試論新時代產教融合背景下的雜技人才培養

文|余偉華

雜技作為一門傳統藝術，通過融入現代科技元素和藝術表達，取得了很大的發展和突破，但與之成績相比，雜技人才的培養顯得相對有些滯后。筆者認為，在新時代產教融合的背景下，雜技人才培養要統籌教育鏈、人才鏈，與產業鏈、創新鏈有機銜接，形成以教育鏈、人才鏈為本，產業鏈、創新鏈為引導的創新體系，通過改革雜技人才培養機制，將產教融合滲透雜技職業教育，打造雜技藝術產教協同育人新格局。

一、雜技教育鏈和產業鏈的深度融合、銜接最為關鍵

隨著我國經濟的發展，人們開始追求更為豐富的精神文化生活，中國傳統文化近幾年頻頻出圈，獲得了廣大民眾的歡迎，“新”成為傳統技藝在新時代“活、火”起來的不二法寶。雜技作為一門古老的技藝，對創新的需要越加強烈，這也對雜技演員的綜合能力提出了更高要求，雜技演藝市場迫切需要建設一支多元化、職業化并具有穩定性的雜技演藝人才隊伍。新時代的雜技人才培養要把演藝市場和文化產業需求作為培養目標和設置專業課程的重要依據，促進產教供需雙向對接，健全以市場需求為導向的培養體系，實現雜技教育鏈和產業鏈的深度融合、銜接，這樣才能讓雜技人才在藝術之路上走得更為長遠，雜技藝術發展才能擁有長足而穩定的人才隊伍保障。

二、多措并舉，形成雜技人才培養的強大合力

筆者看來，若要加強演藝產業與雜技專業教學的合作聯系，相關演藝產業就要深度參與雜技教育、教學改革，在學校的專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習實訓等環節上加強合作，促進雜技演藝產業需求融入人才培養的各個環節，從而充分發揮多方優勢，形成合力。

首先，雜技教學要高度重視思想品德教育和綜合素質的培養。人為本，德為先，能為上，行為善。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“培育造就大批德藝雙馨的文學藝術家和規模宏大的文化文藝人才隊伍”，這就要求雜技教育教學要把德育放在首位，德為先，技為本。注重文化課教學，扎實文化基礎，這是雜技人才培養向著高層次發展的基礎性要求。

其次，課程設置應趨向于多元化、應用型，以適應雜技產業化的要求。當前，雜技演藝市場越來越需要綜合型雜技演藝人才，因此在教學課程中應設置與雜技藝術、雜技演藝產業相關的課程，如舞蹈、音樂、武術、戲劇、表演、編導等，避免單一化教學。還應讓學生接受系統而全面的培訓，提升審美能力，促使他們掌握多種技能，從而培養多元化的復合型人才，打破雜技演員的職業局限性。

再次，相關院團校要加強師資隊伍建設，提高雜技教師教學水平，建立統一完善的培養體系。傳統的雜技培養模式一般是口傳身授，老師的教學方式和內容不盡相同，甚至同一個技巧的叫法也是五花八門，而且大多數雜技教師是由雜技演員轉崗而來，缺乏科學的教學方法和教學理念。因此，建立系統科學的雜技培養體系應先從師資隊伍建設入手，把職業教育和普通教育、教育和產業、教學和演出等領域完全打通，解決雜技人才培養相關環節“血流不暢”的問題。例如，現有的雜技中等教育學校要高度重視教師教學水平的提升，讓教育跟得上產業發展前沿；要做好雜技學校之間的交流工作，在雜技產業化發展的大背景下，開展有針對性的研討和合作。

最后，雜技教育工作者要提高思想認識，在深刻理解雜技藝術產業化發展內涵和時代意義的基礎上，探索適合學生長遠發展的培養方法和模式。《中華人民共和國職業教育法》的修訂為科學開展雜技中等職業教育和發展雜技高等教育提供了制度保障。在此基礎上，雜技教育工作者更應該發揮自身優勢，利用好現有教育資源，尋求發展和突破。

總之，在我國大力發展職業教育的時代背景下，雜技人才培養要緊緊抓住產教融合這一核心，將其滲透整個雜技教育體系；打破種種限制，促進雜技教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的創新聯動發展；突破現階段雜技人才培養的瓶頸，逐步建立起科學、完善的教育體系，培養符合演藝市場需求的綜合性藝術人才，為雜技藝術的高質量發展打下堅實基礎。