍵詞：茶文化 幼兒園教學 游戲課程 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.03.063

現階段的幼兒園游戲課程教學體系不斷健全，茶文化的融入不僅得到了家長的支持和認可，同時在教育界也引起了高度關注。茶文化可以讓幼兒了解到更多有趣的知識、有趣的事情，一步步轉變幼兒的固有思維，讓幼兒在接觸茶文化以后敢于去嘗試和鍛煉自己，并且讓幼兒在生活中、學習中獲得新的體驗，幫助幼兒快速成長。茶文化的應用要結合幼兒的學習思路、學習方法、學習環境，對幼兒開展個性化的滲透，凸顯出茶文化的價值。與此同時，在茶文化的應用過程中，教師要一步步挖掘教育資源，對幼兒園游戲課程的內涵進行豐富。

一、茶文化在幼兒園游戲課程中的價值

1.豐富課程內容

對于幼兒園游戲課程而言，茶文化的有效應用，可以更好地豐富課程內容。以往的游戲課程雖然比較愉快，并且給幼兒帶來了較多的歡樂，但是并沒有辦法給幼兒留下深刻的印象，很多幼兒在學習、成長的過程中并沒有提高自身的競爭力，在缺少文化注入的條件下，游戲課程并沒有發揮出真正的價值和功能。茶文化的有效融入，不僅可以在幼兒園游戲課程的情景設計上進行豐富，還可以為幼兒帶來較多的文化典故、文化歷史，讓幼兒在學習的過程中借助茶文化與不同的知識領域溝通銜接，對各類知識進行持續學習、持續積累，最終提高綜合素養。通過茶文化豐富課程內容后，幼兒對于新知識的渴求度比較高，在日常學習中也表現出積極主動的特點，這可以為幼兒的成長、進步奠定堅實的基礎，滿足家長的訴求，便于幼兒在接下來的學習中提升學習效率。

2.增強課程體驗

相對而言，幼兒園游戲課程的實施影響因素比較多，現代化的游戲課程并不是單純地停留在游戲方面，而是要通過寓教于樂的方法進行改善，讓幼兒對各類知識點進行學習、應用，這樣才能在教學中打破局限性，給幼兒帶來更多的選擇。

在幼兒園游戲課程的實施過程中，茶文化可以增強學生的課程體驗。比如，在茶文化的融入過程中，教師可以讓幼兒去進行角色扮演，通過換位思考的方式，體會不同人物的內心想法，借此讓幼兒懂得從別人的角度思考，對自己的言行舉止進行規范。茶文化的代表人物、代表故事比較多，幼兒在扮演和體會的過程中可以自主選擇喜歡的人物，將自己的情感、想法充分地表現出來。

3.優化課程方法

幼兒園游戲課程得到了家長的高度關注，教師想要在課程教學中得到幼兒的積極配合，應堅持在課程方法上進行優化，一方面減少幼兒的學習壓力，另一方面幫助幼兒在今后的學習中得到更好的體驗，最大限度減少傳統教學的問題和不足。在進行課程方法優化的時候，教師可通過茶文化的階段性滲透調整教學節奏。比如，教師在設計茶文化游戲的時候，可采用基礎知識競賽的形式，并且給幼兒1個星期的準備時間，在比賽的時候，父母也可以參與進來，共同贏得比賽的獎品，借此可以讓幼兒在學習和思考中取得更好的效果。

在茶文化的有效滲透過程中，教師還可以在幼兒園游戲課程當中增加互動內容，引導幼兒在學習和思考的時候尋求小伙伴的合作，這一方面可以幫助幼兒獲得更多的見解，另一方面可以促進幼兒的進步，為幼兒的發展奠定堅實的基礎。在課程方法優化后，很多幼兒會積極主動地參與其中，這能夠提高他們的學習效率。

二、茶文化在幼兒園游戲課程中的融入策略

1.加強文化引導

茶文化融入幼兒園游戲課程時不能盲目，要在文化引導的力度上不斷加強，讓幼兒從茶文化當中獲得有趣的體驗，并且要幫助他們對茶文化產生較強的好奇心，這樣才能在接下來的教學中得到更多的配合。

例如，教師可在具體組織活動中讓幼兒主動了解不同茶的產地環境與發展歷史，還可以將一些有趣的茶文化知識與教學視頻相結合，在實際教學過程中引導幼兒對具體內容進行深入思考。教師可以主動問幼兒“你從圖片上看到了什么？”“這些東西你是否在生活中見過？”“你認為它是干什么用的？”“你是否喝過？你所見到的具體茶是什么形狀？”“你親自品嘗過，能否詳細描述一下它的具體味道？”“你知道他是怎么制作的？”等問題。教師在與幼兒交流的過程中，要保持平等對話的姿態，通過引導的方式鼓勵幼兒對問題進行積極回答。

2.激發幼兒學習興趣

茶文化融入幼兒園游戲課程的過程要循序漸進，教師要不斷激發幼兒學習興趣，要引導幼兒從被動學習轉變為主動學習，幫助幼兒在持續進步的過程中得到更多的感悟，降低幼兒的學習壓力。比如，教師在融合茶文化的時候，可以通過一些猜謎小游戲來進行。教師通過應用多媒體技術，將不同的茶葉進行展示分析，可以讓幼兒對茶文化產生一個基礎認知。教師還可以通過拼圖游戲的方法，幫助學生對不同的茶葉進行學習，讓幼兒更好地掌握茶文化。很多幼兒在學習和思考后，發現茶文化是非常有趣的文化，會主動向家長進行提問。教師在教學中提到的知識點，幼兒也會努力地學習和記憶。在激發出幼兒的學習興趣后，教師可以借助茶文化，讓幼兒在課程學習當中持續加深印象，改變幼兒的學習態度、學習方法，幫助幼兒在未來獲得更大的進步。

3.完善課程交流互動

在開展幼兒園游戲課程教學的時候，交流互動是不可或缺的部分，目的是幫助幼兒對茶文化做出正確解讀，讓幼兒的文化素養得到顯著提升。在進行茶文化滲透的時候，教師要與幼兒開展積極的互動，教師通過游戲提問的方法，讓幼兒將自己的內心想法、觀點充分表達出來，并一步步為幼兒進行解答分析，在一問一答的互動過程中，幼兒表現出了學習的積極性、主動性，在各類新知識學習中取得了良好的融合效果。

除此之外，在茶文化的滲透過程中，教師還可以將幼兒分成游戲小組，在做游戲的過程中引導幼兒開展相互合作，持續培養幼兒的游戲思維，讓幼兒利用茶文化來獲得游戲線索，幫助幼兒在學習和思考中逐步朝著更高的目標去努力。在完善課程交流互動后，幼兒園游戲課程的教學質量進一步提高，茶文化的應用效果也比較顯著。

4.創設茶文化氛圍

目前，幼兒園游戲課程體系不斷健全，教師在教學的過程中能夠站在幼兒的角度思考，各項教育工作的開展也取得了較大的進步，整體上符合未來的教育發展訴求。但是，教師在茶文化的應用中要進一步思考新的方法，比如創設茶文化的教學氛圍。很多幼兒天生活潑好動，對于茶文化教學中的安靜氛圍并不能快速適應，為此，在幼兒園游戲課程中，教師可以讓幼兒對茶文化的氛圍去學習和體驗。教師可以利用音頻技術、視頻技術，加強茶文化與現代歌舞的融合，引導幼兒將自身的好動天性充分釋放出來，并且搭配茶文化中的一些兒歌進行幼兒園游戲課程教學，這不僅得到了幼兒的支持與肯定，而且可以讓幼兒在學習和表現的時候，能夠付出更多的努力。在創設茶文化氛圍的時候，教師應加強幼兒園游戲課程的革新，持續提高教學效果。

5.加強實踐鍛煉

茶文化是幼兒園游戲課程中是非常重要的內容，教師在今后的教學中要進一步加強實踐鍛煉，改變幼兒的學習路線、學習方法，幫助幼兒朝著更高的目標前進。教師在進行實踐鍛煉的時候應增加游戲的趣味性，并且在實踐的過程中幫助學生持續獲得新的感悟、新的體驗，既要給幼兒帶來更好的學習效果，也要讓幼兒在長期學習中取得更好的成果。

關于茶文化的實踐鍛煉，可以設計幼兒園游戲課程的動手實操內容。比如，教師讓幼兒開展茶文化的小組比拼，包括采茶、泡茶、品茶等等，最開始的游戲實踐內容比較簡單，幼兒只要按照相關步驟去做，都可以取得較好的成績，但隨著文化的積累、難度的提升，動手實踐的挑戰性也在提高，由于先前得到了不錯的成果，因此很多幼兒不僅沒有退縮，反而會不斷嘗試、不斷努力，最終他們在茶文化的實踐素養上取得了較大的進步，整體的成長空間進一步擴大。

6.塑造茶文化形象

現如今的幼兒園游戲課程設計、實施取得了不錯的效果，茶文化的有效應用，提高了游戲課程的質量，幫助幼兒在長期學習、長期積累中取得了較大的進步。茶文化的形象塑造是比較容易忽視的內容，但是對幼兒的學習、成長卻存在較大的影響。在幼兒園游戲課程的開展過程中，教師可以讓幼兒先從外部形象著手，通過各類材料的收集來制作自己心中的茶文化形象，比如，有些幼兒制造了采茶人的形象，有些幼兒制作了茶具的形象，有些幼兒制作了茶園的形象。通過外部形象的制作和分析，幼兒的形象規劃能力和想象能力進一步提升。接下來，教師要通過幼兒園游戲課程的技術，讓幼兒對茶文化的形象進行進一步優化，通過多媒體技術打造一些新的形象，比如茶文化的商標等，讓幼兒對茶文化進行深度解讀。

7.實施生活教學

教師在進行幼兒園游戲課程與茶文化結合的時候，還可以從幼兒的生活角度出發，加強生活教學的應用。茶文化本身就是從生活當中不斷積累的文化，對很多人的生活都存在巨大的影響。教師利用生活教學方法，可以提高幼兒園游戲課程的實踐效果。比如，教師組織幼兒園游戲課程的時候，可以讓幼兒從生活中尋找茶文化的影子，包括自己家用的茶具、飲用茶葉的類型、茶寵的特點等，這些內容在生活中都很容易被發現。在生活教學模式下，幼兒園游戲課程中的茶文化利用率得到了提升，并且使茶文化的教學效果得到了改善，幫助幼兒在長期學習、長期成長中取得了較大的進步。在生活教學過程中，教師要引導幼兒加強茶文化的分享，堅持在后續的教學中給予幼兒個性化的指導。

三、幼兒園游戲課程的發展思路

1.整合游戲資源

幼兒園游戲課程的發展水平持續提高，很多地方的教學質量也不斷改善，對幼兒的成長產生了顯著的促進作用。幼兒園游戲課程雖然是不錯的教學方法，但是應充分考慮到未來教學的發展方向，尤其是要加強游戲資源的整合。比如，茶文化的游戲資源整合利用，不僅要對本地的游戲進行組織，還要對其他地方的茶文化民間游戲進行整合利用，結合幼兒園游戲課程的要求進行改編，讓幼兒獲得更多的體驗。

在整合游戲資源的時候，教師要持續創新游戲方式，要從幼兒中得到反饋，了解他們對茶文化游戲的看法，并且要適當地與網絡文化結合起來，促進文化的階段性融合創新。教師在整合游戲資源的時候，自己要先嘗試一下，從游戲中尋找出優勢和不足的地方，然后根據幼兒的游戲能力、游戲狀態進行靈活調整，最終提高幼兒園游戲課程的綜合實施效果。

2.創新課程評價

茶文化與幼兒園游戲課程的結合，提高了幼兒教學的可靠性、可行性，整體教學進步空間較大，各類問題在處置的過程中都取得了較好的成果。教師要在幼兒園游戲課程的發展過程中創新課程評價。比如，幼兒在進行茶文化的學習和應用時，如果在游戲方面表現不佳，教師不要進行批評，而是要指出幼兒的優勢，讓幼兒充滿信心，讓其在接下來的游戲中依然保持較高的熱情，促使幼兒努力改正自身的問題，幫助幼兒獲得更多的感悟。

在幼兒園游戲課程的評價模式中，教師還要重視家庭評價，在開展親子游戲的時候，教師要引導家長對孩子進行理性評價，幫助孩子在文化學習和課程參與的時候獲得較強的自信心，改變幼兒的傳統學習心態，激勵幼兒朝著更高的目標前進。未來，教師要進一步完善幼兒園游戲課程評價體系，提高幼兒的競爭力。

總之，現階段的幼兒園游戲課程設計、實施正處于非常重要的階段，茶文化的融入不僅可以給孩子們帶來較好的體驗，還可以讓家長積極參與進來，在一定程度上促進了親子互動。對于幼兒來講，茶文化中有很多可以探索的地方，幼兒可以根據自己的選擇去探索和感受，并且在長期學習和積累中獲得更多的感悟。在茶文化與幼兒園游戲課程的結合過程中，教師要進一步思考游戲課程的實施手段、實施方法，堅持在游戲教學的過程中轉變兒童的思維，讓兒童在成長和進步中突破自身的局限性。教師還要積極關注社會上的時事熱點，要持續引入新穎的教學資源，讓幼兒在游戲課程學習、操作的時候產生較高的學習興趣，激發幼兒主動學習的心理。

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