公共圖書館提升全民素養(yǎng)策略初探

收稿日期：2024-03-07

作者簡介：張秀敏（1972—" ），天津市濱海新區(qū)圖書館副研究館員。

摘" 要：文章闡釋了全民素養(yǎng)的內(nèi)涵，指出公共圖書館在提升全民素養(yǎng)方面的職能定位與認(rèn)知，從公共圖書館的信息傳播機(jī)制、教育功能、綜合素養(yǎng)教育、文化宣導(dǎo)等方面分析了公共圖書館提升全民素養(yǎng)的機(jī)理特征，對公共圖書館提升全民素養(yǎng)的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、閱讀推廣、社會合作、不同群體對象服務(wù)等策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；全民素養(yǎng)；機(jī)理；特征；策略

中圖分類號：G258.2""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""" 文章編號：1003-1588（2024）04-0019-04

公民素養(yǎng)決定了公民的思維方式和行為方式，是新時代實現(xiàn)美好生活的前提。全民素養(yǎng)是綜合國力的重要構(gòu)成因素，提升全民素養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)教育工程，需要多方共同努力。閱讀是提升素養(yǎng)的重要途徑，公共圖書館在提升全民素養(yǎng)方面必須樹立社會責(zé)任意識，發(fā)揮公共圖書館主力軍作用，展現(xiàn)自身優(yōu)勢，認(rèn)準(zhǔn)自身角色，發(fā)揮自身職能，充分利用資源和技術(shù)手段，在全民閱讀中開拓和探討提升全民素養(yǎng)的方法和策略。

1" 全民素養(yǎng)的含義

按照維基百科給出的定義，“素養(yǎng)”是一種習(xí)慣、準(zhǔn)備，一種準(zhǔn)備就緒的狀態(tài)，或一個特定行為方式的傾向［1］。根據(jù)《韋氏大詞典》，“素養(yǎng)”一詞的意思如下：有教育的、有文化的；有能力讀和寫；精通熟練文獻(xiàn)或創(chuàng)意書寫；清楚的、精練的；有知識或勝任能力。黃丹俞對“素養(yǎng)”的解釋是：素養(yǎng)是人們獲取、利用知識信息的思維能力與技能［2］。哈佛大學(xué)羅恩·理查德（Ron Richart）對素養(yǎng)的定義是：一種后天行為模式，具有主觀能動性，而不是被自動激活的；素養(yǎng)包含各類行為，而不是單一的某個行為；在特定情境發(fā)展過程中，它們是動態(tài)、特殊的，而不是嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)定行為；比主觀意愿更重要的是，素養(yǎng)必須與必要的能力結(jié)合；素養(yǎng)激勵、激發(fā)與引導(dǎo)能力的發(fā)展。由此可見，素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是人們在學(xué)習(xí)、掌握、具備各種知識，運用信息在訓(xùn)練和實踐中獲得的技巧和能力。因此，筆者認(rèn)為可將素養(yǎng)定義為人們獲取某些知識、掌握某種專業(yè)知識內(nèi)容并加以運用的技能與能力的程度。

“全民”是全體國民或社會全體公民的簡稱。全民在這里應(yīng)首選公民，公民是一個中性的法律概念，指擁有一國國籍的人。全民是一種影響性的大范圍概念，泛指社會所有的、更多公民，既是對全體社會中的公民的縱向?qū)哟我暯堑膹?qiáng)調(diào)，又是對橫向范圍維度的涵蓋。

全民素養(yǎng)就是指整個社會所有公民，包括每名公民在內(nèi)的獲取、具備某些知識，掌握某種專業(yè)知識內(nèi)容并加以實踐運用的技能與能力的程度或水平。

2" 公共圖書館在提升全民素養(yǎng)方面的職能定位與認(rèn)知

全民素養(yǎng)是國家綜合國力之中的軟實力，是支撐和推動社會發(fā)展進(jìn)步的人力能動資源，因此，全民素養(yǎng)在我國社會發(fā)展中的地位和作用是不可替代的。提升全民素養(yǎng)是永無止境循序漸進(jìn)的社會職責(zé)。公共圖書館是開展社會教育的公共文化設(shè)施，肩負(fù)著提升全民素養(yǎng)的重要職能。《中華人民共和國公共圖書館法》第二條、第三條明確指出：“公共圖書館是開展社會教育的公共文化設(shè)施，是社會主義公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)將推動、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀作為重要任務(wù)。”可見，通過開展并推動社會性閱讀服務(wù)、進(jìn)行全民教育是公共圖書館的首要任務(wù)。公共圖書館是“沒有圍墻的學(xué)校”，教育和文化是公共圖書館的第一使命［3］。《公共圖書館宣言》（以下簡稱《宣言》）從標(biāo)題上就凸顯了公共圖書館的教育使命，體現(xiàn)了公共圖書館的責(zé)任：以成人教育為基礎(chǔ)；以大眾教育為根本，體現(xiàn)“民主的教育機(jī)構(gòu)”；以輔助學(xué)校教育為拓展；以終身教育為特征。公共圖書館的服務(wù)手段十分現(xiàn)代化，館藏也十分豐富，已經(jīng)成為人們接受繼續(xù)教育最理想和向往的場所，滿足人們在不同程度和不同年齡段對于知識的需求。

公共圖書館提升全民素養(yǎng)應(yīng)充分認(rèn)識“全民”性，素養(yǎng)提升的全民性是對素養(yǎng)主體——公民的視角范圍與維度覆蓋面數(shù)量的強(qiáng)調(diào)，要將全體國民，也就是追求最多公民的素養(yǎng)提升作為公共圖書館社會教育的職能導(dǎo)向。這種全民性對公共圖書館來說表現(xiàn)為：首先是服務(wù)對象不能設(shè)限，應(yīng)面向全方位讀者類型對象，包括社會全體公民。《宣言》明確指出，公共圖書館的服務(wù)對象不受各種條件限制，年齡、性別、種族、國籍、宗教信仰、社會地位等都不會成為影響公共圖書館服務(wù)的因素，還覆蓋病人、殘疾人、監(jiān)獄囚犯等，沒有服務(wù)輻射的“死角”，公共圖書館只能創(chuàng)造條件全方位、深層次做好服務(wù)；其次是主動擔(dān)當(dāng)，將社會全民性服務(wù)的最大化成效作為評價公共圖書館履職盡責(zé)的要素標(biāo)準(zhǔn)，全面、務(wù)實、有效地提升全體成員的素養(yǎng)。

公共圖書館對公民素養(yǎng)應(yīng)具有全面、職業(yè)化的認(rèn)知與掌握。公民素養(yǎng)是一種綜合能力多元素養(yǎng)，涵蓋多種針對不同內(nèi)容主題、不同專業(yè)知識、不同領(lǐng)域的單元素養(yǎng)，如信息素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等。單元素養(yǎng)不足以體現(xiàn)個體公民素養(yǎng)應(yīng)對能力，也不可能滿足全民素養(yǎng)的提升需求。公共圖書館自身就是寬領(lǐng)域、綜合性文獻(xiàn)信息資源的寶藏，要利用得天獨厚的資源優(yōu)勢，提供充足的信息資源和獲取途徑，推廣閱讀，傳播知識，發(fā)揮教育職能，摒棄先前信息素養(yǎng)一枝獨秀的局面，或片面固守單一元素的研究觀念，開拓思維，以綜合、動態(tài)發(fā)展、開放、并進(jìn)的研究意識，以更加開放的視角吸收各種素養(yǎng)的理念，提高公共圖書館推動提升全民素養(yǎng)的理論和實踐水平，不斷拓展圖書館在素養(yǎng)教育方面的廣度和深度，緊密迎合新時代對全民素養(yǎng)的需求，將社會全民多元化素養(yǎng)教育作為新時代公共圖書館的社會第一要務(wù)。

3" 公共圖書館提升全民素養(yǎng)教育的機(jī)理特征

3.1" 規(guī)范的知識信息傳播機(jī)制

規(guī)范且規(guī)律性的多樣化傳播機(jī)制是公共圖書館提升全民素養(yǎng)工作應(yīng)具備的必備條件，只有這樣才能使素養(yǎng)提升培訓(xùn)的覆蓋范圍得以延伸，才能真正落實全民素養(yǎng)提升工作。公共圖書館在工作中不僅要重視素養(yǎng)提升培訓(xùn)內(nèi)容，傳播方法和機(jī)制也要契合全民的閱讀習(xí)慣，只有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、高效、成體系的信息傳播機(jī)制才能讓全民素養(yǎng)提升工作得到有效保障。

3.2" 動態(tài)的繼續(xù)教育延伸功能特征

公共圖書館提升全民素養(yǎng)教育的工作方式并不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和時代的變化，教育方式也應(yīng)與時俱進(jìn)，使全民素養(yǎng)教育工作呈現(xiàn)動態(tài)化特征。由于民眾的教育背景和素養(yǎng)水平不盡相同，公共圖書館在開展素養(yǎng)教育工作時應(yīng)根據(jù)教育對象的實際情況采取不同的教育方法，使圖書館的動態(tài)繼續(xù)教育得到更大范圍的拓展。此外，素養(yǎng)教育要持續(xù)發(fā)展離不開科學(xué)的文化治理，公共圖書館需關(guān)注民眾的社會意識形態(tài)和文化表現(xiàn)，在理念上重視全民素養(yǎng)提高工作，只有將其作為一項長期發(fā)展的持續(xù)性和動態(tài)性工作才能保證其得到有效落實。

3.3" 廣泛的學(xué)科專業(yè)教育提升綜合多元素養(yǎng)

公共圖書館是社會性文化教育機(jī)構(gòu)，而非專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，更不同于專職教育院校，其教育職能是通過讀者多載體閱讀服務(wù)，傳遞信息，傳播知識，激勵、引領(lǐng)和指導(dǎo)讀者廣泛地攫取和增強(qiáng)知識能力。公共圖書館在閱讀推廣過程中應(yīng)抓住自身優(yōu)勢，潛心規(guī)劃，主動施策，多措并舉兼收，注重在特定單一主題的閱讀推廣活動中謀求全民信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)等多元綜合素養(yǎng)的有效提升。

3.4" 主旋律精神的梳理與文化宣導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新

公共圖書館要為民眾提供合規(guī)合理的精神梳理信息，為他們提供正確的精神引導(dǎo)，這也是提升全民素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。科學(xué)的精神匯總整理和正面的文化宣傳引導(dǎo)在公共圖書館傳播知識的過程中具有重要意義，具有促進(jìn)全民素養(yǎng)提升的作用。

4" 公共圖書館提升全民素養(yǎng)的策略探究

4.1" 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，夯實筑牢閱讀傳播知識功能的基礎(chǔ)

文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是公共圖書館推進(jìn)全民閱讀傳播知識核心能力的基礎(chǔ)，是公共圖書館開展各種服務(wù)的重要保障。無論是過去、現(xiàn)在還是將來，公共圖書館都是通過對文獻(xiàn)信息資源的采集、存儲、管理、豐富、共建和提供利用實現(xiàn)其職能的，對滿足其提升全民素養(yǎng)的需求顯得更為直接與重要。因此，文獻(xiàn)信息資源構(gòu)成了公共圖書館開展各項活動、進(jìn)行素養(yǎng)教育、提供各種服務(wù)的必要基礎(chǔ)和條件，文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和開發(fā)能力構(gòu)成了公共圖書館提供閱讀傳播知識、進(jìn)行素養(yǎng)教育核心能力的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，公共圖書館應(yīng)立足文獻(xiàn)信息資源建設(shè)工作，強(qiáng)化公民素養(yǎng)教育意識，加強(qiáng)新時代多元素養(yǎng)教育基礎(chǔ)的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，創(chuàng)新思路和方法，為推進(jìn)全民素養(yǎng)教育提升的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)、提供堅強(qiáng)保障。

4.2" 深化閱讀推廣服務(wù)，提升全民素養(yǎng)

閱讀推廣最顯而易見的作用是推廣閱讀、促進(jìn)閱讀，但其根本和更深層次的意義則是提升全民素養(yǎng)。公共圖書館應(yīng)從提升全民素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，開展并深化閱讀推廣服務(wù)，著力在使民眾在多閱讀、會閱讀、閱讀會的過程中獲取知識、掌握能力、提升素養(yǎng)。

公共圖書館開展閱讀推廣活動，能夠提升讀者的素養(yǎng)品質(zhì)，激發(fā)他們的閱讀熱情，營造更好的閱讀氛圍，啟迪其思維智慧，實現(xiàn)全民素養(yǎng)的提升。公共圖書館必須與時俱進(jìn)，順應(yīng)新時代素養(yǎng)觀念更新、知識信息拓展、科技快速發(fā)展的步伐，創(chuàng)新閱讀推廣方式，豐富閱讀推廣內(nèi)容，有效提升全民素養(yǎng)。

公共圖書館可開展多元化專業(yè)知識和領(lǐng)域的閱讀推廣活動，有計劃、有制度、有目的地保證實施信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)等綜合性素養(yǎng)教育，提高全民綜合素養(yǎng)，如：提升全民文化素養(yǎng)和公德素養(yǎng)，為讀者儲備人文信息資源的同時，推薦傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)精品，激發(fā)讀者閱讀傳統(tǒng)文獻(xiàn)，創(chuàng)新形式多樣的傳統(tǒng)和時代人文教育。天津圖書館、濱海新區(qū)圖書館與16個縣（區(qū)）級公共圖書館聯(lián)合開展網(wǎng)上課堂；組織開展“國學(xué)”經(jīng)典誦讀展示活動；舉辦踐行社會主義核心價值觀閱讀分享會、演講會等，開辦網(wǎng)上弘揚先進(jìn)文化教育《見證文化40年》《新中國文化70年》《藝術(shù)尋蘊——探尋中華文化魅力》主題講堂，課堂專網(wǎng)點擊率達(dá)22萬人次，收視18課時以上讀者達(dá)16萬人，有效提升了社會公眾的文化素養(yǎng)。在提升全民健康素養(yǎng)方面，濱海新區(qū)圖書館自2017年開始每月舉辦一期中老年人健康養(yǎng)生公益講座，聘請養(yǎng)生專家傳授健康知識與養(yǎng)生方法，對提升本區(qū)域社會民眾的健康素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。濱海新區(qū)圖書館還與本地科技協(xié)會合作，向本地區(qū)社會民眾推薦經(jīng)典科普讀物，普及科技知識，開設(shè)《人工智能技術(shù)及其發(fā)展趨勢》《區(qū)塊鏈應(yīng)用》等主題講座，并在此基礎(chǔ)上每年舉辦青少年科技發(fā)明制作技能大賽，形成了本地閱讀推廣品牌。濱海新區(qū)圖書館針對不同的施教對象開辦“信息檢索”“信息甄別”技能培訓(xùn)，舉辦《大數(shù)據(jù)與虛擬現(xiàn)實在圖書館的應(yīng)用》《AR面向未來知識新形態(tài)》《“智能+”與智慧社區(qū)建設(shè)發(fā)展》《商業(yè)數(shù)據(jù)庫的運用與管理》等講座，并在閱讀指導(dǎo)過程中注重網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、文明素養(yǎng)等諸多素養(yǎng)的教育與提升。

4.3" 廣泛開展社會合作

全民素養(yǎng)教育工作是面向全民的社會系統(tǒng)教育工程，公共圖書館作為其教育主體獨木難支，應(yīng)主動與其他機(jī)構(gòu)密切配合、積極協(xié)調(diào)，充分利用社會資源的經(jīng)濟(jì)、人才、專業(yè)、場地等優(yōu)勢，有效助力公共圖書館提高全民素養(yǎng)教育的社會效益。例如，公共圖書館可與專業(yè)院校、科技館、博物館、文化館等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，還可與科技協(xié)會、教育學(xué)會、文聯(lián)、青少年宮等素養(yǎng)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)或社團(tuán)組織廣泛開展合作，有效提升全民素養(yǎng)。濱海新區(qū)圖書館每年與區(qū)科協(xié)聯(lián)合舉辦科普知識講座，并配合開展科技發(fā)明、制作技能大賽；與文聯(lián)聯(lián)合舉辦剪紙藝術(shù)技能賽；與區(qū)教委聯(lián)合開展聲、舞、繪知識講座等形式的閱讀素養(yǎng)教育服務(wù)品牌活動，整合了社會教育資源，凝聚了社會教育力量，激發(fā)了民眾提升素養(yǎng)的自覺性、積極性，有效發(fā)揮了公共圖書館提升全民素養(yǎng)的職能作用。

4.4" 增強(qiáng)全民意識，提高不同群體民眾的素養(yǎng)

提升全民素養(yǎng)應(yīng)增強(qiáng)全民意識，而這種全民意識正是公共圖書館教育職能社會性的優(yōu)勢所在。公共圖書館的服務(wù)是面向所有人的，面向所有民眾的公共圖書館服務(wù)不排斥任何人的參與，但并非圖書館的每一種服務(wù)都適用于所有人。公共圖書館應(yīng)按照提升全民素養(yǎng)的機(jī)理精心籌劃，以自身的人力、文獻(xiàn)、信息技術(shù)等優(yōu)勢，遵循推廣閱讀、傳播知識、分類指導(dǎo)的科學(xué)規(guī)律進(jìn)行精準(zhǔn)施策、因材施教。例如，濱海新區(qū)圖書館按照服務(wù)群體類型進(jìn)行劃分，在主要服務(wù)成年人及社會用戶的基礎(chǔ)上，將提升老年人、少年兒童、殘障人士、農(nóng)民工等特殊群體的能力素養(yǎng)也作為工作重點，針對老年人開展老年科學(xué)養(yǎng)生、智能手機(jī)使用等教育培訓(xùn)；針對青少年開展“講文明樹新風(fēng)”繪畫技藝講座及比賽，注重他們的多元素養(yǎng)提升，讓他們具備知識能力觀念，培養(yǎng)其良好的素養(yǎng)提升習(xí)慣，樹立牢固的素養(yǎng)提升意識。

5" 結(jié)語

公共圖書館提升全民素養(yǎng)勢在必行、責(zé)無旁貸，只有在深刻認(rèn)識全民素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵，明確把握自身定位，努力研究和掌握自身教育社會、服務(wù)全民的素養(yǎng)提升規(guī)律與理論，不斷探索創(chuàng)新提升全民素養(yǎng)的途徑和策略，才能有效提升全民素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］" 黃丹俞.圖書館閱讀推廣中的素養(yǎng)認(rèn)知與提升［J］.圖書館理論與實踐，2016（5）：8-12，17.

［3］" 柯平.公共圖書館的使命：《公共圖書館宣言》在公共圖書館事業(yè)發(fā)展中的價值［J］.圖書館建設(shè)，2019（6）：14-15.

（編校：周雪芹）