成都市石室天府中學(xué)附屬小學(xué)美術(shù)教師,受邀擔(dān)任成都杜甫草堂博物館“草堂一課”講師。成都高新區(qū)書法藝術(shù)團(tuán)成員,成都市教育系統(tǒng)全國文明典范城市先進(jìn)個人。曾榮獲成都市高新區(qū)美術(shù)教師技能大賽一等獎。
不知是從何時(shí)開始愛上書法,只記得兒時(shí)爺爺總是會在清晨的院子里揮舞幾番他那最喜歡的毛筆。那時(shí)的我出于好奇,也會興奮地湊上去跟著寫寫畫畫,紙張上的內(nèi)容有時(shí)能勉強(qiáng)看出個字形,有時(shí)干脆只有幾筆涂畫。爺爺說,練習(xí)書法修身養(yǎng)性,可減輕心中浮躁之氣,吸納天地間的清風(fēng)與快意。但那時(shí)的我只知道,跟爺爺一起寫字非常的快樂。而如今,爺爺已經(jīng)去世多年,我也早已踏上了工作崗位,開啟新的人生征程。邁入工作生活的我終于開始認(rèn)真練習(xí)書法,不再只會涂涂畫畫。或許將字寫漂亮只不過是一個寫書法最表面的由頭,“貪戀”更多的是去享受沉靜下來的那段寶貴時(shí)光。當(dāng)我拿起毛筆,周圍的喧囂似乎都與我無關(guān),心中只剩下寧靜與幽遠(yuǎn)。
這篇《赤壁賦》我曾寫過好幾遍,每每寫到,心情總能分外地開闊。那兩句“駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。”總是能讓人整個精神世界都通透豁達(dá)起來。而文徵明的小楷更是將這句的意境都舒展開來,讓人忍不住想要放開手筆將每個筆畫都揮灑而出。有時(shí)也會覺得非常的奇妙,一段文字從上百上千年前流傳至今,在從前人的一筆一畫里,我們仿佛能感知到他們寫字時(shí)每一個思想流轉(zhuǎn)而過的瞬間,這樣的書法練習(xí)又怎么會孤單呢?難怪熱愛書法的人們,總是會擁有豐富的精神世界。爺爺所說的“修身養(yǎng)性”,或許就在這里吧。
釋文:壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明(月)之詩,歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。
于是飲酒樂甚,扣舷而歌之。歌曰:﹃桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流(光)。渺渺兮予懷,望美人兮天一方。﹄客有吹洞簫者,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:﹃何為其然也?﹄客曰:﹃月明星稀,烏鵲南飛,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)。﹄
蘇子曰:﹃客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主,茍非我(吾)之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。﹄
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。