實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育研究

〔摘要〕習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代建設社會主義現代化強國的思想旗幟、方向指引和精神動力。推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課，進入大學生頭腦和內心，是當前高校承擔的重大政治任務。新時代背景下，充分發揮高校實踐育人思想教育功能，要將實踐活動融入大學生思政教育的全過程，健全組織機制、完善籌備機制、落實動員機制、建立獎懲機制，以體系化的運作機制推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心。高校組織開展諸如理論社團、校園文化、創新創業、社會實踐、志愿服務等實踐活動具有天然優勢，是深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想落地生根的關鍵場域。

〔關鍵詞〕習近平新時代中國特色社會主義思想；實踐活動；高校思政課

〔中圖分類號〕G641 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕2096-0921（2024）02-0001-16

〔基金項目〕2021 年度國家社會科學基金高校思政課研究專項重點項目“新時代運用革命文化資源提升思政課教學效果路徑研究”（21VSZ006）；四川省社會科學規劃重大項目“中國共產黨百年來發揚斗爭精神解決大黨獨有難題的理論和實踐研究”（SC22ZDYC31）；四川大學研究闡釋黨的二十大精神專題項目“中國共產黨堅持發揚斗爭精神的百年歷程與基本經驗”（esdzx02）

〔作者〕馮兵，四川大學馬克思主義學院教授、博士生導師，四川成都 610005

習近平新時代中國特色社會主義思想是建設社會主義現代化強國的思想旗幟、方向指引和精神動力。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，是當前高校承擔的重大政治任務。習近平指出，要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來”①。實踐活動是高校實現思政小課堂向社會大課堂延伸的重要載體，是大學生在理論和實踐相結合基礎上領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的重要渠道。高校應在教學實踐、社會實踐和自身實踐協同并進方面下功夫，教育引導大學生在實踐活動中將習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、外化于行。

一、實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育的闡釋

推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，需要對實踐活動在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心中的地位與作用、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心對實踐活動的具體要求，以及實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的主要模式進行科學把握。

（一） 實踐活動在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心中的地位與作用

實踐活動是推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的基礎。依據馬克思主義實踐觀，實踐是認識的來源和目的。實踐活動對于受教育者全面理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想至關重要。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中對理論與實踐在認知過程中的關系問題進行了深刻闡述：“理論的對立本身的解決，只有通過實踐方式，只有借助于人的實踐力量，才是可能的；因此，這種對立的解決絕對不只是認識的任務，而是現實生活的任務。”①毛澤東指出：“實踐的觀點是辯證唯物論的認識論之第一的基本的觀點。”② 習近平在論及社會主義核心價值觀培育和踐行問題時曾強調：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”③ 與社會主義核心價值觀內化于心、外化于行類似，實踐活動在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心中同樣起到了基礎作用。一方面，實踐活動是大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想認知的來源。無論是以理論研討和宣講為主要形式的校園實踐活動，還是以調研和考察為主的社會實踐活動，均能作為廣大學生接觸和了解習近平新時代中國特色社會主義思想的第一手感性材料，其在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中的作用無可替代。另一方面，社會實踐是學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的最終目的。習近平強調：“馬克思主義具有鮮明的實踐品格，不僅致力于科學‘解釋世界，而且致力于積極‘改變世界。”① 推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的最終目的是使學生能夠用先進的理論認識現實，指導人生實踐。實踐活動是建立理論和實踐之間聯系的必要環節，對于指導學生將習近平新時代中國特色社會主義思想外化為自身行動以改造世界具有重要意義。

實踐活動是推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的重要途徑。根據馬克思主義實踐觀，實踐是檢驗真理的唯一標準。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，不僅是理論學習的過程，更是通過實踐活動產生直接體驗，以豐富對理論知識的認識，強化對理論知識情感和精神上認同的過程。“理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗。”② 對于抽象的理論知識，只有通過實踐活動進行學習，才能使學生將其內化為理性的認知。實踐活動中，學生通過將認知付諸實踐檢驗，從而真正理解習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵。在此過程中，實踐活動不僅為學生提供了檢驗自身理論學習成果、促進自身思想覺悟提高的機會，而且促進了主流意識形態的傳播和發展。因此，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，必須堅持以實踐活動為基礎，以理論指導實踐，以實踐啟發對理論的新認知，使學生在理論與實踐結合的螺旋式上升過程中更加深刻地認識和把握習近平新時代中國特色社會主義思想。

（二） 推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心對實踐活動的要求

依據馬克思主義實踐觀，主體、客體和中介是實踐活動的三項基本要素，三者有機統一，構成實踐的基本結構。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心對實踐活動提出的要求同樣體現在這三個方面。

實踐活動主體應充分發揮主動性、能動性，主導活動的開展。實踐活動主體作為實踐活動中自主性和能動性的因素，擔負著設定實踐目標、操作實踐中介、改造實踐客體的作用，在整個實踐過程中居于主導地位。實踐活動主體對于實踐活動順利開展以及最終效果的取得至關重要。在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的過程中，作為實踐活動主體的指導教師，一是要發揮主動性和創造性，制定詳細的活動規劃、采取靈活多變的活動手段并及時收集學生的活動體驗及信息反饋，以加深學生對所學理論的理解，教育學生用理論指導實踐。對于整個實踐活動的規劃，指導教師應堅持從全局入手，深入規劃實踐活動的展開順序，堅持理論學習與實踐活動層次上的一致性，保證學生在實踐活動中獲得對理論認知的及時反饋。二是要主動引導學生深刻理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的重要意義。三是要明確自身在實踐活動中的主導地位，從整體上把握實踐活動全過程。在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的過程中，指導教師應擺脫傳統教學中“主體—客體”二分思維方式的影響，在實踐活動設計中給予學生發揮主觀能動性的充足空間，使學生自覺成為實踐活動的參與者。

實踐活動客體應在主體主導下發揮積極性、能動性和創造性，完成實踐任務。馬克思主義實踐觀認為，客體是主體實踐活動所指向的對象。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中，學生作為實踐活動的客體，是實踐活動的直接參與者。實踐活動中，學生一是要按照指導教師的設計深入參與實踐活動，強化對新思想的認識和理解，增強情感上的認同，提升認知能力和實踐水平。二是學生參與實踐活動的方式不應只是被動地完成一定的實踐任務，而應注重發揮自身的積極性、能動性和創造性，結合自身情況，在實踐中加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，形成自身獨有的客觀認知。三是應注意在實踐活動中加強與指導教師之間的互動，及時向指導教師反饋自身的認知情況和新的觀點、想法，實現真正意義上的教學相長，促進習近平新時代中國特色社會主義思想在師生之間廣泛深入地傳播。

實踐活動中介應發揮連接主體客體的紐帶作用，增強理論傳播的時代感和吸引力。中介是實踐活動中主體改造客體使用的工具、手段和方法。在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中，作為中介的實踐活動載體，是聯結主體和客體的紐帶。進入新時代，隨著信息技術的發展，與新技術相結合的各類工具逐漸被運用到理論傳播工作中。習近平曾強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”① 對于實踐活動載體的構建和使用，一方面，要結合新技術使實踐活動更加靈活、形式更加多樣，以促進指導教師與學生在實踐活動中的高效互動交流。指導教師應善用信息技術，擺脫傳統實踐活動框架的束縛，激發學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的興趣，增強實踐活動教育的效果；同時注意運用信息技術記錄實踐過程，與學生及時分享，總結心得體會。另一方面，在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的過程中，指導教師要警惕信息化工具對實踐活動造成的負面影響，在實踐活動中充分發揮指導教師和學生的主觀能動性，避免受到作為中介的載體或工具的限制，指導教師要在實踐活動的設計和構建環節避免機械的模式化套路，警惕信息化工具對學生創造性的束縛，避免信息化工具使用導致的理論學習碎片化。

（三） 實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的模式

課內實踐和課外實踐相結合的模式。一是在課內實踐活動中安排現場答疑和案例分析研討。由部分同學提出問題，一些同學以嘉賓形式回答問題，形成精彩的實踐場景，強化學生對新思想的共鳴。同時設置案例資料，列出思考題目，將班級學生分成若干小組，組織學生對案例資料分析和解讀，并由小組代表在全班進行展示，以提升學生運用習近平新時代中國特色社會主義思想解決問題的能力。二是請學生現身說法和情景模擬。由學生代表就習近平新時代中國特色社會主義思想給其家鄉帶來的深刻變化，交流學習體會和人生感悟。這一做法用鮮活案例引起學生的情感共振， 使學生對習近平新時代中國特色社會主義思想由衷認同。還可以嘗試由學生自編、自導、自演情景劇。如學習習近平法治思想時，組織模擬法庭，通過模擬法庭上的情景再現，控辯雙方唇槍舌劍，深化聽眾對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知。三是將課內和課外實踐結合。定時邀請知名人士、理論專家開展專題講座或報告，系統講解習近平新時代中國特色社會主義思想，體悟馬克思主義中國化、時代化最新理論成果在解決中國特色社會主義事業發展道路上遇到的難題中發揮的關鍵作用，介紹有關研究熱點，拓寬學生眼界，提高其思想境界。

校內實踐和校外實踐相結合的模式。實踐活動是學生將理論知識與具體實踐相聯系的橋梁，是學生了解社會現實、檢驗自身認知、增強社會責任感和使命感必不可少的渠道。馬克思認為：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”① 為推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，需要創建良好的校園環境，將理論學習融入校園文化氛圍中，開展各類關于理論學習的實踐活動。可以在課堂上開展時政熱點討論，讓學生就感興趣的時政話題發表觀點和見解，也可以以小組討論方式鼓勵他們對話、討論和交流并互相點評，以加深他們對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認知。習近平指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”② 思政工作中把校內實踐和其他實踐結合起來。因地制宜構建校外社會實踐平臺，圍繞平臺組織學生系統開展實踐活動，要深化對校園內外實踐活動的認知，給予足夠重視，加大資金投入，與當地企業、機關和單位合作，培養訓練專業社會實踐指導人員，不斷加強社會實踐基地建設，建設覆蓋范圍廣、能夠為學生提供多種活動的社會實踐基地。

現實實踐與虛擬實踐有機結合的模式。現實實踐活動是推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的基礎，在實踐育人過程中具有不可替代的作用。但隨著互聯網技術的進步和發展，虛擬實踐也因其普及范圍廣、高效、快捷而顯得格外重要。將二者有機結合成為有待探索的新模式。學校可以組織學生參觀調研革命遺址、紅色景點、博物館、紀念館，結合國史和黨史學習新理論新思想；也可以組織學生參加“三下鄉”走訪、支教以及社會調查等社會實踐活動，讓學生在實踐中切實感受國家變化，體悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理性，增強對國家和民族的責任感。習近平強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”①此外，可以利用網絡技術，運用虛擬平臺，如虛擬實驗室等，開展虛擬實踐。這就要求各地教育行政部門、各高校加快完善現代信息技術與教育教學深度融合機制，有序有效推進虛擬仿真實驗項目的建設、應用及管理，著力提升高校教師信息技術應用能力。

二、實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育的支撐機制

馬克思指出：“全部社會生活在本質上是實踐的。”② 實踐活動是人類認識世界和改造世界的重要方式，“實踐的觀點、生活的觀點是馬克思主義認識論的基本觀點，實踐性是馬克思主義理論區別于其他理論的顯著特征”③。開展以可感可知、生動形象為特征的實踐活動是推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的必然要求。要取得實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的效果，必須構建與之相匹配的工作機制。機制是一個工作系統的各部分之間相互作用的過程，在任何系統中機制都起著基礎性作用。具有科學的機制，系統能夠對外界的變化作出主動響應，調整原始策略和措施并實現目標的優化。新時代背景下，發揮高校實踐育人思想教育功能，要將實踐活動融入大學生思政教育的全過程，健全組織機制、完善籌備機制、落實動員機制、建立獎懲機制，以體系化的運作機制推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心。

（一） 實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的組織機制

在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中，建立健全有效組織運行機制，不僅是開展高校思想政治教育工作的前提，更是確保在實踐活動中提升思想政治教育效能的組織保障。圍繞實踐活動的開展，要堅持以黨的領導為核心、協調各方力量共同參與，形成高校與社會內外聯動、各方協同的主體格局，不斷完善實踐活動組織領導機制。

一是堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制。堅持黨對高校的領導是社會主義高校最鮮明的特征。我們必須“牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”①。2019 年3 月，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好中國的事情，關鍵在黨。”② 運用實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，要充分發揮高校黨委的統一領導作用。首先要加強政治領導，把握好實踐活動的政治方向，明確推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，不僅是中國特色社會主義教育的重要組成部分，也是提高青年覺悟、凝聚青年力量、牢固青年信仰的重要方式；其次要加強對實踐活動創新的領導，結合時代發展新要求新任務，創新高校學生實踐活動形式，在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心實踐中實現親和力和針對性的突破；最后要加強組織領導，高校黨委要主動發掘、找尋實踐活動與習近平新時代中國特色社會主義思想的聯結點，給予政策制定、人員配備、財力投入、物資供應上的支持，確保實踐活動的長效推進。

二是協同各方力量共同參與實踐活動的運行。依靠實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心是一項集體性、系統性工程，需要在高校黨委領導下， 協同各方力量共同參與， 形成多元推進、多方協調保障、齊抓共管、統籌把握的工作格局，確保組織功能的整體性發揮。實踐活動指導教師通過將社會實踐活動與其價值引領作用相結合，賦予實踐活動以思想政治教育意義，啟發并引導青年群體理解、領悟社會實踐活動的價值旨趣，為推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心奠定思想組織基礎；學生工作干部、共青團干部要以培養青年肩負時代責任為重點，結合習近平新時代中國特色社會主義思想對青年群體的基本訴求，深入開展志愿服務、社會實踐、科技創新、校園文化等系列實踐活動，融實踐活動與理論教育于一體，為推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心奠定實踐組織基礎； 家庭、企業、社會通過運用家長群、校友會、合作企業，以及各類博物館、紀念館等愛國主義教育基地，組織青年群體積極參與基地實踐活動，加強青年群體愛國主義教育，為推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心奠定社會組織基礎。

（二） 實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的籌備機制

一是組建裝備精良的人才隊伍。人是組織、開展、參與社會實踐的主體，在整個實踐活動中發揮著決定性作用。完善實踐活動的籌備機制，必須著眼于人才隊伍建設，根據實踐活動主體角色的分工，組建裝備精良的人才隊伍，從指導教師隊伍和參與實踐活動的青年學生兩個方面籌備：其一，籌備素質過硬、專業性強、指導水平高的實踐活動指導教師隊伍。實踐活動中，指導教師要以強烈的政治信念指導實踐活動選題方向，制定符合時代發展需求、符合社會進步的方案；以深厚的家國情懷關注實踐活動的人民取向、社會導向、時代動向；以創新的思維賦予學生實踐體驗，引導學生將習近平新時代中國特色社會主義思想融入實踐活動；以寬廣的視野闡明實踐活動在推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心中的理論意義、現實意義和時代價值；以嚴格的自律行為和榜樣示范作用，教會學生在實踐中自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。其二，籌備肩負時代重任、積極奉獻社會的學生實踐隊伍。聚合志趣相投、目標一致、信念堅定的青年學生群體，結合習近平新時代中國特色社會主義思想開展服務人民、服務社會的實踐活動。實踐活動中，學生實踐隊伍要具備優良的認知學習能力、溝通能力和實踐操作能力，主動將習近平新時代中國特色社會主義思想融入實踐活動，在實踐中不斷創新和發展新思想新理論，實現學生工作效能的實踐轉化。

二是提供實踐活動經費支持。經費保障是開展實踐活動、加強青年群體思想政治教育的物質基礎。實踐活動作為人類認識世界、改造世界的重要活動，往往通過調研、訪問等形式開展。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的實踐活動，主要通過走訪調研、參觀教育、社會服務等形式體現出來， 由此， 必要的經費支持成為確保實踐活動形式多樣、內容豐富的重要保障。通過實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中，政府、高校、家庭、企業要根據實踐活動的開展情況建立政府財政支持、高校專項保障、社會捐贈和企業贊助多渠道經費共擔機制①，為青年學生提供必要經費支持，以助力實踐活動的有效開展；學生團體開展實踐活動中，要加強財務管理，建立完善的實踐活動經費使用制度，以實現實踐活動經費使用效能最大化。

三是優化整合實踐活動資源。實踐活動通過走訪調研、參觀教育、社會服務、文化傳承等形式體現，以實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中，優化整合社會實踐資源對于豐富實踐活動形式、提高實踐活動質量發揮著重要作用。一方面，實踐活動的物資供應中，實踐團體要圍繞實踐主題，籌備必要的生活物資、調研物資、宣傳物資、應急物資，以確保實踐活動順利開展； 另一方面， 在實踐對象上， 要優化整合實踐活動基地資源， 圍繞推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的學習主題，加強與愛國主義教育基地、社會主義新農村、企事業單位、科研機構、產業中心等部門的聯系，提前建立實踐活動多方溝通協調機制，確保基地資源有序共享。

（三） 實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的動員機制

動員青年群體積極參與實踐活動、推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，是加強青年思想政治教育、樹立共產主義理想信念、擔負時代使命的重要工作。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想教育，構建實踐活動的動員機制，要以問題意識為導向，以人民立場為引導，借助宣傳媒介，實施有針對性、廣泛的實踐動員。

一是以問題意識為導向，提升實踐活動的價值引領。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心是黨加強青年群體思想政治教育的重要方式，實踐活動是助推思想政治教育功能實現的載體。將思想引導放在首位，“通過思想動員，統一共識，協調行動，整合資源，形成群體發動”①是動員青年群體參與實踐活動的前提。其一，要使青年群體明確習近平新時代中國特色社會主義思想是什么；其二，使青年群體明確習近平新時代中國特色社會主義思想為什么是科學的馬克思主義理論；其三，使青年群體明確如何在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下腳踏實地、開拓進取。唯有如此，才能推動習近平新時代中國特色社會主義思想落地生根，最終達到進入大學生頭腦和內心的目的。

二是以人民立場為引導，激發實踐活動內在動能。眾所周知，實踐活動是人們改造客觀世界的能動性活動，人的能動性作用的發揮與自身利益緊密相關，追求和實現一定的利益是人們進行實踐活動的內在動力。實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心過程中，要以守護人民利益的內在驅動力促進實踐活動順利開展。習近平多次強調堅持以人民為中心，就是要深刻認識人民的歷史地位、主體地位和根本力量，堅持依靠人民創造歷史偉業。作為從群眾中來的青年群體，實踐活動的開展必然要秉持人民利益至上的信條，選定符合人民利益訴求和社會發展需要的實踐課題，重點就中國特色社會主義發展中經濟、政治、文化、社會、生態等方面存在的問題展開調研和探究，以此激發青年群體參與實踐活動的積極性和能動性，在實踐中實現習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心。

三是以宣傳媒介為載體，提升實踐活動的動員效能。宣傳工作是開展實踐動員的外在推動力，起到營造社會氛圍、壯大社會聲勢的作用。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，要圍繞“實踐活動前”和“實踐活動中”兩方面宣傳動員。實踐活動前，圍繞實踐主題開展實踐預告，重點宣傳實踐活動的指導思想、基本理念、實踐任務、實踐方式等；實踐活動中，運用報紙、網絡、廣播、視頻等媒體手段，重點宣傳實踐內容、實踐進展、先進事跡、模范榜樣等，記錄以實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的全過程。以宣傳工具為載體的媒介動員構筑聯動式實踐活動宣傳機制，有助于擴大實踐活動在青年群體中的影響，以直觀、生動的表達將習近平新時代中國特色社會主義思想的具體表現形式灌注于受眾群體，在潛移默化中實現思想政治教育價值目標。

（四） 實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的獎懲機制

馬克思指出：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關。”① 聯結“利益”與“奮斗”的橋梁是獎懲機制的構建。獎懲機制是黨開展思想政治教育的重要方法，運用獎懲機制推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，即根據習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的實效給予正面肯定和激勵，抑或反面否定和鞭策，力圖使實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心走深走實。

一是建立針對實踐活動管理機構的獎懲機制。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的實踐活動涉及學生工作、團委、教學等部門，這些部門相互配合、相互協調、相互支持，實踐活動才能順利完成。對各部門進行適當獎勵和懲罰，加強監督管理和有效激勵很有必要。高校黨委作為青年群體實踐活動的第一組織單位，承擔著確保實踐活動自上而下貫徹到底，將習近平新時代中國特色社會主義思想推進大學生頭腦和內心的重任；高校學工部門、團委、馬克思主義學院等二級部門，承擔著將上級黨委要求嚴格落實的責任；家庭、企業、社會承擔著發揮協同參與的作用。因此，針對高校內部各部門分別制定針對性獎懲措施，營造競爭氛圍，是確保以實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的重要機制。

二是建立針對實踐活動指導教師的獎懲機制。指導教師是實踐活動的主要組織者、實踐活動內容的制定者和實踐活動過程的引導者與監督者，擔負著思想引領、實踐指導、活動督導的任務，是青年群體開展實踐活動的最直接接觸者，決定著以實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的實效。對實踐活動指導教師進行適當獎勵，可以促使其盡心盡力地工作。對指導不力甚至因工作馬虎造成嚴重后果的指導教師進行懲罰，則是對其工作的鞭策。基于此，要制定合理科學的實踐活動指導教師獎懲機制，鼓勵教師積極投身實踐活動，以推動實現思想政治教育的實踐功能轉化。具體推行過程中，將實踐活動指導教師工作績效與指導實踐活動成效緊密結合，是當前以實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的路徑之一。

三是建立針對青年學生群體的獎懲機制。獎懲措施的實施能夠調動教育對象的積極性、主動性與創造性。對青年學生進行表揚或批評、獎勵或懲罰是一種正常的教育方式，對于培養學生的責任感、自控能力、紀律性以及調動其學習積極性至關重要。獎勵可以促使某一良好行為的出現或加強這一行為，懲罰則會使某種不良行為消退或減少。青年學生群體是開展實踐活動的直接參與者，也是學習和領悟習近平新時代中國特色社會主義思想并最終實現進入大學生頭腦和內心的最直接受益者。針對青年學生群體制定獎懲措施，有助于發揮榜樣示范和警示作用，激勵和鞭策青年學生擇善而從，自覺選擇和確定正確行為動機。以共青團中央歷年組織的“三下鄉”大學生暑期社會實踐活動為例，該活動通過表彰高校學生群體實踐活動的先進事跡，向全國人民呈現了新時代背景下農村、城市、工礦企業發生的變化，展現了當代青年群體投身實踐、積極踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的良好風貌，為動員更多群體投身實踐活動樹立了榜樣。由此，將獎懲措施應用于推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的實踐，是新時代加強大學生群體思想政治教育的重要保障。

三、實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育的主要渠道

習近平強調：“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”① 實踐是理論的外化，是理論掌握人民群眾、轉化為物質力量的鑰匙。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，實踐活動是其中的重點環節。高校組織開展各類實踐活動具有天然優勢，是深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想落地生根的關鍵場域。

（一）理論社團活動

高校理論社團是由學生自發形成的群體性組織，它以學生自主學習和宣傳黨的思想理論為主，不僅有利于學生學習先進思想、研究前沿理論，也有利于深化他們對國家政策和發展形勢的認識。加之其受眾面廣的特性，使其能夠更高效地對學生進行馬克思主義理論宣傳教育，激發學生的學習積極性。作為高校思想政治教育的第二課堂，理論社團是開展思想政治工作的重要陣地，是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的推動力量，對高校推進馬克思主義中國化時代化最新理論成果進入大學生頭腦和內心具有重要意義。

早在五四運動時期，我國早期馬克思主義者就已經成立了理論社團宣傳馬克思主義理論，培植馬克思主義骨干力量，并通過讀書會、辯論、參加社會實踐等方式擴大馬克思主義的影響。周恩來等人于1919 年創立的覺悟社以及1920 年李大釗倡導成立的馬克思主義學說研究會等都是早期馬克思主義理論社團的代表，鄧穎超、蔡暢、鄧中夏、何孟雄、謝覺哉、李維漢等黨的重要成員在其中接受了馬克思主義熏陶，成長為杰出的共產主義戰士。

新中國成立后，隨著黨和國家對理論學習的重視、高校黨團組織的進一步完善，更多學生對馬克思主義產生興趣，希望在馬克思主義理論學科上尋求發展。與此同時，在科技進步與時代發展的大環境下，大學生群體對于自我教育、多元教育的需求日益增強。多種因素共同推動了高校理論社團蓬勃發展。從最初的各類“馬克思主義”或“毛澤東思想”理論社團，到20 世紀90 年代各類研究鄧小平理論的學習性社團，再到21 世紀初大量研究“三個代表”重要思想、科學發展觀理論社團的涌現，體現出高校理論社團與時俱進，不斷自我更新、自我發展的良好態勢。

進入新時代，高校理論社團是當代大學生馬克思主義理論學習的重要陣地，是培養當代青年馬克思主義者的重要基地，是馬克思主義大眾化的重要載體和助推器。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，必須要守好高校理論社團這一重要陣地，充分利用高校理論社團的優勢，明確理論社團管理的思想方針、全面完善社團的管理制度，以實現社團內部的有效建設；將理論與實踐學習、時事政治、形勢政策和社會熱點相結合，推動理論社團與高校思想政治教育工作整體結合，使習近平新時代中國特色社會主義思想真正進入大學生頭腦和內心，內化為學生的科學世界觀、人生觀、價值觀。

（二）校園文化活動

校園文化是學生和教師在校園這一環境中共同生活、學習而產生的一種文化形式。高校校園文化具有時代性和價值導向性特征，這決定了校園文化活動本身就肩負著傳播馬克思主義理論、鞏固黨在意識形態領域領導地位的使命。立德樹人是辦好社會主義大學的根本任務，必須用馬克思主義中國化、時代化最新理論成果引導學生做到勤學、修德、明辨、篤實。堅持以文化人、以文育人，將習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、外化于行。

校園文化的特殊作用賦予高校開展思想政治教育的天然優勢。其一，校園文化具有導向作用。將馬克思主義中國化時代化最新理論成果融入形式多樣的校園文化活動，對師生世界觀、人生觀、價值觀產生潛移默化的影響，從而實現文化理念與人的情感交互，使文化所具有的精神力量外化為師生的行動，牢固樹立社會主義理想信念。其二，校園文化具有激勵作用。校園文化分為精神文化、制度文化、物質文化等，積極健康的校園文化活動有利于營造良好學習氛圍，激發學生理論學習的熱情。通過校園文化活動宣揚習近平新時代中國特色社會主義思想，有助于激發學生以積極向上的精神狀態認識新時代、理解新思想、把握新使命，堅定人生追求，實現自我人生價值，從而更加堅信習近平新時代中國特色社會主義思想，形成理論與實踐的良性互動。其三，校園文化可以陶冶情操。校園文化具有“隱性思想政治教育的功能，如春風化雨一般，浸潤和陶冶著高校師生員工的性格和靈魂”①，使大學師生對習近平新時代中國特色社會主義思想有更深的理解，進一步提升理論的接受程度。

開展校園文化活動，一是要注意凝練校訓校風，推動校園品牌文化活動建設。通過校園文化活動將大學精神和校內實踐融合，用校風校訓促進學生成長。二是利用校、院、班級三級文化活動管理體制， 統籌打造立體交叉文化活動體系， 將習近平新時代中國特色社會主義思想融入文化活動平臺，舉辦具有平臺特點的傳播活動。三是利用學生自治組織推動服務青年成長的特色文化活動建設。學生自治組織作為學生自我成長、管理、服務的機構，其活動氛圍寬松、活動形式多樣、活動素材貼近學生生活，深受學生喜歡。通過開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，更能調動學生的積極性、主動性，增強教育實效。四是發揮黨、團支部作用，推動精品主題黨、團日活動。在引導青年黨員和團員牢記身份、注重言行、踐行先進校園文化的同時，強化青年學生學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的政治自覺。五是構建學生社區文化體系，增強馬克思主義中國化時代化最新理論成果教育實效。高度重視大學生生活社區、學生公寓等組織的思想政治教育工作。抓住學生社區這一平臺，構建具有高校特色的社區文化體系，通過開展社區文化活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心。六是充分利用新媒體平臺，尊重學生的主體地位，構建習近平新時代中國特色社會主義思想網絡教育陣地，用主流價值文化感染熏陶學生，積極營造豐富和諧的校園網絡文化。

（三）創新創業活動

創新創業是青年發展的重要環節。要讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量。習近平強調：“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。”① 創新創業活動對推進素質教育、壯大創新創業人才隊伍、促進高等教育與社會發展相結合意義重大。這就要求高校的創新創業活動要將受眾群體擴大到全體學生，而不局限于一些積極分子。只有將創新創業活動融入高等教育培養體系，才能“面向大眾”激發學生的創新創業激情，提升其創新創業技能。②

在創新創業中推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，一要在創新創業活動中堅定大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的自信。通過各種方式營造良好的環境和氛圍，邀請思想政治教育、大學生就業等相關領域專家進行研討，探尋大學生創新創業與習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的融合路徑，最大限度將創新創業活動與習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心合為一體，發揮二者的合力。二要加強創新創業教師隊伍建設，將政治性強、理論基礎好的教師納入指導教師隊伍，打造一批政治性強、業務精湛、技術過硬的“雙創”指導教師隊伍。要重視創新創業專任指導教師的選拔和培訓，選擇能夠指導大學生開展高質量創新創業活動，并在活動中時刻注意推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生內心和頭腦的指導教師。三是以校園文化為載體，充分發揮校園文化的作用，推進校園文化建設、大學生創新創業活動與習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心融合。借助校園網、在線系統、計算機技術等手段，加大對習近平新時代中國特色社會主義思想和校園文化、“雙創”政策的宣傳力度。嘗試建立創新創業微信公眾號、微博、微信群等，吸引更多學生加入校園文化建設、“雙創”活動和習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳中來。可以通過第二課堂，以各類主題活動促教育，讓學生在參與活動中理解校園文化、創新創業、習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的必要性、可行性、緊迫性、關聯性，達到提升大學生創新創業綜合素質，提高大學生政治覺悟、文化素養的育人目的。

（四）社會實踐活動

社會實踐是在校大學生利用課余時間步入社會，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮聰明才智，對社會作出貢獻的活動。社會實踐活動是推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心的重要載體。新時代高校開展形式多樣的社會實踐活動是踐行馬克思主義中國化時代化最新理論成果本質要求的體現，也是幫助大學生“沉浸式”理解習近平新時代中國特色社會主義思想的有效方式。習近平指出：“社會是個大課堂。青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。”①“學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑。”② 實踐出真知，青年學子在學習理論知識的同時也要積極投身社會實踐，做到理論與實踐相結合，到基層去、到祖國最需要的地方去，通過服務基層、服務社會來堅定信念、磨礪自我、了解國家、增長本領，為人生的奮發有為夯實基礎。

利用社會實踐活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，一般具有以下幾個特點：一是實踐活動往往與時事熱點相統一。例如近年來廣泛開展的“三下鄉”③社會實踐活動，旨在促進廣大學生了解國情，完善知識體系，提升綜合素質。通過給大學生提供親身接觸農民真實生活的機會，了解黨和國家方針政策的執行過程，認識社會發展的實際狀況，激發其主人翁的使命感與責任感，生動且深入地了解自己所肩負的社會責任與歷史使命。二是社會實踐活動往往與習近平新時代中國特色社會主義思想深入基層相統一。有的高校持續開展大學生和青年教師“體驗省情·服務群眾”社會實踐活動，有些地方以“改革開放，開創美好，永遠跟黨走”為主題，組織高校師生面向農村、企業、社區開展宣講，通過研討會、座談會等形式總結經驗，交流心得。部分院校組織了習近平新時代中國特色社會主義思想進社區、進農村、進家庭。通過師生親力躬行，使習近平新時代中國特色社會主義思想在社會實踐“大課堂”中進入大學生頭腦和內心。三是社會實踐活動往往與國家大政方針政策貫徹執行相統一。有的高校發動基層團學組織、團員青年開展以“關愛留守兒童、聯系創業青年、助力基層團建”為主要內容的寒假社會實踐活動。團員青年訪農戶、進基層，讓大學生由純粹的志愿者轉換為感受者、親歷者和實踐者，在活動中真正實現受教育、長知識、練才干、作貢獻。通過這些活動，不僅增長了大學生的知識和才干，更讓其真正樹立為卓越人生努力奮斗的人生理想。同時切實幫助大學生真正認識“三農”問題，真正實現了豐富閱歷、磨煉意志、增長才干。

（五）志愿服務活動

志愿服務是自愿貢獻個人時間和精力，不為獲取報酬前提下，為推動人類發展、社會進步和社會福利事業而提供的服務。④ 習近平指出：“黨的十八大以來，廣大志愿者、志愿服務組織、志愿服務工作者……走進社區、走進鄉村、走進基層，為他人送溫暖、為社會作貢獻，充分彰顯了理想信念、愛心善意、責任擔當，成為人民有信仰、國家有力量、民族有希望的生動體現。”① 他還就新時代志愿服務的使命任務、措施要求作出指示，要求志愿者事業要同“兩個一百年”奮斗目標、同建設社會主義現代化國家同行。②

以“奉獻、友愛、互助、進步”為核心的志愿精神與習近平新時代中國特色社會主義思想具有內在一致性。大學生在志愿服務中受到主流文化熏陶，對習近平新時代中國特色社會主義思想產生高度認同，從而真正培養起愛黨、愛國、愛社會主義的情感。以志愿服務活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心需要各方面共同努力。各級黨委、政府要為志愿服務搭建更多平臺，推進志愿服務制度化、常態化，凝聚廣大人民為黨和國家事業貢獻力量。要緊緊抓住推進馬克思主義中國化時代化最新理論成果進入大學生頭腦和內心這個根本，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，廣泛普及志愿理念，大力弘揚志愿精神，著力壯大志愿者隊伍，不斷完善志愿服務體系，建立志愿服務社會化運行模式，使更多的人成為志愿者，更多的志愿者成為良好社會風尚的倡導者，社會主義精神文明的傳播者、實踐者。

以志愿活動推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦和內心，要堅持正確政治導向，以相互關愛、服務社會為主題，始終把公益性放在首位，充分體現無償、利他的基本要求；堅持志愿服務與政府服務、市場服務銜接，針對性設計項目、開展活動，做到量力而行、務求實效；堅持志愿服務與實現個人發展相統一，讓大學生在為他人送溫暖、為社會作貢獻過程中經受鍛煉、增長才干；堅持自愿參與和社會倡導相結合，既尊重大學生的服務意愿，鼓勵其自主參與，又強調大學生的社會責任，努力擴大志愿服務的覆蓋面，增強活動影響力。

（責任編輯 梁灝）